電教科組創建市青年文明號匯報材料

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***學96年秋創辦，位于深圳市鹽田區梧桐路****號，座落于梧桐山南麓，學校背靠風景優美的梧桐山，面向氣勢磅礴的大鵬灣，站在教學樓頂遠眺，鹽田港、明思克航母、中英街盡收眼底****年被評為廣東省一級學校。

學校現有36個教學班，在校學生****人；學校辦學格局多元化，初中三個年級為普通中學，高中分普高、職高、就業三種模式。學校團組織機構健全，下設31個團支部，每年定期發展新團員，積極作好推優入黨、收繳團費工作，學校團委積極組織團員青年開展政治理論學習，組織開展了入團宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式、“關愛”義賣活動、換位體驗活動、科技小制作比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、環保知識競賽、手抄報比賽、校園十大歌手比賽、讀書知識競賽、等團隊活動，這些，都有力促進了學生能力的提高、人格的健全。另外，學雷鋒活動、為希望工程和貧困山區捐款捐物活動，也在學生的心靈播下了愛的種子。

我校青年團員中有一大批優秀者，每年都有團員青年被授予市、區優秀團員稱號。幾年來，學校團委獲“鹽田區五四紅旗團支部”、“初三（1）班團支部獲鹽田區先進團（總支部）”、“教工團支部獲鹽田區先進團（總支部）”等榮譽稱號。

第二部分創建“青年文明號”主要做法和體會

一、電教組基本概況

我校電教科組現有王凱書、黃文青、李發成、張春卉、胡燦、李藍波、鄧曉穎7名教師組成，平均年齡32歲，碩士研究生畢業1人，大學本科6人，學歷層次高，科組教師有6人先后被評為區級學科帶頭人、骨干教師、教育先進工作者、優秀黨員、優秀班主任。

電教科組是一支朝氣逢勃、有很強戰斗力的青年隊伍。擔負著全校的計算機教學、電化教學管理、維修、校園網建設和社團輔導工作，在課堂教學、社團輔導、教學輔助、活動競賽等多個方面為學校取得榮譽，03年6月電教科組被評為“鹽田區教育系統優秀科組”；03年12月學校被教育部信息化管理中心評為“全國優秀信息化學校”；04年7月組織學生參加首屆“深港中小學生網絡夏令營”活動，因成績顯著，被評為優秀組織獎（全市僅有六所學校獲此殊榮）；04年9月通過全組教師共同努力，學校被深圳市教育局授予“信息化建設與應用先進單位”；04年10月電教科組被授予鹽田區“青年文明號”光榮稱號；05年5月電教科組被市總工會授予“深圳市先進職工小家”光榮稱號（全市僅有20個單位獲此殊榮）。

二、理念清晰，目標明確，建“四個一流”的現代化科組

田東中學為區屬普通中學，生源以暫住學生為主，且多被他校篩選。面對生源參差不齊和建校歷史短的種種困難，我校電教科組全體教師并未氣餒，借創建“青年文明號”這股東風，高舉“奮斗·圖強”的校訓大旗，立足實際、苦練內功、積蓄能量、乘勢而上。

創建理念:“面向全體，學生為本；育人成才，立品為先；以高效的工作態度引導人，以精湛的教學藝術培育人。

創建目標：1年評區級青年文明號，2年力爭評市級青年文明號，4年力爭評上省級青年文明號，6年力爭評上國家級青年文明號，建“管理一流、教學一流、服務一流、質量一流”的現代化科組。

三、勵精圖治、開拓創新，創建強有力的領導小組

“青年文明號”領導小組是一個務實高效、團結奮進的集體。創建工作組組長：王黎（主抓學校德育、團隊副校長）多年主持德育、團隊工作，德育經驗豐富，王黎校長不僅以廣博的知識和富有哲理的管理理念，深受學校師生敬重，更以平易近人的民主作風和敢于決策的魄力受到全校師生的擁戴，他曾被評為江蘇省“德育先進工作者”，參加過國家骨干教師培訓班，2003年被評為鹽田區“中青年骨干教師”。創建工作組副組長：杜曉紅（負責學校工、青、婦工作）長期從事群眾管理工作，有思想、有能力，連續多年被評為“先進教育工作者”，多次被評為“優秀婦女干部”“優秀團干”，“優秀黨務工作者”，她負責創建的“巾幗文明示范崗”田東中學英語科組已成為“國家級文明崗”稱號（整個深圳只有21家、鹽田區唯一獲此殊榮的單位）。創建工作組副組長：王凱書（電教科組長）工作能力強，連續多年被評為“先進教育工作者”，鹽田區“中青年骨干教師”，“優秀輔導員”等榮譽稱號。

創建領導小組本著對教育事業高度負責的態度，艱苦奮斗、勵精圖治、開拓創新，努力為電教科組的發展謀求更大的空間和更好的平臺。

四、銳意改革、積極進取，認真學習領會創建文件精神

組織召開創建專項會議，認真學習了創建“青年文明號”文件精神，領會創建的意義和作用。積極探索創建工作新模式。努力構建科組與社會，課內與課外既結合又開放的教育教學環境，實施“分層教學、分類培養”；積極參與新課程改革，關注學生的成長需要，積極創設條件，培養學生探究與學習的能力，使學生對于未知世界的探索成為終身的樂趣和自覺行為。同時，我們把創建工作落實到自己的工作崗位即教學工作和其它服務工作中來；以我校英語科組“國家級巾幗文明崗”為榜樣，學習她們的奉獻精神和嚴謹的工作作風；學習借鑒她們的創建經驗，使本科組創建工作有一個飛躍式進步。

科組還大膽的進行改革，在學校設置監督欄，服務學生反饋箱，維修反饋板等，通過這種形式，有力地推動了科組隊伍整體素質的提高，使科組面貌躍上新臺階。

五、創建工作規范化、常規化，工作落實到位

“科組管理無小事，課堂教學無小事”，從創建“青年文明號”以來，我們一直真抓實干，沒有搞形式更沒有弄虛作假。從學校下發創建通知、發出倡議書，到我們制定“田東中學青年文明規范”、“創建活動實施方案”及“青年文明號各項規章制度”，都是緊密聯系我們的工作實際來制定的。我們還細化了工作常規，制定了教學常規、學校電教暫時規程等。

創建領導小組將管理、課堂、服務視為提高質量之根本，提出了“兩個確保”。一是確保管理出質量。科組建立健全了各項管理規章制度，落實崗位責任制和責任追究制，確保科組“人人有事做，事事有人管”；科組形成了規范的辦事程序，以及應對各項突發事件的應急機制，確保各項工作“項項有章可循，件件落實到位”，使學校電腦、電教、校園網高效有序運轉。二是確保課堂出質量、服務出質量。“質量在課內，服務在課外”。科組強化常規檢查，堅持課余時間值日巡堂，加強教學過程中電腦平臺的調控與效果的反饋。發現困難及時解決，發現問題及時處理，防微杜漸，防患未然。

六、倡導“敬業、精業”，打造高素質的科組隊伍

高素質的教師首先要有敬業的態度，再要有過硬的業務能力。科組開展政治思想學習，用鄧小平理論和“三個代表”思想武裝頭腦，學習教育政策法規，并以《田東中學教師守則》嚴格要求科組教師。在科組推優、入黨、提干等工作中，堅持把敬業愛崗作為首要標準，形成了正確的輿論導向。

科組加強對全體教師繼續教育及學歷培訓的管理與引導工作，將參加培訓滿48課時作為考核的硬指標，同時鼓勵科組教師進修研究生課程，進一步提高學歷水平。電教科組還針對全校教師電腦使用技能的薄弱環節，有計劃的組織了專項培訓，在電教科組老師們的培訓下，學校教師都習慣并能熟練地應用現代教學設備來輔助工作和上課。科組還開展了“走出去、請進來”、“一人一課”、“教學經驗交流”、“教學技能比武”等活動。有力地促進了科組業務的精益求精。

以研促教，以研興組，電教科組在職教、職業指導、課改實驗等方面進行了較為深入的研究，品嘗到了“以研促教，以研興組”的甜頭。電教科組參與了教育部重點課題《中學職業指導研究與實驗》，多篇論文獲國家級一、二等獎，學校被評為全國課題工作先進單位，《中國職業技術教育》對我校職業指導的理念與實踐作了專欄報道。電教科組還承擔了全國“十五”重點規劃課題《創新教育與能力培養》下的子課題《信息化條件下初中學生勞技創新能力培養的研究》，該課題研究受到專家們的高度好評，其中有7篇論文獲獎。

七、搞好教學輔助工作，推動全校教育現代化的進程

電教科組，除了教學之外，還有一項重要的工作——電教工作。嚴格意義上來說，電教科組是電腦和電教兩項工作有機結合的。全校有電腦室四間，教師“一人一機”，加上班級、功能室電腦，總共有380余臺，這些電腦遍布在全校各個角落，分散在師生之間，故障率很高，加上校園網的維護升級、網站管理開發，維修上工作量極大。這些工作，主要依靠幾個男老師來做。清晨和中午，在別人休息的時候，是我們維修課室設備的極好時間。這批的年輕教師，犧牲了自已的大量休息時間，默默無聞，無怨無悔。哪里電腦有問題，哪里就有我們的身影。我們用自己辛勤的勞動，換來了全校正常的教育教學秩序，帶來了全校教師利用現代教育技術水平的不斷提高。我們的這些工作，受到上至學校領導下至普通老師的一致肯定和好評。

電教科組除了作好自己的本職工作外，還利用課余時間投入學校其他工作中，學校四部專題片都出自電教科組之手，市一級學校評估專題片《前進中的田東》；區科技節專題片《雛鷹已高翔》；廣東省綠色學校評估專題片《鐘靈毓秀話田東》；廣東省一級學校評估專題片《跨越式發展的田東中學》，觀看的專家們對這幾部專題片的評價是——非常專業，能與專業電視臺制作的專題片媲美。

八、教學為首，探索具有本科組特色的教育教學管理模式

教學質量是學校生存和發展的根基。沒有教學，就沒有質量，面對學校生源狀況，為確保教學的主體地位，科組教師在“奮斗·圖強”校訓精神的感召下，開拓創新，與時俱進，在“人無我有，人有我優，人優我精”的不懈追求中，逐漸形成了自己鮮明的特色——

㈠“以人為本”的教育教學管理特色

“大學之謂大學，不在大樓而在大師。”“影響教育教學質量的，不在大綱不在教材，而在教師。”為了把科組的力量擰成一股繩，從以下幾方面的開展工作：

一是交真心，創建領導組組長王黎校長，經常在會上和教師們談工作感悟和人生體驗，拉近了與大家的距離。二是創建領導小組成員上下一心，在工作中，及時化解矛盾，及時補救疏漏，班子成員成為工作流程中的潤滑劑、推動器、加油站。三是設置監督信箱，廣泛聽取教工、家長和學生的意見和建議，多聽則明。四是換位思考，多從教師、學生的角度思考問題，多體諒他們的難處，將管理的觸覺伸向老師、學生的心靈深處。

電教科組本著“以誠相見、將心比心、以心換心、以事業為重”的工作原則，通過談心、知心、交心，達到全科組教師上下同心的目的。能同心，就能做成事、做大事。現在整個科組政通人和，人心思干、人心思上，組風正、士氣旺。

科組老師們為使每一位學生能夠有所發展，采用科組“五子”方法，即“找路子、出點子、開口子、搭臺子、抬轎子”。一是幫學生搜集信息，找機會，找到合適他們的出路；二是為學生想辦法，出主意；三是在技能方面給予指導，積極進行輔導；四是為學生們展示才能搭建平臺；五是出了成績，及時宣傳、表揚、激勵，為學生們鼓與呼。

科組通過“四心、五子”工程，搭建了尊重、理解、溝通、信任的橋梁，教師與學生在心靈深處體驗互動，情感得到疏導和升華。我們變管理為服務，變約束為激勵，變強制為引導，變“要我做”為“我要做”，例如03屆的蘇啟勃同學，曾被五所學校開除過，他到田東后，在老師的關心幫助下，各方面有所進步，但進步的幅度不大，他對計算機非常感興趣，我們利用他的這一愛好大做文章，指導他參加多次電腦方面的競賽，幾次獲獎之后，他與以前判若兩人，參加計算機考證成績非常突出，這更增加了他學習的熱情與決心，以700分的成績進入全市職高類考生的前50名，被高職院本科專業錄取。再例如04屆的賴鎮偉同學，讀初中是一個敢與保安打架、人見人怕的“混世魔王”，后到我校讀高中，高一還是個惹不起的“混混兒”。在各位老師的通力合作下，后來慢慢進步了，高二被推為學生會主席，高三被評為市優秀團員，后來考上了廣州體院，現在還是院學生會干部。04屆還有一位李信同學，一直在重點學校讀書。后迷戀網吧，不能自拔，成績一落千丈，原校的老師都失去了信心，父母萬般無奈，在朋友的推薦下，抱著試試看的心態，在高二期末轉入我校。開始一段時間，他也是“牛欄里關貓”，常常偷著去網吧。為了把他從網吧拉回來，班主任老師做了大量的工作，電教科組也為他提供可上網的地方，還派一名教師陪他上網，從而指導他正確對待網絡，終于把他“拖”回到人生的正常軌道。高考，他以572分的成績被廣東醫學院錄取。此事，《深圳法制報》作了長篇報道。就是我們的老師，用自己的辛勞、才干與智慧，使全校后進生的轉化率超過80%，為鹽田區的經濟發展與社會穩定做出了貢獻。

㈡“低進高出”的質量特色

田東中學辦校以來，招收的學生分為四種：①初中30﹪的學生為我區常住人口子女，在這30﹪的學生中有13﹪的學生學習習慣、思想表現較好，剩下18﹪的學生是其他學校不要的混混生，這些學生思想品德，學習習慣較差；②有70﹪為暫住人口子女，在這批學生中，有30﹪的學生家長有相對固定的工作，對子女的教育比較重視，剩下40﹪的學生家長從事的工作不穩定，變動性很大，這些家長由于各種不穩定因素，導致他們對孩子的教育不夠重視，學生各方面表現不佳；③高中生源60﹪是中招第三批錄取的，中考成績多在400分左右（整個深圳市）；④有25﹪的學生入校時分數在300分以下，甚至沒有分數的也不在少數。這批學生都是考不上高中的鹽田區常住人口（區委區政府為解決轄區居民后顧之憂，要求學校把考不上高中的這批學生全部收入到學校）。

我校辦學體制呈多元化：有初中，有高中，高中部除普高外，還有職高和就業班。對于職高班學生，要求取得一個證書作為參加職高類高考的“資格證書”；對于就業班的學生，根據畢業后就業的需要，要求學生參加“深圳市技能證書考試”，在畢業前獲得《計算機操作技能證書》。因此，我們的電腦課程開設情況是：初中和普高班開設普通中學的《信息技術》課程，職高班和就業班開設計算機專業課程。

對于學校電教科組來說，教學任務遠遠超過了普通中學在電腦方面的教學任務和要求。考證工作是一項硬指標，無論是市級的考證，還是國家級的等級考試，考證難度大，并且是一件“不看過程只看結果”的事情。面對如此巨大的壓力，學校電教科組老師們沒有氣餒，變壓力為動力。首次參加“全國計算機等級考試”，通過率就達47.3%，在全市同類學校中名列第一。03年4月，高二職高學生參加同類考試，通過率達72.4%，居全市首位；04年4月更是高達79.2%,仍居全市之首。02年12月，高三職高班學生參加全省“計算機基礎”學科會考，優秀率達91.0%，名列全市第一。今年計算機等級考試合格率達79.8%，更是遙居全市榜首。

田東中學是一所普通中學，但她的辦學業績卻不普通；田東中學的生源差，但教育教學成果可圈可點。正因為如此，深圳市關工委主任、原市人大主任，老領導李海東今年年初率隊到鹽田區調研，聽了“低進高出”的匯報后，非常激動地突然站起來說：“田東中學的老師們，我向你們敬禮！你們田東中學不但對全市，就是對全國都有指導意義。像這樣的典型要樹起來，推出去。”給予學校極高的評價、給予我們極大的鼓勵。

㈢“合格＋特長”的育人特色

在田東中學學校招生的大門對轄區民眾的子女是敞開的、在田東中學以“讓更多的孩子有書讀，讓更多的孩子有更好的書讀”為己任感召下，科組實施“有教無類”，我們針對生源特點，提出“先成人，后成才”“不求個個升學，但求人人成才”的育人要求。充分發掘每位學生的潛能。“十個指頭有長短，但長短不一的指頭各有各的功能。”我們認識到每個學生身上都有閃光點，對落后的學生不輕視、不冷落，用愛心、細心和耐心，引導他們熱愛學習、熱愛生活、熱愛學校。我們“因生制宜、因材施教，分層教學、分類培養”，形成了“合格+特長”的教育模式。看菜吃飯，量體裁衣，精心為學生設計切實的成才之道。很多學生也走出了自己的成功之路，如安利公司在珠三角的總魏培榮，就是我校01屆的職高畢業生。誰能想到，他在進田東之前，曾跟他老爸在田心市場賣了兩年的菜。我們依托自身的專業優勢，在學校開展了9個興趣小組。王凱書老師身先士卒，率先垂范，他一個人帶了兩個隊—“無線電”測項小組和“機器人”小組，李發成老師帶了“機器人”小組，黃文青老師帶了“電腦編程”小組和“網頁設計”小組，張春卉老師帶了“信息學奧賽”小組，胡燦老師帶了“電腦制作”小組，李藍波老師帶了“電腦裝機小組”，這些興趣小組吸引了許多愛好電腦知識的學生，他們在老師們的精心輔導，在各級比賽中，取得了令人矚目的成績，為學校乃至鹽田區和深圳市都爭得了榮譽。01、02兩年，我校連續參加全國計算機奧林匹克競賽，連續兩年獲得全市第一名的好成績，獲獎人數遙遙領先，事跡被《廣州日報》、《深圳商報》等多家媒體報道，在全市教育界產生了轟動效應。03年3月，初中學生參加全國電腦作品大賽，二人獲市一等獎，作品推薦到省參賽，獲省二等獎。03年4月，在深圳市舉行機器人競賽比賽中，獲“創意組”一等獎。03年4月，在區科技節上，我校電教科組教師輔導的社團在競賽中獲得喜人成績。“無線電測向”小組獲得6個名次中的前5名，“電腦組裝”小組獲得第一名。03年12月，由王凱書、李發成指導學生，參加由市教育局等多家單位舉辦的機器人競賽中，在四個項目中獲得了二個一等獎和二個二等獎，團體一等獎的好成績。04年2月，由王凱書、李發成指導，參加在南寧舉行的全國青少年機器人比賽中，獲得了金牌（是我省唯一的一枚金牌）。04年4月，由王凱書、李發成等老師指導，參加在廣州舉行的全國信息學創新大賽中，我們輔導的選手取得了七個二等獎的好成績。04年5月，赴澳門參加“青少年機器人世界杯預選賽”中，取得一等獎的好成績，并給我區兄弟學校的同類競賽提供了很大的幫助，表現出了良好的全局觀念。04年6月，李發成輔導學生參加廣東省機器人競賽，獲得二等獎。04年7月，王凱書老師指導六名學生，參加深圳市教育局等六家單位舉辦的“網絡夏令營”活動，獲得一個一等獎，一個二等獎和一個三等獎。04年8月，王凱書老師指導學生參加全國青少年無線電測向錦標賽，獲得了二個一等獎，三個二等獎，四個三等獎的驕人成績。參加全國機器人足球比賽我校獲的金牌，并代表中國參加在日本大坂舉行的“2005年青少年機器人世界杯”大賽，比賽中取得第五名的好成績。

我們走特色教育之路，實現了讓“差生”成為合格的企業員工，讓“較差生”成為大專生，讓“一般生”成為本科生，讓“較好生”成為重點本科生的育人目標。在田東中學讀書的學生，“個個都有進步，人人都有出路”，既是我們的口號，亦是我們的行動，我們的成果也實實在在地作了很好的證明。

我校電教組的工作能取得的今天這樣的成績，與團市委、團區委、教育局團委的關懷和親切的指導分不開，與鹽田區整個創業的氛圍分不開。我們會在這種氛圍中繼續努力，使工作做得更好。我們將把自己的青春無私的獻給教育，我們將用自己的熱血譜寫壯麗的篇章