榮辱觀教育切忌走過場

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據報載，最近在海南省保亭縣某小學一間教室出現了這樣一幕：教室門口擺放著一大堆五顏六色的鞋子。室內，一名年輕男教師穿著一雙锃亮的皮鞋為小學生們教書，而講臺下20余名小學生清一色光著腳丫認真地跟著老師讀“八榮八恥”。聽學生說是老師怕同學弄臟新教室，不讓他們穿鞋子進教室；而老師卻說是為了不把新教室弄臟，學生們自覺脫鞋進教室。

讀了這則報道，覺得有點怪怪的味道。一些學校個別教師把好端端的“八榮八恥”這部好經念歪了。甚至施教者自己都對“八榮八恥”一知半解，尤其是與自己的行為格格不入。像上面的情景就令人啼笑皆非。老師的皮鞋油光可鑒，而小學生們卻清一色光著小腳丫。為人師表者難道就不覺得“恥”？老師自己都不甚明榮知恥，又怎能教育學生知恥明榮呢？這種情形“看上去挺美”，好像孩子們都很聽老師的話，把“八榮八恥”榮辱觀教育落實在“腳丫”上公務員之家版權所有。但從本質上看，這完全是在走過場，是在做華而不實的表面文章。

筆者認為，學校進行榮辱觀教育應該從如下三個方面展開。首先，應提高學生對“榮辱觀”的認識。可以從總書記的“八榮八恥”入手，先讓他們知道“八榮八恥”是什么，可以通過朗誦、歌唱等生動活潑的方式來牢記之。同時，還要結合中華傳統美德來深刻理解其內涵與精神實質。如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這樣的倫理底線就必須要孩子們銘刻心間。其次，應用先進典型來引導。從古至今，“八榮”與“八恥”正反兩方面的例子俯拾即是，通過這些典型事例加深和提高學生對“榮辱觀”的認識。可以以校為單位舉辦以“八榮八恥”為主題的演講比賽，讓大家擺事實，講道理，多管齊下，讓“八榮八恥”深入人心。再次，要號召學生從身邊小事做起。“八榮八恥”，看上去好像很抽象，但做起來卻非常具體。老師們務必在平時加強對學生的養成教育，在日常學習生活中自覺落實“八榮八恥”的精神。比如，要教育學生“以熱愛祖國為榮”，可以從平時的升旗儀式這樣的細節做起；要教育學生“以艱苦奮斗為榮”，可以從平時的節約糧食，不大手大腳花錢做起；要教育學生“以好逸惡勞為恥”，可以從平時的每一次大掃除做起；要教育學生“以違法亂紀為恥”，可以從平時的自覺遵守學校紀律做起，如此等等，不一而足。一句話，教育學生一言一行都要“知榮明恥”。

當然，作為“傳道”之師，更應該時時處處，為人表率。要讓學生做到的，教師自己必須先做到；不要學生去做的，教師自己先保證不去做。惟如此，以“八榮八恥”為主的社會主義榮辱觀教育才會收到應有的效果。