高校學風建設養成教育有效途徑探究

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［摘要］在新高考錄取模式下，高校面臨著新一輪的生源競爭，部分高校由于生源質量的變化，在學風建設上面臨著新的挑戰。養成教育作為大學生塑造完美人格的重要手段和思想道德素質形成的生長點，對于促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高具有重要意義，也是高校創造優良學風的重要手段，對提升高校專業建設和人才培養質量、促進高校發展良性循環發揮著至關重要的作用。

［關鍵詞］新高考錄取模式;學風建設;養成教育;有效途徑

“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”這是著名教育家葉圣陶曾經說過的一句話。養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育的目的在于在教育過程中培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣，是培養學生形成良好的學習、工作和生活習慣的教育方式。因此，高校要想加強學風建設，重視學生學習行為習慣的養成尤為重要和緊迫。

一、當前高校學生學習行為養成現狀

近幾年來，養成教育雖然一直是高校教育工作研究的熱點，也是高校加強學風建設的重要手段。但是，隨著時代和社會的變化，我們不得不承認，大學生學習行為的培養還存在很多問題，主要體現在以下幾個方面。

(一)學習目標不明確，學習動力不足。大多數學生進入大學后沒有了高考壓力，自覺一身輕，沒有做出明確的學習目標和規劃，因此，在一入學后就會產生一種迷茫的心理，在學習上沒有了勁頭，學習行為不佳，不愿為學習付出行動和努力。

(二)學習缺乏主動性，缺少探究精神。很多大學生習慣了中學時期老師灌輸式的學習，不能適應以自我學習為主的大學學習方式，又不能做出及時的調整，掌握不到正確的學習方法，更沒有在學習上形成主動、自覺的習慣。在遇到問題時，缺乏刻苦鉆研的勁頭，缺少獨立思考的精神和自主選擇的意識，導致學習效率不佳，學科基礎不扎實，專業水平不精。

(三)自我管理能力不強，自律性較差。高校課程相對于高中課程來說沒有那么緊張，學生有充分的自由活動時間，但多數學生并不能自主規劃好自己的課余時間，往往把時間用在玩網絡游戲、刷抖音視頻，或者在宿舍睡覺上，養成了自由散漫的習慣，很少有學生主動去圖書館或者自習室進行學習。另外，學生作息不規律，晚上熬夜看手機，玩游戲，從而休息睡眠時間嚴重不足，在第二天的自習課或者課堂上睡覺，大大降低了學習效率，從而影響學習效果。

二、當代高校大學生學習行為現狀形成的原因

(一)當代大學生是一個新的群體。當代高校大學生幾乎以“00”后為主，且大部分為獨生子女，從小在嬌生慣養中長大，滋生了“享樂主義”“拜金主義”思想，缺乏刻苦精神。他們一旦進入大學自我管理“自由化”狀態，便覺得無所事事，缺乏學習的內驅動力，對未來沒有清晰的目標和規劃，忽略了良好學習習慣的養成，導致學習行為失范。

(二)當代大學生所處時代背景不同。現在大學生生活在自媒體時代，互聯網快速發展，網絡信息十分發達，使得大學生很容易受到網絡的負面影響。同時部分學生沉迷于網絡游戲、抖音、快手網絡視頻等，嚴重影響了其學習自律能力的提升。

(三)高校對大學生學習行為養成的引導力不足。在高校學風建設中，雖然很多高校十分重視大學生學習行為，卻沒有形成一套系統的、完整的養成教育實施辦法，缺乏全面的管理方案，導致養成教育并沒有一個系統的體系，很難對學生的學習行為進行全程、全方位的指導，最終導致學生養成教育只是成為紙上談兵，并未真正改變學生的學習行為現狀。

三、高校學風建設中養成教育有效路徑

面對激烈的生源競爭環境以及社會對高校高質量人才培養的要求，在學風建設中，高校必須中不斷開辟新思路，尋找養成教育新辦法、新途徑，推動高校人才高質量發展良性循環。

(一)加強制度建設，規范學習行為。制定有效的制度并保證制度實施決定了養成教育的質量，雖然大部分學生自律性較差，但他們懂得恪守制度，尤其是對于新入學的新生，通過制度來規范大學生的行為是非常有效的，這是促進學生全方位發展至關重要的第一步。首先，要嚴抓課堂紀律，要嚴格檢查課堂到課率，不定時抽查，切實保障學生課堂出勤率。在學生課堂表現和學業成績方面做出更加細化的行為準則，推動學生養成不缺課，課上聽講，聽講思考，思考實踐的一系列習慣。其次，是嚴格落實宿舍檢查制度，強化檢查力度，督促學生早睡早起，規范作息時間，保證學習效率和質量。最后，嚴格自習室考勤制度，加強早晚自習的紀律管理，通過建立輔導員、班主任和學生干部為主體的《學生自習室管理值班檢查制度》的長效機制，安排學生干部全程監督管理，保證自習室良好學習秩序。

(二)拓寬教育渠道，促進自主學習。探索促進新時代大學生學習行為養成的有效途徑，要拓展多種教育渠道，積極開展正面學習引導，并貫穿于學生在校學習全過程，為大學生良好學習習慣的養成提供一個正向氛圍。對于低年級學生，在一入學后就幫助學生樹立起學習目標，通過入學教育引導學生認識當前社會形勢和就業現狀，激發學習動力和熱情;充分利用線上與線下結合方式，開展多樣化學習活動。例如，線上通過QQ群、微信群、微信公眾號等網絡平臺發布每日學習內容，利用網絡幫助大學生利用碎片化時間加強日常學習。對于高年級學生，要加強學業指導，邀請專家教授開展考研學習講座，對學生升學進行專業指導;開設職業生涯規劃課程，讓學生能夠提前了解專業就業環境及形勢、用人需求等，為其撥開云霧，對個人發展前景有清晰規劃，找到學習方向和動力。通過多種創新形式，調動大學生的主觀能動性，引導學生變被動學習為主動學習，變他律為自律，促使學生養成文明的學習習慣，由此營造良好的學風和校風。

(三)挖掘教育資源，營造育人氛圍。幫助學生養成優良的學習習慣，單靠一個人或者一個部門去獨立完成是不可能的，而是需要挖掘高校各類教育資源，搭建學生學習平臺，在高校中營造出良好的學習氛圍。高校中所有的教育工作者尤其對于發揮育人主導作用的教師來說，應該樹立正確的學習的觀念，不斷加強自身學習，潛移默化地去感染和影響學生，做到言傳身教，率先成為優良學風的建設者和示范者。此外，教師在上課時應注意教學引導，課上實時發布問題，鼓勵學生自主研討，培養學生獨立思考能力，讓學生的課堂學習模式變被動灌輸為主動思考。其次，強化群體自我教育，建立健全學生組織，充分發揮學生干部、學生黨員自我管理、自我教育、自我服務的重要作用，嚴格要求，增強學生自律意識。例如，利用學生干部在班級中設置交流討論小組，定期分享好的學習方法，幫助學習方法不明確的學生找到適合自己的學習方法，促進良好行為習慣帶動養成。

(四)優化激勵機制，確保教育成效。良好的激勵機制對行為習慣的形成具有重要的指導作用。因此要充分利用獎優評定工作發揮對學生的激勵作用。一方面，將學生日常學習行為表現納入綜合素質測評，將過程化評價與終結性評價相結合。另一方面，要注重表率作用，充分發揮正面引導作用，進行示范和培育。注重圍繞大學生培養樹立榜樣，通過表彰大會表彰各方面表現良好的學生模范，樹立“三好學生、優秀學生、學習之星”等典型形象，加強正面引導和正面示范，使大學生能夠以身作則、標桿學習，激發學生自主學習的積極性和主動性，促進廣大學生養成良好的學習習慣。

四、結語

把大學生養成教育作為高校學風建設的重要途徑，對于大學生養成良好的學習行為習慣，提升綜合能力，提高高校核心競爭力具有十分重要的作用意義。因此，本課題從新高考錄取模式視角下針對性地探究高校行為養成教育的有效路徑，能夠解決當前高校所面臨挑戰和危機，促進此類高校人才培養良性循環和發展，在高考改革中不斷提高高校競爭力。

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作者:衣凌云 李華 楊青青 單位:山東農業大學化學與材料科學學院