記敘文考場實用模式訓練

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文題導引

如今的中考作文一般都是“文體自選”,這給廣大中學生提供了一個展示自己才華的廣闊空間。面對同一個主題或題目,新穎別致的文章表現形式,也是有助于文章獲得高分甚至滿分的重要因素。這里介紹幾種較易把握、易得高分或滿分的作文模式,希望給你們帶來啟發。

一、并列式、小標題式

作文模式

技法解讀

并列式、小標題式結構是指文章從若干方面入筆,不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物,或以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式。這種模式比較常見,它的特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論,每個部分都是獨立完整的部分,與其他部分是并列平行關系,結構層次分明,緊湊醒目。它避免了很多不善于系統敘事、整體把握文章的同學的寫作短處,能表現出他們對細節刻畫的能力。要注意的是,雖然并列的幾個內容各自獨立,但又緊緊圍繞一個中心,并且并列的各個部分必須是平行的,要防止各個方面交叉或從屬。

滿分作文示范

心中的風景

成都一考生

有一個可愛的天使,尋尋覓覓,只為找到心中最美的風景。

——題記

病房里的微笑

小天使飄進手術室內,手術臺上躺著一個小姑娘,她正在做右腿截肢。她的小手死死地扯著被角,那張因痛苦而變形的小臉上卻還掛著微笑。小天使悄悄飛到小姑娘的耳邊,不解地問:“小姑娘,我想你應該很疼吧!可你為什么還要微笑?”小姑娘翕翕嘴,艱難地說:“我……很疼,可是我……堅持不哭,我要醫生心里高興,這樣他才能好好給我做手術。”

小天使明白了,原來最美的風景就是弱者的頑強。

廢墟下的歌者

小天使在空中盤旋,忽然,從廢墟下傳來一陣微弱的歌聲。小天使的心“咯噔”一下蹦到了嗓子眼。她費盡周折才潛行到廢墟下,眼前的歌者是一位七八歲的小姑娘,雙腿平放在一張課桌上,被一大塊預制板壓住了。那美妙的歌聲正從她那張污跡斑斑的小嘴里飄出來。“小妹妹,你為什么要唱歌呢?”小姑娘眨巴眨巴眼睛,微笑著說:“只要唱歌,我就不害怕了,我要堅持到他們來救我。”

小天使清楚了,原來最美的風景就是孩子變成巨人。

最可愛的人

大地還在不停地顫抖,江河還在不停地咆哮,山石還在不停地滾落。山下,一群戰士艱難跋涉。小天使看到這一幕,驚呆了,她火速趕到一位戰士耳邊狂呼:“你們瘋了嗎?不想活了嗎?”此時,大地又一次劇烈地搖晃,一塊巨石滑了下來。戰士機警地往前一撲,躲過巨石,心有余悸地說:“我們當然想活,但是災情就是命令,廢墟下的孩子還在等著我們。我們當然要堅持下去,早一分鐘就會多一個生命生還。”戰士闊步前行,小天使淚眼婆娑。

小天使的心被深深震撼了,她明白了,原來舍生取義就是最美的風景,哪里有生命哪里就會有無與倫比的風景。

【佳作點評】

文章構思新穎,通過題記以及三個小主題的展示,顯示了小作者的聰明過人。三個小標題演繹了“心中的風景”的多重內涵,材料豐富,很有代表性。文章對此類題材的處理方式極具代表性,在考場作文的應試寫作中,這是一篇值得借鑒的成功之作。片段敘述中,細節描寫很傳神,作者能抓住人物的特征來刻畫,顯示了小作者扎實的寫作基本功和豐富的想象力。在結尾的處理方式上,本文有些特殊,因為文章沒有嚴格意義上的開頭(通過題記導入),每一篇都是獨立成篇(內容上),所以也沒有嚴格意義上的結尾。但文章的每一個片段的結尾,都能以最簡潔的語言來高度概括片段的主題,緊緊扣住文章的大主題來表述,這是非常不易的。

二、書信體作文模式

技法解讀

書信其實是一種日常生活中常用的實用文體,在一個資訊繁多、傳播快捷的年代,很多青少年已經不再熟悉傳統書信的文體,很難體會它傳情達意的特殊功用。在中考的考場上,一部分考生因為恰當地運用了這一文體,作文獲得出人意料的成功。

采用書信體作文,正文部分謀篇布局相對靈活,表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論,還可以采用討論的形式;內容方面可以寫一件事,也可以寫多件事,甚至可以討論問題。在書信體作文的寫作實踐中,已出現“兩地書”形式的書信體作文,這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信,而是雙方交叉著相互寫來進行思想感情的溝通與交流。書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活,不需要復雜的過渡承接,便于與人交流、抒發感情,顯得親切真實。作文時文體不太規范的同學也能寫好。注意的是,以書信的形式寫作文,好處

雖多,但要注意格式正確、表達得體。

滿分作文示范

夢醒時分迎朝陽

——致甜甜同學的一封信

天津一考生

甜甜同學:

你好!我是一個差生,沒有資格談什么戰勝自己的經驗,只想在這里和你說說我的苦惱,你不介意吧?

不知道為什么,進了初三就像人在夢中。整個初三如同一圈跑道,對面就是終點。別人都邁開大步跑著,自己說什么也邁不動。只能眼睜睜地看著別人越跑越遠,是那樣地可望而不可及。

忽然發現自己很空虛:電腦、武俠小說像鴉片一般填滿了我的心,我深陷其中無法自拔。它們揮霍著我寶貴的時間,我發現作業題越來越難做。英語如同天書般的難啃,數學好像走進了迷宮,物理……高中的校門正慢慢地向我關閉。夢中那散發著一種知識氣息的大門,緊緊地關著,我的心也被夾碎了。

想從這夢中醒來,從這空虛之中解脫出來,如同盤古一樣手執巨斧把混沌劈成兩半。但發現我沒有了力量:作業想破了頭也做不出來,而小說、電腦如同毒蛇一般纏著我。毫無辦法掙脫它們,唯有看著時間流過,從玩電腦的指縫間流過,從看小說的眼皮底下流過。

爸爸常對我說初三是拼搏的一年,在這一年考上一個好高中,將來就好辦了。并常用那句“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”來激勵我。可我卻被游戲和俠客纏住了,動彈不得,大腦也讓它們蝕空了。只好如眼前這般庸庸碌碌地活著,如同一具行尸走肉。

這就是我的初三——一個噩夢,只能希望夢中的我能早些醒來,擺脫掉空虛的生活,找回真的自我。

可能是咱們還沒到享受生活的時刻,不該這般過早地逃避拼搏;可能是課堂外的誘惑太多,我們意志太弱丟失了把握成長的鑰匙;可能是家長望子成龍太切,望女成鳳太急,不允許我們出現絲毫的偏差……

我想說服我自己,我想讓自己從夢中醒過來,去和同學一道看噴薄欲出的朝陽,因為我們都是初生的太陽。

甜甜同學,謝謝你給了我這個機會。

一個關心你的同學

【佳作點評】

天津市的中考作文題直接要求使用書信體,實際上是對書信體作文模式的一種回應與肯定。本文小作者就較好地把握住了這一文體的特殊效用,緊緊圍繞材料要求,將自己的心路歷程表達了出來。文章中,小作者以“同病相憐”的形象出現在故事中,將自己的煩惱秉著命題的思路有條不紊地訴說出來,這樣的勸說往往能起到出奇制勝的效果。“同是天涯淪落人”,只有有著同樣際遇的人才懂得彼此的心聲,才能激起被勸者的感觸,如此便達到了勸說的目的。

三、日記體作文模式

技法解讀

日記是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所感、所思、所聞的一種短小靈活的文體,也是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。日記是心靈的記錄,是真情實感的流露,是自我鞭策的警鐘,是人生長跑的軌跡。其寫作對象十分豐富,如社會生活、自然現象、科學世界、人生體驗等,凡是覺得有意義的人、事、物、情、理都可入文。所以它的寫法自由靈活,表達方式多樣,可以用敘述的方法寫人、記事、摹景、狀物、抒情,也可以寫心得體會和感想,還可以對周圍生活中發生的事和現象加以評價、議論,發表看法。日記體作文既可以是單篇日記,也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活,每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接。在考場作文中,敢真正運用日記體來嘗試寫中考作文的并不多。其實無論學生寫作水平高下,幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。需要注意的是,無論寫哪種類型的日記,都有一種基本的格式。日記的第一項要在中央位置寫上年、月、日、星期和天氣情況,然后另起寫正文。為了不影響自己的思路,這些情況要先寫出來,然后再構思正文該寫什么,怎樣組織材料,怎樣下筆。

滿分作文示范

留下

深圳一考生

2003年2月10日晚上10點

“丁零……”“你好,我是小惠,我現在不在家,聽到‘嘟——’的一聲后,請留言!”“嘟——”

“喂,小惠呀!我是媽媽,現在都十點了,你怎么還沒回來呀?晚飯又沒在家里吃嗎?你這孩子,一個人呆在外地,怎么這樣不注意啊。你……老婆子,有完沒完,說正事呀!來,我說。小惠,我是爸爸,聽說你們廣州現在正流行什么‘非典型性肺炎’,板藍根和白醋都長到上百元了,你現在怎么樣了,也不來個電話報個平安,爸媽都很著急呀!回來后,打個電話到家里,聽到了嗎?老頭子,讓我來說說嘛!孩子,你要注意千萬別感冒了,多穿點衣服,別在外邊吃東西,知道嗎?好,就這樣吧,記住回電話!”

“咔——”

2003年2月11日凌晨6點

“丁零……”“你好,我是小惠,我現在不在家,聽到‘嘟——’的一聲后,請留言!”“嘟——”

“小惠,我是鄭軍。想我嗎?唉,做你男朋友真苦啊,別說見你一面了,連聽到你的聲音都那么難!喂,你不是出了什么事吧?聽說你們廣州正流行什么‘非典型性肺炎’,都死了幾個了。你要注意點啊!板藍根和白醋漲價了吧,別小氣,不管漲到幾百塊,多買點,我給你報銷。打電話給你其實也沒啥事,就是想你了,想聽聽你說話。就這樣了,拜拜!”

“咔——”

2003年2月11日晚上10點

“丁零……”“你好,我是小惠,我現在不在家,聽到‘嘟——’的一聲后,請留言!”“嘟——”

“小惠,我是宋依啊。你這沒良心的,也不打個電話聊一聊,每次都是我主動,還找不到人。喂!我今天打電話來,是專門慰問你的。你沒被‘非典’迫害吧!你從小抵抗力弱,我放心不下,特意找了一些抗病秘方,只有一個很可靠的,聽清楚:用……(省略)記住回來后回個電話,OK?拜拜了!”

“咔——”