家校合作構建初中體育高效課堂
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摘要：現階段，隨著國家經濟技術與社會科技的不斷發展，增強學生體質，促進學生身體的良好發展，已經成為學校體育教育的主要目標，特別是在開展初中體育教學的過程中，需要老師與家長共同合作構建高效課堂，保障學生身體健康發展。父母是學生的第一任老師，對學生的影響是非常大的，老師是教學的引導者和促進者，同樣也發揮著重要的作用。如果學校能夠有效開展家校合作，就能實現初中體育課堂的高效率高質量，從而促進學生們的身體健康發展，保障學校的教學質量。
關鍵詞：家校合作；初中體育；高效課堂；家校溝通
我國一直非常重視對初中階段課堂效率的提升，體育課堂也不例外。畢竟體育是促進學生身體健康發展的基本保障，只有體育得到健康發展，才能保障德智美與勞動技術其他方面的發展，促進學生高效率的學習并且使學生善于交流，對家校合作也有一定的促進作用。初中體育高效課堂的打造也是有一定難度的，家校合作只是其中必要的一步，我們都需要通過各方的共同努力來完成這一理想目標。
一、家校合作對于初中體育教學的意義
（一）提升學生身體素質，促進學生全面發展
教育的最終目標就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，體質健康標準就是一把尺子，是剛性的評價人才的尺子。俗話說，磨刀不誤砍柴工，在實施德育智育的同時也要注意對學生體育教育的保障，在初中體育課堂中許多老師都只是讓學生進行跑步打球等一些基礎的身體鍛煉，沒有完善的課程計劃與課程安排。這樣對學生的身體素質發展也是不利的。而通過家校合作可以提升學生的身體素質，促進學生全面發展，為德育智育的發展奠定良好的基礎。
（二）規范體育教學，全面深入實施素質教育
實施素質教育的目的就是要培養學生德智體美勞全面發展，而現階段的主要問題就是許多任課教師會認為體育課是沒有必要的，常常被占用為語文課、數學課或者英語課。其實這些都是不對的，應該把體育教學作為正式的一門課程來實施，不應該為了達成一些課程目標而放棄體育教學，這樣才能深入貫徹實施素質教育，讓家長滿意，讓老師放心，同時讓學生得到全面的發展，在體育課中愉快開心地度過，從而形成健康的體魄。
（三）家校共同合作，實施體育教育
初中生每天的學習生活不是在家中就是在學校，家長與老師都是學生知識的傳播者，同時也是學生的榜樣，而最了解初中生的應當是學生自己的父母，老師只是學生學習的引導者，這一切都需要家長的配合。老師在了解家長意愿以及學生真實的身體狀況以后對學生開展體育課堂教學，這樣才能有完整的課程目標以及課程計劃，對每個學生因材施教，促進學生身體素質的不斷提高，同時初中生也可以為家長傳播一些體育教學的知識，打造幸福完美的家庭生活，而家校合作是最必要的。
（四）滿足社會發展要求，奠定學生幸福人生根基
現代文明在帶給人們充分物質享受的同時也給人類的健康帶來新的威脅。精神緊張、營養過剩、運動不足、環境污染等因素所引起的疾病在全球不斷蔓延，特別是在初中生這個懵懂的年紀，對于身體健康問題沒有絲毫的緊迫性，而構建高效體育課堂就是為了改變學生不良的生活習慣和生活方式，促進學生健康地成長。同時老師也會針對學生的身體形態、身體技能、身體素質和運動能力設置專門的測評項目，有些項目還具有簡單易行、鍛煉身體效能較強的特點，能夠幫助學生發現自身的不足和個體差異，促進身體全面發展，成為具有正確的體育意識和健康的生活方式的高素質的社會主義建設者，使學校體育在提高國民身體素質方面起到應有的作用。
二、家校合作構建體育高效課堂所面臨的問題
（一）初中生體育意識較差
現階段，國家對人才的需要提出了更高的要求，初中生也由于升學壓力變大把主要精力都放在文化課的學習中。他們上體育課有的是迫于紀律的壓力，有的是為了單純地調節情緒，有的是為了從緊張的文化學習中得到暫時的解脫，更多則是因為學校對體育課的安排，出于無奈不得已去應付。近幾年，由于大部分地區都實行了初中體育升學制度，對初中的體育教學起到了良好的促進作用。但是，初中生一旦進入高中，他們的體育運動主動性就會大大減弱，由于應試教育一直占主導地位，其他科目教師不支持學生參加體育活動的現象非常普遍，中學生絕大部分課余時間也被占用，更有一些班主任、校領導發現某同學體育不合格，會到體育教師那里說情，種種原因導致初中體育的課堂效率也一直難以提升，達不到良好的課堂效果。一部分學生自身對體育的認識不足，鍛煉意識弱，學習興趣無定向，從而導致其不愿意參與到體育運動中，久而久之學生自身身體素質達不到標準，自信心受到打擊，降低了對體育的興趣。
（二）部分家長不積極配合
在應試教育的大背景下，許多家長都追求分數成績，學校體育常常變成：說起來重要，忙起來次要，做起來不要的課程。而家長也認為進行體育鍛煉會耽誤學生的文化課學習，所以一直以來體育課都難以得到重視。當然這也與自古以來重文輕武的這一說法有關，認為只要掌握了知識不進行體育鍛煉也是可以的，這也是部分家長常常忽略的一個問題。沒有健康的身體素質，哪來基礎進行知識學習。初中的許多老師也嘗試與家長進行溝通，但這也與地區經濟發展有關，像一些大城市大地區的家長可能相對來說會支持提高學生體育素質。但是，在經濟發展較落后的地區，不少學生只會死啃書，死讀書，認為只有讀書才會有出路，而進行體育鍛煉是耽誤時間。這些都造成了教師與家長進行溝通的障礙，從而對學生的身體素質發展造成阻礙。
（三）沒有完善的體育課堂保障措施
體育運動難免會受傷，風險如何防范，風險保護是否認真進行，這對教師以及學校都提出了很高的要求。在面對學生意外傷害這種情況時教師應該做出怎樣的反應，學校應該對家長做出怎樣的回應，以及誰來承擔這個責任都是需要分清楚的。許多學校常常會因為推脫責任，不想進行體育課的開展，對教師家長進行隱瞞推脫，認為體育課程是耽誤學生學習的，保障措施難以得到落實，從而造成了學生體育素質發展的不完善不全面。
（四）師資力量欠缺，教師專業知識缺乏
許多教師常常會因為自己是體育老師而感到難受，或許是因為學校以及家長對體育認識不全面，認為體育是學生放松的時候才想要的課程，只是為了放松學生的心情，為學生學習文化知識而服務的。這恰恰是最大的一個錯誤，這種認識也導致了許多人不愿意從事體育教師這個職業，認為是負責任最大卻又得不到學校家長理解的一門課程。同時受到這方面影響，教師也認為學習體育知識是多此一舉的，只要在體育課堂上領著學生玩就可以，這是不對的。由于工作累、地位低、待遇差，體育老師的職業成就感缺失，許多體育老師成天泡在體育場，而一些體育老師也坦言工資待遇不如主課老師。盡管如此，在學校體育最前線的體育老師們大多還是盡職盡責，但是在師資力量以及教師專業知識的學習方面都有明顯的不足。
三、如何促進家校合作提升體育課堂質量
（一）使初中生正確認識到學好體育的重要性
教師要掌握中學生的心理特點進行學習目的教育，讓學生認識到學好體育不僅僅是為了身體好，是體現一個人的精神面貌和意志品質，即是體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態度。加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的堅強后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。而在現階段經濟技術不斷發展的情況下，教師還可以借助多媒體以及網絡信息技術傳播一些體育健康知識，聯系家長在家庭中傳播一些體育知識的好處，以及身邊進行體育鍛煉的榜樣，有效實現教師家長之間的交流與互動，這種新技術也為構建初中體育高效課堂帶來了一定的方便。學生的身體素質教育也不是教師一個人的事情，還需要家長支持配合，同時還有初中生自身的主動學習，我們要充分利用社會提供的優質資源，在促進學生身體健康發展的同時，為國家未來的建設者培養做出巨大的貢獻。
（二）創新體育教學方式，激發學生興趣
教師需要改變傳統的教學方式，探索新的教學方法。既要學習國內外先進的教學方法，也要大膽探索適合本校實際的教學方法，充分利用本校資源，讓學生對體育有更多的了解與認識。一些體育教師應該培養自己動手的能力，因地制宜地為學生創造一些簡易運動器材，開辟運動場地，為學生創造一個良好的教學環境，激發學生興趣。體育教學過程要靈活多變，依據學生的年齡性格認知不同，引導學生自主學習，讓學生自愿參加體育運動，通過自身體育實踐，去體驗運動的快樂，可以培養學生體育運動的愛好和興趣。當然這種體育教學方式也是建立在自身學校資金基礎上，同時還要充分考慮學生的安全，家長的知情權以及教師自身的責任。
（三）家長參與學校體育教學，實現與學生互動
俗話說，近朱者赤，近墨者黑。只有學生主動學習體育，才知道體育鍛煉的重要性。教師要積極鼓動學生家長參與學校的體育鍛煉，同時開展一些體育項目以提高學生身體素質為宗旨，側面促進學生與家長的情感交流，以及家長與老師的共同配合，互動溝通，為學生的身體素質發展創造良好的教學環境。教師與家長進行聯系，了解學生近期的身體素質狀況，在體育課堂中是否感到不適，或者受傷。還應該利用這個機會向家長傳播一些體育鍛煉技巧，帶動身邊的人加強體育鍛煉。這也為學生身體健康發展創造了良好的環境，讓學生完全了解體育知識的情況下增強主動性，自己主動去學習，去鍛煉，從而實現課堂的高效率高質量。
（四）增加資金投入，培養優秀體育教師
學校應該在綜合考量其他課程教學發展的同時，為體育課堂帶來一些多媒體設備與體育器材，使學生的體育課堂豐富多彩，而不再是單一的跑步打球，借鑒競技比賽的各種項目，打造不一樣的體育課堂。同時還應吸引體育教師不斷進行進修學習，豐富自身的體育知識才能扮演好知識的傳播者與引導者這一角色，從而在教好學生的時候不誤打誤撞，而是在對學生全面了解的情況下因材施教，根據學生自身狀況進行教學。像學好文化課一樣得到家長、學校、學生的全面支持。教師的體魄、儀態舉止和技術動作示范都會讓學生產生羨慕的心理，這種心理活動會直接影響到教學的效果。一個體魄強壯、體型勻稱、動作優美的體育教師會對學生產生很強的吸引力，激發學生參加體育鍛煉的積極性，提升課堂效率。
（五）家校及時溝通，打造高效體育課堂
學校應當不斷創新體育教育方式以及管理理念，保證可以跟上社會時代的發展與進步，拒絕傳統體育教學觀念中的刻板。通過與每個學生的家長建立聯系，從中加強家長與學校的體育合作觀念，隨時隨地進行溝通，根據學生不同的身體素質需求，開展針對性的教學，并且在校園內加大宣傳力度，建立一些與體育鍛煉有關的社團，鼓勵學生積極參與，進行體育知識的比賽，體育技術的較量，秉著公平公正的原則促進每個學生的身體素質不斷發展。在這個過程中還應該讓家長充分了解到學生在體育課上都做了些什么，讓家長認識到學生身體素質鍛煉的重要性，與學校形成教育合力。這一切都不能必然保證學校的做法就是正確的，因此還需要家長對學校的課程設計以及體育教學方案進行積極的指導與改正，加入家長自己的思想觀念，為體育教師的水平提升提出寶貴的意見，使家長和孩子能夠在體育活動中相互合作，營造體育課堂的良好氛圍。
四、結束語
綜上所述，如今的初中體育高效課堂需要家長與學校的共同努力才能實現。家長應該在教師的背后成為意見的提出者與缺點的批評者，而教師應該在體育教學中盡心盡力為初中生提供良好的教學環境以及知識的傳播，及時更新教育教學手段，滿足當前的素質教育要求。同時家長與學校也應該建立緊密的聯系與溝通，與學校共同攜手促進學生身體的健康發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，使學生具有良好的身體素質，提高學校體育課堂教學的效率，提升教學質量，讓家長放心，讓學校滿意，讓學生得到發展。
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作者:徐小紅 單位:甘肅省嘉峪關市第四中學
