高校思政教育與學生管理的融合淺析

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摘要：思政教育是高校教育教學的重要組成部分，主要對學生進行愛國主義、集體主義、個人品德、團隊協作、心理健康和生態文明教育。高職院校思政教育與學生日常管理的有效融合，有利于夯實思政教育效果，提升日常管理工作效率，提高學生綜合素質，完善學生管理體系。應堅持“以人為本”的教育方針，建立健全校園管理體系，創新學生管理工作平臺，充分發揮家庭教育作用，聯合家庭進行教育管理，充分利用思政教育實現即時管理，實現思政教育與日常管理的有效融合。

關鍵詞：高職院校；思政教育；日常管理

思政教育一向是我國高校教育教學的重要組成部分。與日常管理工作不同，思政教育主要是一種思想引導，與日常管理相比，是一種更根本的教育，主要以潛移默化方式影響塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀。但是目前我國部分學校的思政教育還未完善，尤其是一些高職院校的思政教育工作還不到位。基于此，本文通過分析高職院校思政教育的主要內容和思政教育與高職學生日常管理融合的必要性，進一步探究思政教育與高職學生日常管理融合的有效舉措，以期促進高職院校的思政教育工作，全面提高高職學生的綜合素質。

一、高職院校思政教育的主要內容

（一）愛國主義教育

在學生的思政教育中，愛國主義應當是其中的核心，學生理應也必須形成愛國情懷。在經濟全球化的今天仍應對大學生進行愛國主義教育，幫助學生正確看待中國傳統文化和其他國家的優秀文化，進而正視我國的國情與歷史，認識我國在國際上的地位以及我國自身的發展目標。而對學生進行愛國主義的教育不能局限于情感，還需與理性反思結合起來，讓學生對于祖國的滿腔熱情和對現實理性的思考結合起來，把自身學習、未來的工作等與祖國的發展聯系起來，進而實現中華民族的偉大復興。

（二）集體主義教育

集體主義教育一直都是高職院校思政教育的重點內容。通常集體主義教育是以理論加實踐組成的。而在實踐中，主要是通過主題式集體主義和生活中滲入的方式對學生進行教育活動。主題式的教育主要就是讓學生參與集體比賽或者其他的團體活動來進行集體教育；而生活中滲入式的教育則是通過輔導員對學生的日常管理進行滲透。在理論教育中，教學內容要與當代學生特點相匹配，進而完善理論教學，而理論教學的完善對于實踐指導也有著十分重要的意義。

（三）個人品德教育

除了愛國主義教育以外，個人的品德教育同樣是思政教育中的重要環節。作為一個學生，總會由幼稚走向成熟，從青春校園走向現實社會，逐步對其進行品德教育是必須的。因此高職院校應當重視學生個人品德教育，安排相關課程進行詳細解讀與介紹。對個人，要鼓勵他們自尊自愛，擁有自己的獨立意志，看待事物時有個人見解，不盲從他人，勇敢做自己；對家庭，要負責任，無論是自己的父母還是以后的配偶、子女，都應抱有強烈的責任感；對社會，要遵守社會秩序和相關法律法規，絕不逾越雷池半步，做時代的好青年[1]（108）。

（四）團隊協作教育

人是群居動物，時時刻刻都會與他人產生交集。高職院校也應該明確這點，在對學生的思政教育中加強其團隊協作教育，教導其培養團隊意識，重視集體利益[2]（132-133）。可以通過班級團建、集體競賽以及團隊培訓等方式為學生提供感受團隊作用的機會，讓他們在與同學的配合中，切身體會到團隊對于個人的重要性，培養他們為團隊奮斗，爭取團隊榮譽的意識。另外部分高職院校內也有各類社團，這也是團隊的一種，同樣能給予學生養成團隊意識的機會。

（五）心理健康教育

在思政教育的過程中，難免會出現疲倦期和懈怠期。此時高職院校需要重視學生們的心理健康教育。近年來學生心理健康出現問題的案例時有發生，這也給高職院校敲響了警鐘[3]（172）。日常工作中，高職院校應要求教師進行心理方面的開導，尤其是班主任以及與學生接觸頻繁的老師，更要時刻關注學生心理健康狀況，多與學生進行交流，扮演亦師亦友的角色。此外，高職院校也應配備相關的專業心理咨詢老師，設立專門的心理健康咨詢室，為學生們主動前來進行心理健康咨詢提供一個開放而又私密的平臺，盡可能地減少學生們產生心理健康問題的可能[4]（52）。

（六）生態文明教育

隨著全球化的不斷深入，生態文明教育逐漸成為思政教育的必修環節。從以往的“地球母親”“地球是全人類的共同家園”概念演化為目前倡導的“綠水青山就是金山銀山”，學生們大多會有一定的生態文明概念，但不完整。此時就需要加以引導，可以在校內進行垃圾分類、廢舊衣物回收等生態環節，通過日常管理的細節進行生態文明教育，在潛移默化中培養學生的生態意識[5]（43-44）。此外，也應鼓勵學生們養成勤儉節約、低碳環保等綠色生活方式，從日常生活的細節保護生態環境。

二、思政教育與高職學生日常管理融合的必要性

（一）有利于提升日常管理效率

將思政教育與學生日常管理工作相融合，是為了更好地管理學生。思政教育的引導性能幫助學生逐漸適應學校的日常管理，接受思政教育的學生會更具備同理心和共情力，能明白學校制定相關日常管理細則的良苦用心，有利于使學生們感受到學校制度的科學性和指導性，愿意接受學校人性化的管理。如果只是一刀切地制定相關管理制度，將其與思政教育割裂開，學生們往往難以接受這種“強權”，因此很有必要將思政教育融入其中。思政教育和學生日常管理的融合，可以幫助學生樹立良好的價值理念與思想品質，進而不受外界的誘惑，形成健全的人格，提高自身素養。

（二）有利于夯實思政教育效果

社會的不良現象對于學生有著很大的影響，如果學校不及時開展思政教育，就會導致學生行為和思想觀念偏執，從而使學生缺乏責任感、集體感等。而高職生正處于青春期，有著強烈的叛逆思想，因此很容易受到外界的影響，例如逃課、頂撞老師等情況出現，使高職院校的日常管理工作更加難以開展，而通過將思政教育與日常生活管理相結合的方式就能很好地解決這些問題。在教學中代入日常生活的情景，讓思政教育和生活相關聯，并在日常教育中滲入思政教育，從而起到提高教學說服力的目的，進而提高高職生的管理質量，落實思政教育的目標。

（三）有利于提高學生綜合素質

將思政教育與日常管理相融合，能夠給學生們提供更完備的教育體系。當今企業對于人才的要求日益變化，不但要求具備專業技能，還很注重人員的綜合素質。倘若高職院校還是采用以往的教學方式，只注重技術的培育，而忽視素質的培養，那就很容易導致學生難以適應社會，如果學校能將思政教育與日常管理相融合，就能創新出一種新的教育方式，使學生在兩者結合的條件下，既接受了優秀道德品質的熏陶，又能養成遵守日常生活規范的良好習慣，逐步提高個人的綜合素質。因此為了提高學生們的綜合素質，很有必要將思政教育與學生日常管理工作相融合。

（四）有利于完善學生管理體系

將思政教育與日常管理相融合，能夠促進學校的全方位教育，在保證學生學習成績的同時，能提高其思想水平，還能確保其遵守各項制度[6]（10-11）。因此將思政教育與日常管理工作相結合，對于高職院校形成成熟的管理體系、進一步發展壯大很有必要。可以根據學生的實際情況來因材施教，創建適合本校的個性化教育機制。在實踐中摸索建立合理的管理機制，實現有效的日常管理，進而把思政教育落到實處，把國家政策與教育理念落實到教學當中，促進學生綜合素質的提升。

三、高職思政教育與學生日常管理工作有效融合的對策

（一）堅持“以人為本”的教育方針

高職院校的教育始終應堅持“以人為本”的方針，以人為本就是以學生為主體。在思政教育的過程中，高職院校應該以學生為主體，圍繞著學生開展思政教育和日常管理。日常管理時，應該縝密商討學生們更容易接受的日常管理制度；而在思政教育的過程中，也要充分照顧學生的思想自由，絕不進行灌輸式的洗腦教育，而是采用合理的引導方式，積極引導學生形成良好的思想意識。最后站在學生的角度看問題，思考他們對于思政教育和日常管理的態度，從而更好地將思政教育與日常管理工作以一種最符合學生切身權益的方式進行融合，促進高職學生的全面發展。貫徹“以人為本”的教育方針能讓學校實時了解學生的動態，并根據學生的需求做出一些調整，對改善學生教育和管理工作具有重要意義。

（二）建立健全校園管理體系

校園管理體系是指只針對于自身學校的管理制度體系。目前校園管理體系當中還存在不夠個性化、未根據院校學生實際情況來制定制度的問題。而通過思想政治教育與日常管理的融合，針對高職院校的具體情況和學生的生活情況建立規范制度，高職院校再因地制宜、根據學生情況制定總體的校規校訓，并在此基礎上創建適合本校工作的個性化校園管理體系和教育機制，以匹配當前的教學任務和教育要求，而這過程中要注意人性化、規范化和靈活化的原則。同時，也要注重思想品德教育在校園管理體系中的融入，實現思政教育與日常管理的全方位創新，貫徹落實“制度為硬標準，思政為內涵”的教育思想。建立完善的校園管理體系有助于院校在實踐工作中建立科學的管理機制，實現長效的日常組織管理，將思想政治教育落到實處。

（三）創新學生管理工作平臺

創新學生管理工作平臺是指通過一個綜合性的管理平臺連接學校和學生。為了更好地將思政教育與日常管理相融合，需要一個綜合性的管理平臺連接學校與學生，實現學生工作的創新開展，從而助力兩者的結合。因此，高職院校需要及時改變傳統教學方式，再結合其他學校的成功案例，嘗試創建自己的學生管理平臺。在該平臺上，高職院校應制定日常管理規定，通過學校管理平臺，積極實現與學生的有效互動，了解學生心理動態。還可以通過創新學生管理工作平臺，形成師生互動，讓學生體會到關愛，通過這樣的形式將思政教育與學生管理融合[7]（139）。

（四）聯合家庭進行教育管理

聯合家庭進行教育管理是指學校與家長聯合制定科學的教育方案。學生的教育不單只是學校的責任，作為孩子的最大后盾，家庭也需要對學生進行適當的教育，使學生在放假等休閑時間也能感受到接受思想教育的重要性。而學校應該與家長多進行溝通，互相分享學生在家中和在學校中的表現，及時發現其中存在的問題和需要改善的地方，聯合制定合理的教育方案，共同將思政教育與日常管理相融合。通過聯合家庭進行教育管理，能更好地實現學校思政教育與日常管理工作的融合。

（五）充分利用思政教育實現即時管理

充分利用思政教育實現即時管理是指在思想政治課堂上，教師應該廣開言路，并且留心觀察每個學生的心理活動和思想動態，同時班主任和輔導員也要在生活中關注學生的生活行為和思想動態，及時掌握學生的心理和行為活動，以此為依據做出科學的日常管理。學校應堅持以人為本，以學生的真實情況為依據，在日常生活中對學生進行潛移默化的思政教育暗示，轉變對學生以往的管理工作的認知，以關愛和關注為基礎，用輔導員和班主任的積極政治思想和良好的行為對學生進行引導，建立完善的思政教育實現即時管理有助于幫助學生克服生活中的問題和困難，養成良好的思想品德，養成良好的行為規范，達到思政教育與日常管理的有效融合。總而言之，高職院校思政教育與學生日常管理工作的融合應當是學校長期重視的方面，學校必須擺脫傳統教育制度與教育方式的束縛，積極進行創新，在維護學生合法權益的前提下對其進行合理的思政教育與日常管理，尋求更好的方式將兩者相融合，以實現學生的長遠發展，帶動整個教育行業的進步，為我國培養更多優秀的人才。

參考文獻:

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[3]戴秀芹.工匠精神培養與中職思政教育的有效融合探討[J].國際教育論壇，2020（8）

[4]趙莉斯.淺析中職學校學生的思想政治教育工作[J].好家長，2019（4）.

[5]袁麗花，曹禮靜.對中職思政課與專業課有效融合的初探[J].科學咨詢，2019（41）.

[6]陳琴.淺談中職學校思政教育教學的問題與對策[J].現代職業教育，2020（2）.

[7]陳霞，向晶.中職學校思想政治教育的現狀及對策分析[J].速讀：上旬，2019（3）.

作者:王坤 單位:濮陽職業技術學院能源化工學院