普通高校學科建設初探

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摘要：全國各大高校開始進入爭創“雙一流”高校建設的新時期，如何建設高水平學科成為各普通高校必須突破的關鍵。近幾年，湖南中醫藥大學藥學學科的建設獲得了較快的發展，在學科建設過程中，作者深刻體會到學科團隊建設是關鍵，學科研究領域確定是難點，學科平臺建設是重點，學科環境建設是基礎，學科制度建設是保障，學科文化建設是提升。

關鍵詞：學科建設；雙一流；藥學學科

2015年10月24日，國務院發布了關于《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[1]（以下簡稱《總體方案》）的通知，該方案在基本原則中明確指出：一流大學建設要以學科建設為基礎。根據《總體方案》，到2020年，中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；到21世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。《總體方案》提出，高校要根據自身實際，合理選擇一流大學和一流學科建設路徑，科學規劃、積極推進。擁有多個國內領先、國際前沿高水平學科的大學，要在多領域建設一流學科，形成一批相互支撐、協同發展的一流學科，全面提升綜合實力和國際競爭力，進入世界一流大學行列或前列。擁有若干處于國內前列、在國際同類院校中居于優勢地位的高水平學科的大學，要圍繞主干學科，強化辦學特色，建設若干一流學科，擴大國際影響力，帶動學校進入世界同類高校前列。擁有某一高水平學科的大學，要突出學科優勢，提升學科水平，進入該學科領域世界一流行列或前列。根據上述總體目標和建設要求，未來大學將分為如下幾類：第一類為擁有多個國內領先、國際前沿高水平學科的大學；第二類為擁有若干處于國內前列、在國際同類院校中居于優勢地位的高水平學科大學；第三類為擁有某一高水平學科的大學；第四類沒有指明，但可以推測，即連一個高水平學科都不具備的大學。毫無疑問，任何一所高校都不想成為第四類。因此，自通知發布之日起，全國各高校均在謀劃如何成為具有高水平學科的大學。高校開始進入爭創“雙一流”高校建設的新時期，這給地方普通高校學科發展帶來了嚴峻挑戰和發展機遇[2]。如何建設高水平學科，就成為各高校（特別是省屬普通高校）必須突破的關鍵。本文以湖南中醫藥大學藥學學科建設實踐為例，就雙一流背景下普通高校如何進行學科建設談談體會。

1湖南中醫藥大學藥學學科建設基本情況

湖南中醫藥大學藥學專業于1993年開設，是湖南省內最早開設的藥學本科專業，2006年獲批為“湖南省十一五”重點專業，2008年成為湖南省普通高等學校第一批特色專業。但學科建設一直進展比較慢，直到2011年下半年，藥學學科才獲批成為湖南省“十二五”重點建設學科和碩士學位授予權學科。當時有專家表示我們的申報材料有拼湊的嫌疑，盼驗收時能交一份滿意的答卷。可見2011年的藥學學科基礎還是比較薄弱的。經過幾年的建設，藥學學科建設有了長足進步，2016年湖南省“十二五”學科驗收評估為優秀。在2017年全國第四輪學科評估中，湖南中醫藥大學藥學學科排名C+，在全國104所參評高校（包括北京大學、中國藥科大學等近30所985、211學校的藥學學科）中，處于40%～50%區間，在全國中醫藥大學藥學學科中位居并列第4。

2學科建設主要體會

我們堅持大學科的理念，是以學科建設為龍頭，帶動教學建設、人才培養、科技創新、社會服務、文化引領、國際交流等全面發展。在學科建設過程中，深刻體會到學科團隊建設是關鍵，學科研究領域確定是難點，學科平臺建設是重點，學科環境建設是基礎，加強合作是抓手，學科制度建設是保障，學科文化建設是提升。關鍵是抓好如下幾個方面：

2.1突出研究特色的戰略作用明確發展戰略定位

從世界一流學科成長的規律來看，有特色的學科雖然不一定能夠成為一流，但一流的學科必然具有特色[3]。對世界一流學科在各類大學中的分布研究發現，盡管有大量的世界一流學科聚集在極少數的世界一流大學中，但分散在非一流大學之中的各類有特色的世界一流學科數量是大致相當的，即“長尾現象”[4]。本學科的研究對象以中藥（包括資源、藥材和成藥）和天然藥物為主，兼顧化學藥品、生物工程藥物，以區別于其他西醫院校的藥學學科；本學科研究中藥的手段以現代醫藥和生物科學技術為主，兼顧傳統藥物研究方法，以區別于中藥學學科。重點是以現代技術闡明中藥的生物效應、物質基礎、配伍原理、作用機制及加工原理[5]。

2.2突出人才的核心作用

加強學科領軍骨干人才和團隊建設地方高校大多非985、211院校，在引進人才上困難程度較大。近些年國家出臺了千人計劃等人才項目，積極利用這一項目，可借勢引進人才。本學科采取培養和引進相結合，擁有和共享相結合的策略，在短短幾年內，初步匯聚了一批有發展前景的科研人才。包括湖南省“芙蓉學者”2名，湖南省“百人計劃學者”3名，湖南省“海外名師”計劃學者3人。有3人獲得湖南省杰出青年基金，1人獲全國優秀科技工作者稱號，1人獲中-法施維雅青年藥理學家獎，2人被評為湖南省優秀科技工作者，1人被遴選為湖南省首屆創新創業平臺培養對象。近幾年，藥學院新晉升的教授中，大部分產生于藥學學科。

2.3突出研究方向的引力作用

不斷凝練研究方向建設之初，我們選取了4個研究方向：（1）心血管與炎癥藥理方向，主要開展脂代謝紊亂和炎癥應激與動脈粥樣硬化發展的關系及中藥干預；（2）生藥品質評價與資源開發利用方向，主要對湖南省生藥進行品質評價與資源開發利用；（3）新藥設計、合成以及天然產物生物活性研究方向，主要從事天然產物抗腫瘤和心血管活性成分篩選與新藥設計、合成與活性研究；（4）修飾及組合制劑制備與評價方向，主要從事修飾及組合制劑制備和網絡藥理學生物效應評價體系研究。通過6年的不斷凝煉聚焦，都形成了自己的優勢和特色，成為國內有影響的研究領域。如資源開發利用方向，聚焦土家族（民族）藥物研究，提出的“七”“氣”同源理論，指導土家族“七”類藥物（如白三七、扣子七等）研究，取得了引人矚目的成績，并獲得國內外專家贊譽[6]。又如網絡藥理學研究方向，創立了中藥復方藥物動力學（譜動學）總量統計矩方法、指紋圖譜總量統計矩（相似度）分析方法、動態中藥穩態溶出規律定時/定量與定位表征與研究方法[7]。首次提出并闡明了中醫藥基礎理論與超分子作用本質關系[8]，從超分子“印跡模板”作用的角度闡述了中藥異質等效規律及其研究方法[9]。心血管藥理方向，提出的荷脂細胞膽固醇跨膜轉運工作模式得到了國內外同行專家認同和較高評價，并拓展了細胞脂代謝與腫瘤發生及侵襲轉移的關系[10，11]。

2.4突出學科發展目標引領作用

瞄準一流目標解決本學科領域的重點理論問題關鍵技術和發展瓶頸“雙一流”的衡量標準主要是一流師資隊伍的建設，一流學生的培養和一流研究成果的產出。本學科在申請成為省級重點學科就將目標引領作用作為推進學科建設的重要原則和主要手段。幾年來，我們堅持高水平、國際化、重實際的目標。要求各方向在隊伍建設、論文發表、成果產出、條件建設等瞄準高水平；在氛圍營造、人才/學術交流、平臺建設等與國際接軌；在創新能力方面要能夠為解決國民經濟與社會發展重大戰略理論問題和關鍵技術提供服務[12]。幾年來，學科在如下幾個發展目標上取得重要突破：（1）發表的科研論文從IF值小于4分拉升到超過10分；（2）師資水平大幅提升，學科可承擔只能進行英文交流的本科留學生、博士生或博士后培養任務；（3）服務國家和地方社會經濟發展的能力（包括規劃制訂、技術公關等）明顯提升。如學科牽頭完成的“武陵山片區（四省市）特色中藥材資源高效利用與深度開發”重點項目規劃被國家科技部采納；作為發起單位之一，和湖南農業大學共同制訂了湖南省中藥材產業扶貧與“湘九味”建設發展規劃，并獲得省扶貧辦、發改委和科技廳的認可；此外，還完成了水線草的國家標準研究任務。

2.5突出平臺的支撐作用

加大實驗室硬件建設力度學科十分重視平臺建設，提出平臺就是舞臺的理念，要求各研究方向加大技術平臺和交流平臺建設，以支撐學科發展。幾年來，各方向負責人以所在實驗室為基礎，積極申報省級以上平臺，取得豐碩成果：申報獲批湘產大宗藥材品質評價湖南省重點實驗室、中成藥藥性與制劑制備湖南省重點實驗室、中藥不良成分快速檢測及脫除湖南省工程技術研究中心、中藥有毒物質防控技術湖南省工程實驗室、湖湘中藥資源保護與利用湖南省協同創新中心、國家中醫藥局中國-巴基斯坦中醫藥民族醫藥研究國際合作基地[13]、國家中醫藥局中藥炮制技術傳承基地等省部級技術平臺。此外，還創辦了“湖湘生物醫藥-中醫藥國際創新論壇”和CurrentTraditionalMedicine國際期刊，成為國內知名學術交流品牌。

2.6突出人才培養標準的強制作用

強化教育對象的綜合素質和實踐能力培養學科成為省級重點學科后，發揮其對專業建設和學位點建設的推進作用，其中重要措施之一就是提高本科生、研究生畢業門檻。學科要求：（1）碩士畢業必須發表中文核心期刊2篇，或SCI論文1篇；博士畢業必須發表SCI論文且IF＞2。（2）藥學專業綜合評價“十三五”末進入全國中醫藥院校同類專業前十名，省內前兩名、省屬高校第一名。（3）藥學專業招生第一志愿錄取率95%以上。（4）藥學專業精品課程、雙語教學、藥學技能中心、實訓基地進入省級優秀本科生質量工程項目。（5）至少與一家海外發達國家高校建立聯合培養機制。經過幾年建設，大部分目標已經實現。

2.7突出體制創新的杠桿作用

完善學科內部管理體制機制幾年來，學科完成了一系列體制機制建設任務。（1）建立了固定編制與流動編制結合、擁有與共享結合、博士后編制與訪問學者編制結合的人才管理制度。（2）建立了以產出、業績、貢獻與工作態度相結合、自評與他評相結合為原則管理考核體系。（3）建立了按水平、產出、業績、貢獻配置資源的配置體系。2.8突出科研人文環境的引力作用學科十分重視科研氛圍和人文環境的營造，提出建立營造4種環境，即：建立整潔、規范、高效的研究環境；建立自由、包容、進取的學術環境；建立突出中華文化特色、積極吸取其他國家先進文化的多元文化環境；建立輕松、浪漫、陽光的生活環境。讓熱愛科學、報效國家的激情競相噴發，使創新思維充分涌流。

3結語

一流學科的建設是一流大學建設的基礎，學科建設水平整體上反映了一所高校的水平。湖南中醫藥大學藥學學科建設的進步在于從人才、研究方向、學科平臺方面保持了特色，能向一流發展和交流；體制和人才培養等方面加強了目標管理。將來，學科還會繼續堅持一流學科建設的四項基本原則：堅持以一流為目標、堅持以學科為基礎、堅持以績效為杠桿、堅持以改革為動力，獲得更好發展。

參考文獻

[1]國務院關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL].（2015-11-05）[2017-10-28].

[2]傅明星，趙鼎洲，付興林，等.“雙一流”背景下地方普通高校學科建設的思路與對策：以陜西理工大學為例[J].陜西理工大學學報（社會科學版），2018，36（1）：65-70，76.

[3]沈滿洪.有為和有位：“雙一流”建設中地方高校的定位[J].教育發展研究，2017，37（7）：3.

[4]武建鑫.聚集與分散：世界一流學科的分布特征研究[J].研究生教育研究，2019（3）：78-84.

作者:龔勇珍 杜可 王煒 賀福元 廖端芳 單位:湖南中醫藥大學藥學院