傳統文化在古典文學教學中實踐

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摘要：在古典文學教學中運用弘揚優秀傳統文化的理念，對于優秀傳統文化傳承工作具有十分重要的意義。優秀傳統文化理念與中國古典文學教學中的內容存在相似性，都是以培養學生正確的人生觀、價值觀為目的，充分探究中國古典文學和優秀傳統文化理念中的人生意蘊，從而實現對學生良好的培養和引導。隨著優秀傳統文化理念與中國古典文學的不斷深入發展，對于古典文學教學的發展工作提出新要求。因此，合理分析優秀傳統文化理念在中國古典文學教學中的實踐問題，明確優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐意義，探究優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐策略是重要的，進而促進古典文學教學工作，以及優秀傳統文化弘揚工作的全面發展。

關鍵詞：優秀傳統文化理念古典文學教學實踐

引言

古典文學在教學中，所包含的古代文學作品不僅含有優秀的傳統文化，還都是保持著生命活力、蘊涵著深刻哲理思想的文學教育內容，這對培養學生深刻的學習意識和思想能力帶來深遠意義。古典文學還能豐富學生濃厚的人生意蘊，優秀傳統文化理念與中國文學古典教學的融合，對于推動學生成長來說具有深遠影響。

一、弘揚優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐現狀

在中國古典文學教學期間，教師可以充分挖掘其中所包含的優秀傳統文化理念，采用將傳統文化理念與文學教學理念之間有機結合的方式，時刻引導學生奮發向上、樹立健全的人格和美好情操。這也是古典文學教學中的追求，加深學生對優秀文學作品的認知和理解。在弘揚優秀傳統文化的過程中，古典文學教學具有獨特的功能和作用，可以為弘揚優秀傳統文化理念提供保障和奠定基礎。比如，推崇儒家思想是古典文學作品中最有主要的精神內涵之一。在文學作品創作的過程中，也包含很多與傳統儒家思想教育有關的知識內容，通過對這些優秀傳統文化和傳統思想的傳承，也能達到對學生有效熏陶和引導的目的，增加學生對優秀傳統文化中相關儒家思想的理解[1]。優秀傳統文化理念與古典文學教學的融合，也可以繼承一些優秀傳統文化思想教育知識。許多內容也是中國民族寶貴的精神財富，可以提升古典文學教學的發展水平。古典文學教學中的詩詞內容，不僅是文學作品豐厚底蘊的耕地，也是一些文學作品在學習過程中的鮮活生命源泉，通過對這些學習內容的挖掘，也能了解到其中憂國憂民的思想內容，這些內容都是古代圣賢深刻的國家憂患意識，具有較強的社會責任感。這對培養學生優秀傳統文化中的高尚人格魅力、積極價值取向帶來深遠意義，從而促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生在不斷學習優秀傳統文化的過程中，也能從中了解優秀傳統文化階級的道德力量，使學生能夠意識到塑造健全人格的重要性，進而不斷為社會培養出更多良好生活態度、講究修身養性的創新型人才。但是從當前優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐現狀來看，優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實際現象并不樂觀。部分學校在古典文學教學期間缺乏對優秀傳統文化理念的弘揚，也沒有通過挖掘優秀傳統文化教育知識、文化內涵等形式，增加學生對于優秀傳統文化理念的正確了解。古典文學教學還是以傳統固有的思想為主，向學生傳遞與中國古典文學教育有關的知識內容和教育內涵。在引導學生充分分析古典文學教學中的優秀傳統文化等方面存在不足，進而使很多學生的古典文學作品學習過于表面化，難以更好地參與到古典文學知識的探究當中，降低學生學習的積極性[2]。目前缺乏明確的實踐教學目標，也是古典文學在弘揚優秀傳統文化理念中的主要問題，良好的優秀傳統文化教育工作需要明確的實踐教育目標，這也是提升實踐教學水平的基礎。在古典文學教學中對于優秀傳統文化理念的應用過于隨意，沒有了解到優秀傳統文化理念應用的意義，缺乏有效的教學實踐目標，進而也給培養學生的文化素養帶來不利影響。此外，沒有落實優秀傳統文化理念和古典文學教學的要求，以及營造優秀傳統文化學習的環境，也是當前古典文學在優秀傳統文化理念應用方面的主要問題。所以，還需要提升對優秀傳統文化理念的應用認知，從多角度探究古典文學作品教學與傳統文化理念之間的融合方式，提升學生學習的有效性，加強學生對古典文學教學作品和傳統文化的正確認知。

二、弘揚優秀傳統文化理念在古典文學教學中的實踐策略

1.創新教學固有的思想

在古典文學教學中，部分教師和學生缺乏對古典文學教學工作的正確認知，認為古典文學教育是一門簡單的課程。只需要向學生講解古典文學常用知識、古典文學現象等。在中國古典文學教學與發展中，還是以作品欣賞、理論知識講解為主，導致教學工作缺乏延展性。同時，在運用古典文學教學弘揚優秀傳統文化理念等方面存在不足，主要讓學生采用背誦的方式學習古典文學，進而很難調動學生參與課堂學習的積極性。目前古典文學教學中教師需要及時轉變思想意識，通過創新固有思想理念、教學觀念等形式，更好地將優秀傳統文化理念應用到古典文學教學中。這也是促進學生綜合素質和人文素質全面發展的必然方式，充分發揮古典文學作品對于優秀傳統文化的弘揚作用。在古典文學教學與優秀傳統文化的理念融合中，教師還要充分挖掘古典文學作品中與傳統文化有關的教育內涵、理論知識，通過正確引導學生、傳承傳統文化等形式，幫助學生樹立正確的文化學習觀念和自信心，增加學生對于我國優秀傳統文化的理解[3]，進而促進古典文學教學實踐工作的合理發展，提升學生的學習能力和素養。

2.明確教學實踐的目標

在古典文學教學中，學校和教師可以制定優秀傳統文化理念和古典文學教學相融合的課程教育目標，做好特色課程方案的規劃工作。同時，采用文字、視頻、圖片一體化的教育模式，達到優秀傳統文化與古典文學作品之間更加直觀融合、形象教學的目的，提升學生對知識學習的直觀認識和理解。古典文學教學還要樹立以學生為本的教學目標，積極圍繞學生挖掘古典文學作品中的優秀傳統文化理念，加強學生創新能力和傳統文化知識應用能力的培養。使學生能夠積極地參與到古典文學作品的學習中，提升學生優秀傳統文化理念的學習效率。在明確教學實踐目標期間，教師還要加強與學生之間的互動和交流，通過思想引領、語言引領、知識引領等形式，轉變學生以往的優秀傳統文化學習理念和觀點。通過樹立學生正確的傳統文化學習意識的方式，幫助學生更好地參與到古典文學的學習中，對于古典文學作品的學習不能停留在表面化，而是要充分挖掘其中所包含的傳統文化理念和所學知識內容，提升學生良好的價值觀念。

3.結合教學融合的要求

在課程教學的科學化設計中，古典文學教學與優秀傳統文化理念之間的融合，也需要結合教學融合的相關要求，這樣能夠讓優秀傳統文化的應用更加巧妙，循序漸進地滲透到古典文學的教學當中。一方面，在結合教學融合要求開展教學工作的過程中，教師可以結合學生的實際學習需求和特點，弘揚和傳承優秀傳統文化，也可以在古典文學作品教學中開展班級詞語接龍、成語接龍等活動。讓學生更好地了解優秀傳統文化，滿足學生的學習需求和特點，增加學生學習的有效性。素質教育背景下，強調以學生為本的課堂教學要求，在中國古典文學作品教學中，教師需要為學生提供自主探索優秀傳統文化知識內容的機會，并且讓學生通過班級講述、互動等形式，提升學生對傳統文化特點的了解能力，這也是推動教學融合發展工作的合理開展方式[4]。在結合教學融合的要求，開展優秀傳統文化傳承的工作中，還可以讓學生通過小組合作學習、文化交流等形式，培養學生正確的文化理念和古典文學學習能力，促進學生的全面發展和進步。

4.營造文化學習的環境

優秀傳統文化理念與古典文學教學工作的融合，需要為學生營造文化學習的環境，還要根據優秀傳統文化構建相應的專屬網頁，引導學生通過網絡化的學習方式，理解優秀傳統文化內容。教師和學生可以通過新媒體平臺共同創建針對古典文化學習的網站，也可以共同打造優秀傳統文化傳播、弘揚的網絡平臺，全面將傳統文化理念落實到古典文學教育中。讓學生在古典文學學習期間，了解更多優秀傳統文化，提升學生對傳統文化中美育教育、思政教育的重要理解能力。教師也可以運用校園文化的優勢，結合班級板報、學校宣傳欄，加強優秀傳統文化理念的宣傳，或者采用多媒體的教育方式，為學生營造一個基于優秀傳統文化理念氛圍的古典文學課堂學習環境，增加學生古典文學學習和優秀傳統文化的能力和意識，這樣也可以推動課程教學工作的合理開展。中國古典文學教學中，教師可以結合傳統文化組織相應的知識競賽活動，比如可以讓學生以百家講壇為主題，參與到經典誦讀和主題演講活動中。讓學生從實踐中挖掘古典文學作品中隱藏的魅力和價值，培養學生的自身文化素養和知識儲備能力，這對規范學生的自身行為，提升學生良好文化素養也起到一定的鍛煉作用，推動學生的健康成長和發展。

三、結語

古典文學教育實踐與傳統文化之間的融合，不僅需要強化學生認知和理解優秀傳統文化的能力，還需要明確教學實踐的目標，這也是推動教育教學全面發展的根本。教師也需要轉變教學固有的思想、明確教學實踐的目標、結合教學融合要求開展教學工作，提升古典文學教學水平，為學生打造一個良好的文化學習環境。

【參考文獻】

[1]王焰激.中職語文教學中滲透中華優秀傳統文化的實踐探索[J].教育科學論壇,2019,15:44-47.

[2]郝佳彤,崔月英,朱紅.中小學實施中華優秀傳統文化教育的探索[J].教育探索,2015,01:107-109.

[3]黃翠,郭峰.優秀傳統文化的育人價值及其實現路徑探析[J].天津市教科院學報,2015,02:40-42.

[4]王瑩.淺談高職大學語文加強古典文學教育的價值[J].就業與保障,2020,19:99-100.

作者:陳曉靜 單位:信陽廣播電視大學