漆畫在中學(xué)美術(shù)課堂中教學(xué)實踐
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摘要：漆畫作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，歷史悠久。中國現(xiàn)代漆畫脫胎于傳統(tǒng)漆畫，成為一個獨立的新畫種。為了使中國現(xiàn)代漆畫繼續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出新的面貌，基礎(chǔ)教育必不可少。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生好奇心、增強(qiáng)學(xué)生審美意識、提高學(xué)生審美能力的重要階段，在中學(xué)美術(shù)課堂中開展漆畫教學(xué)實踐顯得尤為重要。該文分別從中學(xué)課堂開展漆畫教學(xué)的必要性和具體措施兩個角度出發(fā)，闡述漆畫在中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)實踐。
關(guān)鍵詞：漆畫中學(xué)美術(shù)教學(xué)
一、中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)的必要性
1.漆畫藝術(shù)簡介
漆畫是以天然生漆作為主要材料，搭配蛋殼、金屬、木粉等其他材料進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫形式。它脫胎于中國傳統(tǒng)的漆藝文化，從漆藝中衍生而來并發(fā)展成一個獨立的畫種。中國是世界上最大的大漆生產(chǎn)國，也是世界上最早使用大漆的國家，雖然漆畫作為新興畫種只有短短幾十年，但是用漆髹飾器物早在幾千年前就已經(jīng)開始了。浙江余姚河姆渡出土的朱漆碗是我國已知最早的漆器，距今約7000年；河南信陽戰(zhàn)國墓出土的彩繪涉獵圖漆瑟殘片，其歷史可以追溯到2000年前,漆瑟殘片上繪制了狩獵的場景和龍蛇怪神的形象，是我國目前已知最早的漆畫。“1962年，‘越南磨漆畫展’先后在北京和上海展出，在我國美術(shù)界和社會上產(chǎn)生很大反響。”[1]越南磨漆畫的興起和發(fā)展對中國藝術(shù)家產(chǎn)生了巨大的影響，他們看到了大漆這種傳統(tǒng)材料的藝術(shù)價值和表現(xiàn)力。因此，以喬十光為代表的一批漆藝家、畫家開始積極探索中國現(xiàn)代漆畫的發(fā)展道路。中國現(xiàn)代漆畫自誕生起就迅速發(fā)展，并在1984年作為獨立畫種參加了第六屆全國美術(shù)作品展覽，展出的漆畫作品具有很高的藝術(shù)價值。中國現(xiàn)代漆畫有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，在傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)漆藝技法與材料的基礎(chǔ)上借鑒外來文化，取其精華、去其糟粕、兼容并包。
2.漆畫在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀
（1）漆畫在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀中國現(xiàn)代漆畫脫胎于傳統(tǒng)漆畫，并在其基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新和發(fā)展。20世紀(jì)30年代興起了不依附于漆器的獨立漆畫，20世紀(jì)50年代初期，藝術(shù)家用漆繪制名人像并不斷參加全國美展，直到1984年的第六屆全國美術(shù)作品展覽，漆畫作為新興畫種嶄露頭角，并以獨立畫種的身份參展。然而發(fā)展到現(xiàn)在，中國現(xiàn)代漆畫的現(xiàn)狀及其未來前景卻并不樂觀，“漆畫的發(fā)展脫離了中國美術(shù)的發(fā)展，處于一種孤獨的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，缺少與其他畫種的交流與融合”[2]。雖然已經(jīng)有許多美術(shù)院校開設(shè)了漆畫專業(yè)，但選擇這一專業(yè)的學(xué)生卻不多，漆畫仍然屬于冷門專業(yè)，是小眾畫種，缺少大眾基礎(chǔ)。筆者在揚州中學(xué)實習(xí)期間曾對所在實習(xí)班級做過一個簡單的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，班級45名學(xué)生中僅有11位學(xué)生知道或接觸過漆畫，而知道或接觸過油畫、國畫等其他繪畫形式的卻達(dá)到95%以上。揚州漆器盛名遠(yuǎn)播，而揚州的中學(xué)生對漆畫的了解卻寥寥無幾。作為和油畫、國畫一樣獨立的畫種，漆畫在中學(xué)美術(shù)教育方面卻較為匱乏。蘇少版初中美術(shù)教材甚至沒有編入漆畫相關(guān)的內(nèi)容，而“國內(nèi)最權(quán)威的‘人教版’高中美術(shù)（美術(shù)鑒賞）教材也缺乏漆藝的內(nèi)容”[3]。不論是學(xué)生對漆畫的陌生，還是中學(xué)美術(shù)教材在漆畫方面的缺失，都表明我國現(xiàn)代漆畫在全國范圍內(nèi)的推廣宣傳力度有待提升，必須提高在中學(xué)介紹漆畫藝術(shù)的力度。（2）漆畫在國外的發(fā)展現(xiàn)狀作為對中國現(xiàn)代漆畫產(chǎn)生巨大影響的近鄰，越南是最先開始將漆畫作為獨立畫種并進(jìn)行研究的國家。經(jīng)過長期發(fā)展，磨漆畫甚至成了越南的“國畫”。越南磨漆畫能有這樣的發(fā)展，與其國家對漆畫的大力推廣有關(guān)。越南的高校會開設(shè)獨立的漆畫專業(yè)課程，培養(yǎng)漆畫專業(yè)人才；中學(xué)也非常重視漆畫教育，不僅在教材上大篇幅介紹漆畫，而且定期舉辦磨漆畫展。越南畫家鐘愛漆畫創(chuàng)作，一些畫家并不是漆畫專業(yè)，但會把自己擅長的畫種與漆畫融合，這在很大程度上豐富了磨漆畫的形式。法國漆藝對中國現(xiàn)代漆畫也產(chǎn)生了一定的影響，但法國漆藝主要是髹飾家具、屏風(fēng)等，屬于工藝美術(shù)范疇，依附于裝飾繪畫，并沒有成為獨立畫種。
3.傳承漆畫的意義
漆畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，其傳承與發(fā)展是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要任務(wù)。中學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生動手能力、增強(qiáng)學(xué)生審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)的重要階段，在中學(xué)開設(shè)漆畫課程，是推廣漆畫、促進(jìn)漆畫發(fā)展的一種重要方式。與其他繪畫形式相比，漆畫不但具有簡約、傳神的藝術(shù)特點，而且有材料、工藝上的獨特之處，具有深厚的文化底蘊和高雅的審美情趣，所以在中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)有利于讓學(xué)生較早地了解這一繪畫形式，并培養(yǎng)他們對漆畫創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由于漆畫獨特的創(chuàng)作材料和工藝技法，其呈現(xiàn)出的畫面效果也十分震撼，給人以視覺上的享受。在中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)，“能夠讓學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作形式有更深入的認(rèn)識，特別是各種原料的使用方法，可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)有全新的認(rèn)識”[4]。
二、中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)的具體措施
相比于國畫、油畫創(chuàng)作，漆畫創(chuàng)作的過程較為復(fù)雜且耗時，完成一件完整的漆畫作品通常要耗時一個月甚至更久，非常考驗創(chuàng)作者的耐心。由于大漆的特殊性，創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中需要斟酌使用材料與技法，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。總而言之，要想在45分鐘的課堂上完成一幅漆畫是非常困難的，這也是開展漆畫教學(xué)的難點之一。因此，在中學(xué)美術(shù)課堂中開展漆畫教學(xué)必須從多個方面入手：首先要豐富學(xué)生的理論知識，可以通過鑒賞優(yōu)秀漆畫作品的方式激發(fā)學(xué)生對漆畫的興趣；其次是認(rèn)識和了解漆畫創(chuàng)作的材料與技法，可以通過教師演示、視頻教學(xué)等方式完成；最后是學(xué)生實踐操作，可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生親身體驗漆畫創(chuàng)作的樂趣，掌握一些簡單的漆畫技法，感受漆畫的獨特魅力，對漆畫產(chǎn)生認(rèn)同感。
1.鑒賞優(yōu)秀的國內(nèi)外漆畫作品
要想在中學(xué)課堂中成功開展漆畫教學(xué)并獲得較好的教學(xué)成果，教師首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對漆畫的興趣和好奇心。在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體展示優(yōu)秀漆畫作品，讓學(xué)生感受漆畫的魅力，了解漆畫的基本知識，構(gòu)建完整的漆畫知識體系。具體內(nèi)容包括讓學(xué)生了解什么是天然大漆；了解中國悠久的漆藝歷史；了解中國現(xiàn)代漆畫的幾大代表流派及其風(fēng)格特點，如揚州漆畫、福建漆畫、江西漆畫、四川漆畫等；欣賞一些外國的優(yōu)秀漆畫作品，了解這些國家的漆藝發(fā)展歷程和藝術(shù)風(fēng)格；等等。在鑒賞學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生分析和總結(jié)漆畫作品，教師輔以補(bǔ)充說明。除了多媒體展示，教師還可以邀請漆畫藝術(shù)家舉辦講座、示范，組織學(xué)生參觀漆畫藝術(shù)家的工作室、開設(shè)漆畫專業(yè)的高校以及各類漆畫相關(guān)的畫展，以此開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生近距離觀察漆畫的創(chuàng)作過程。
2.認(rèn)識漆畫的材料與技法
通過鑒賞漆畫作品和參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生對于漆畫的興趣和好奇心得到激發(fā)，教師就可以向?qū)W生介紹漆畫的材料與技法，讓學(xué)生對漆畫有更深入的了解。漆畫創(chuàng)作的材料很豐富也很特殊，如蛋殼、貝殼、金屬、谷物等，這些在國畫、油畫作品中難以出現(xiàn)的材料，在漆畫作品中能呈現(xiàn)出良好的畫面效果。把這些材料與大漆結(jié)合運用的方法就是漆畫技法。如，蛋殼用貼的方式，谷物用撒的方式，還可以直接用大漆描圖上色，等等。各種技法的綜合運用展現(xiàn)出漆畫獨特的美。由于材料的特殊性和創(chuàng)作中的偶然性，漆畫創(chuàng)作具有一定的隨機(jī)性，這種隨機(jī)性能讓學(xué)生對漆畫產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，從而想要親身實踐。教師在這個過程中可以通過文字、圖片、視頻相結(jié)合的方式讓學(xué)生了解漆畫材料，學(xué)習(xí)漆畫技法；還可以展示漆畫作品，讓學(xué)生觸摸漆畫，感受不同材料的不同效果；也可以現(xiàn)場示范，制作一些漆畫技法板，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。
3.創(chuàng)作簡單的作品
學(xué)習(xí)了豐富的理論知識后，學(xué)生就可以嘗試創(chuàng)作。教師可以給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生以小組合作的形式，課后收集相關(guān)資料并完成草圖和色稿。在此階段，教師也可以給予學(xué)生一些造型、色彩方面的指導(dǎo)，不過主要還是讓學(xué)生發(fā)揮想象力。在創(chuàng)作過程中，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組討論為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生在親身體驗中感受漆畫的魅力，掌握創(chuàng)作漆畫的步驟和方法。作品完成后，教師可以組織學(xué)生開展自評和互評，每個小組介紹作品的構(gòu)思、材料和技法，評價作品的優(yōu)缺點，其他小組的學(xué)生進(jìn)行點評，最后由教師總結(jié)。除了班級內(nèi)部評價，教師還可以組織校級展覽，邀請其他班級的師生參觀、點評，每個小組作現(xiàn)場匯報，交流自身的創(chuàng)作心得。展覽結(jié)束之后，教師也可以將學(xué)生的漆畫作品裝飾在教師辦公室或者校園中的公共場所，從而起到在中學(xué)推廣漆畫藝術(shù)的作用。
三、結(jié)語
作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，漆畫既是古老的又是新生的，其古老的部分應(yīng)該被保護(hù)和傳承，新生的部分則需要創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)校作為傳道授業(yè)解惑的主陣地，理應(yīng)承擔(dān)傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中學(xué)生作為祖國的未來，肩負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。在中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生對漆畫的興趣，使其產(chǎn)生研究和傳承漆畫的意識，是促進(jìn)漆畫在全國范圍內(nèi)推廣的有效途徑。當(dāng)然，由于漆畫創(chuàng)作的復(fù)雜度，目前在中學(xué)課堂中開展漆畫教學(xué)的效果還不是很理想，教學(xué)方式也比較單一。美術(shù)教師應(yīng)進(jìn)一步探索漆畫在中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)實踐，找到更有效的教學(xué)方式，讓漆畫在中學(xué)得到更好的傳承和推廣。
參考文獻(xiàn)：
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[4]張蕾.在高中課堂開設(shè)、推廣漆畫教學(xué)的策略研究[J].美術(shù)教育研究，2019（17）：134-135.
作者:王凡 單位:揚州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院
