黨員學習材料8
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一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要的思想為指導，認真學習貫徹黨的十六屆六中全會精神，堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，以“抓黨建、管干部、帶隊伍”為工作目標，切實加強宣傳思想工作和黨建工作，切實加強干部、教師隊伍的建設和黨風廉政建設，充分發揮黨支部在教育改革與發展中的引領、服務和保障作用。
二、主要工作
（一）加大思想宣傳工作的力度，不斷促進教師的發展。
1、緊跟形勢，抓好理論學習。
緊跟形勢，結合工作實際，采取多種方式，深入學習科學發展觀、社會主義榮辱觀；認真學習新修訂的《中華人民共和國義務教育法》和黨的十六大精神;有計劃推進相關法律、教育理論等知識的學習與培訓。健全和完善理論學習制度，嚴格學習紀律，細化學習要求。制定好學習計劃，分階段，分專題，分層次組織好黨員和教職工兩個層面的政治理論學習活動。學校中層以上的干部特別是校領導班子成員要帶頭學習，。
2、深入工作一線，不斷提高思想政治工作的針對性和實效性。
思想政治工作要堅持以人為本，按照“三貼近”原則的要求，了解教職工的需求，關心教職工工作能力和道德素養的提升，解決教職工在工作生活中的困難，把思想政治工作深入到教育教學、學習、教科研等重要工作全過程。以溝通思想，疏導情緒為重點，不斷提高思想政治工作的實效性。
3、加大輿論宣傳工作力度，營造良好的學校教育環境
宣傳工作對內，要占領各種宣傳陣地，櫥窗、黑板報、校刊、會議等；對外要加強與各新聞媒體的溝通與聯系，充分利用“大興教育網”、“大興六中網站”及時報道學校教育教學工作和課改推進中所取得的經驗與成果。
4以構建和諧校園為目標，強化師德師風建設。
繼續開展“以人為本，構建和諧師生關系”為主體教育活動，引導教師真正做到走進學生，關愛學生，服務學生，構建和諧的師生關系。抓好教師“師德個人承諾書”的落實與檢查，查找與糾正與師德要求不相符的行為。抓表彰，樹典型，開展“師德建設月”活動，教師節將表彰一批教師們認可學生、家長滿意的師德先進個人。
（二）、加強干部隊伍的建設，提高領導班子的理論水平和管理能力。
5、以提高領導班子的領導能力為核心，加強領導班子為重點的干部隊伍建設。
堅持黨管干部的原則，加強對干部和后備干部教育、監管、考核，對干部嚴格執行行政崗位責任制、工作過程檢查制、責任追究制、目標任務完成獎懲制。學校領導班子要堅持并完善黨政議事規則，切實落實干部廉潔自律制度和民主生活制度，健全民主集中制。改進工作作風，增進團結協作，提高領導班子決策、創新、管理能力，切實做到科學執政，民主執政，依法執政和依法治教。加大優秀年輕干部的培養、選拔力度，不斷優化干部隊伍結構。
6、深化共產黨員先進性教育活動，永葆黨員先進性。
深化保持共產黨員先進性教育活動，建立長效機制，鞏固擴展整改的成果，進一步引導全體黨員學習貫徹黨章，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚黨的優良傳統，發揮黨員在責任區中的模范帶頭作用；以“永葆黨員先進性”為主題，開展學習型黨員、學習型黨小組、學習型黨組織的創建活動；推進黨務公開，促進黨內民主和學校民主的有序發展；抓好入黨積極分子學習、培養工作，把好入口關；完善和落實民主評議黨組織和民主評議黨員制度。
（三）、加強黨風廉政建設和教育行風建設，推進依法治教。
7、抓黨風廉政建設，提高監督的效能。
支部在新一年里要加強警示教育，認真貫徹落實《兩個條例》，加強行風建設和民主評議行風活動，進一步加強民主建設和抓好廉政勤政建設。各校要進一步推進校務公開工作的制度化、規范化，落實省、地、縣有關校務公開工作的文件精神。要把校務公開作為民主建設、民主管理的有效載體，把教代會作為校務公開的載體。進一步完善評先選干、職稱人事、發展黨員等敏感問題的運作制度，通過公示制、回避制、監督制等手段增大工作透明度和群眾監督力度。黨員干部、學校行政及每位黨員在要反腐倡廉工作中率先垂范、嚴于律已，進一步增強支部凝聚力、號召力和戰斗力。
8、深入開展民主評議行風活動。
深入開展以“無亂收費行為，無不良教師言行，無重大安全責任事故”為重要內容的主題創建活動。首先，要嚴格依法治教，落實學校收費校長負責制，收費公示制，自覺規范收費行為。其次，要組織教師學習《教師職業道德規范》，弘揚“關愛學生、愛崗敬業、無私奉獻”的高尚師德。禁止有償家教、體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生。再次，要增強安全意識，落實安全責任目標，堅持排查和消除安全隱患，加強食品衛生安全管理，確保師生生命和財產安全。總之一句話，“創人民滿意的教育，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”。
（四）、統籌工會和團隊工作
9、深入開展學校民主政治建設，做好工會工作。
工會應積極配合學校的中心工作，認真組織好本年度“以人為本，構建和諧師生關系”為主題教育活動，充分發揮工會組織在教職工思想政治工作中的作用。進一步強化工會推進學校民主政治建設的功能，發揮工會組織在民主管理、民主監督、校務公開等方面的作用。依法維護教職工的合法權益。關心家庭經濟困難教職工，深入開展送溫暖和為教職工辦實事活動。以提高教職工素質為根本，以“創建學習型組織，爭做知識型職工”為重點，積極開展豐富多彩的活動，切實抓好教職工隊伍的建設。
10、充分發揮團隊組織在青少年學生思想道德教育中的作用。
要重視教工團支部的建設，關心青年教師的成長。加強共青團組織的建設，把握青少年思想狀況，發揮團隊組織的優勢，切實的加強學生思想道德教育和榮辱觀的教育。按照“一手抓活動，一手抓建設”的原則，以體驗教育為載體，開展“祖國發展我成長，我與祖國共奮進”主題教育活動、青年志愿者活動、青少年助學行動。以學生入團和團校為載體，大力培養團員愛祖國，愛集體，愛社會主義的情感，幫助學生樹立正確的理想信念，不斷增強團隊組織的吸引力、凝聚力和影響力。
黨員目標管理責任書
（2007年3月8日）
為加強對黨員的管理，促進黨員自我約束，使黨員在學校各項工作中發揮先鋒模范作用，鞏固先進性教育的成果。黨支部對黨員提出如下要求：
一、認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，學習黨的路線，方針，政策，學習十六大精神，學習教育理論和業務知識。
二、積極參加繼續教育培訓，學習信息技術，積極投身新課改、研究性學習和現代教育技術的研究中，不斷探索，不斷鉆研，努力提高業務水平。每個黨員教師每期至少上一節教改實驗課。
三、認真做好教學和教輔工作，敬業精神強，認真備課上課，批改作業，努力探索創新教育，提高課堂教學效率。
四、認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》,遵守道德規范，言行堪為師生表率。
五、把育人工作放在首位,關心愛護學生,無體罰學生或變相將學生趕出教室等現象。努力做好問題學生的教育轉化工作，熱心為學生服務。
六、按時參加黨支部、學校行政組織的各項活動，不遲到、不早退、不缺勤。
七、堅持原則，維護團結，勇于開展批評和自我批評，反對自由主義，充分發揮黨員的先鋒模范和帶頭作用。
八、認真執行黨風廉政建設有關規定，遵守黨的紀律，國家法律和學校各項規章制度，服從分配，較好的完成學校布置的各項任務。
九、正確處理好個人利益與集體的關系，吃苦在前，享受在后，密切聯系群體，維護群眾的正當利益，做好入黨積極分子的培養工作。
十、積極參加普法知識學習，考試成績在良好以上，帶頭實行計劃生育，保證在計劃生育，綜合治理上不出差錯。
十一、廉潔奉公，發揚奉獻精神，踐行“三個代表”，牢記“兩個務必”，堅決制止亂收費行為，自覺與腐敗現象和行為作斗爭。
十二、崇尚科學，拒絕迷信，不參加邪教等反動組織。
本責任書一式兩份，一份由黨員個人保存，隨時對照，自我約束，一份由學校黨支部保存，作為年終民主評議和目標考核的重要依據。
黨支部書記簽名：
黨員責任人簽名：
大興第六中學黨支部
2007年3月8日
共產黨員踐行先進性的基本要求
(2007年3月15日)
新時期共產黨員保持先進性的基本要求，就是要踐行同志強調的“六個堅持”，從政治、思想、工作、作風等各個方面展示共產黨員的先進性。
堅持理想信念。即堅定共產主義理想和社會主義信念，在任何時候都要堅信馬克思主義的真理性、共產主義的科學性、社會主義的優越性、中國共產黨的先進性，對這“四性”篤信不移。決不能因社會主義、共產主義事業的長期性，影響理想信念的堅定性；決不能因目前資本主義經濟、科技的先進性，影響理想信念的堅定性；決不能因社會主義發展過程中的曲折性，影響理想信念的堅定性。在暫時落后中要堅定理想信念，在一時曲折中要堅定理想信念，即使處于逆境中也要堅定理想信念。要將遠大理想與現實目標結合起來，著力推進中國特色社會主義偉大事業。理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。只有將理想信念轉化為指導實踐的具體行動，理想信念才真正有價值和意義；只有堅定不移地推進中國特色的社會主義事業，扎扎實實地做好當前的每一項工作，才不致于離開現實工作空談遠大理想。
堅持勤奮學習。勤奮學習，是共產黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。勤奮學習，是一種覺悟、一種境界、一種精神、一種責任；勤奮學習，是時代的迫切要求，在知識創新的時代、終身學習的時代更要增強學習的危機感和緊迫感。勤奮學習，首要的是加強馬克思主義理論學習。當前特別要把“三個代表”重要思想學習好，在真學、真懂、真信、真用上狠下功夫，做實踐“三個代表”重要思想的堅定實踐者。要自覺、認真、系統地學習“三個代表”重要思想，弄懂、弄通“三個代表”重要思想的深刻內涵、科學體系；要把“三個代表”重要思想作為我們黨的指導思想來堅持，作為中國化的馬克思主義來信仰；要以“三個代表”重要思想為行動指南，武裝頭腦，指導實踐。要樹立終身學習觀，抓緊學習、刻苦學習，善于學習、善于重新學習。要面向現代化、面向世界、面向未來，不斷優化、更新知識結構；要注重法律法規和紀律條規學習，注重當代經濟、科技、文化知識的學習，注重業務知識學習，干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行；要學以致用，以用促學，學用相長，提高科學分析和判斷形勢的能力，提高理論與實際相結合的能力，提高改造主觀世界的能力。
堅持黨的根本宗旨。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，必須始終不渝地做到立黨為公、執政為民。把立黨為公、執政為民作為最根本的政治理念。堅持立黨為公、執政為民，就要提高執政興國的發展能力，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要；提高對利益關系的調節能力，統籌兼顧各方面群眾的切身利益；提高對社會階層的整合能力，增強黨執政的階級基礎，擴大黨執政的群眾基礎；提高對社會意識的主導能力，不斷鞏固黨執政的思想文化基礎；提高對社會風險的化解能力，保持穩定的社會秩序和生活秩序。要樹立和實踐正確的權力觀，突出解決好為人民執政、靠人民執政的問題。黨員干部無論職務高低，權力大小，都要當好人民的公仆，切實把立黨為公、執政為民的要求具體、深入地落實到各項工作中去。要牢記群眾利益無小事的道理，忠實地貫徹執行黨的群眾路線，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀；要牢記手中的權力是人民賦予的，只能用來為人民謀利益，而不能用來為自己謀私利。堅持立黨為公、執政為民，最根本的就是要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。要通過我們的工作，努力使廣大人民群眾共享經濟社會發展的成果；要通過我們的工作，更好、更多、更切實地關心群眾的生產和生活，幫助群眾解決面臨的這樣那樣的困難。
堅持勤奮工作。勤奮工作，是保持共產黨員先進性的必然要求，是我們黨的優良傳統，是共產黨員先進性的重要體現，也是時代的要求。說一千，道一萬，落實到一個字，就是“干”。社會主義現代化、全面建設小康社會是靠干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。因此，一定要立足本職，兢兢業業，奮發進取，扎實苦干，努力創造一流的工作業績。要苦干，要一心撲在工作上，為人民鞠躬盡瘁，死而后已；要巧干，善于捕捉和利用稍縱即逝的機遇，釋放自己的潛能，組裝自己的優勢，推動工作登上新臺階；要用科學理論指導干，樹立和落實科學發展觀，堅持全面、協調、可持續發展，搞好“五個統籌”，既關注經濟指標，又關注社會指標、人文指標、資源指標、環境指標，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展。
堅持遵守黨的紀律。黨的紀律是全黨意志的體現，是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為準則。首先，要嚴格遵守黨的政治紀律。堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，堅持發展是硬道理，堅持人民的利益高于一切、大于一切，全力維護中央的權威，保證中央政令暢通。其次，要嚴格遵守黨的組織紀律。民主集中制是我們黨的根本組織制度和領導制度，也是根本的組織紀律。只有正確貫徹執行民主集中制，才能充分發揮各級黨組織和廣大黨員的積極性，集中全黨智慧，保證黨的決策的正確和有效實施；只有堅持集中指導下的民主和民主基礎上的集中，才能充分發揚民主，實行正確的集中，黨才有統一的領導和強大的戰斗力。第三，要嚴格遵守黨的經濟工作紀律。黨員干部一定要常思貪欲之害，常懷律己之心，增強廉潔自律的意識，認真遵守經濟工作紀律和黨紀國法。第四，要嚴格遵守黨的群眾工作紀律。黨員干部要擺正自己的位置，自覺接受黨組織和群眾監督；決不允許與民爭利，侵犯人民群眾的權益；凡是涉及群眾切身利益的事情，都要充分聽取群眾的意見，不干群眾不認可的事。
堅持“兩個務必”。謙虛謹慎的作風是一種永不滿足、永不停頓的進取精神；艱苦奮斗的作風是一種堅韌不拔、奮斗不息的使命意識。堅持“兩個務必”，是贏得民心、鞏固黨的執政基礎的必由之路，是黨永葆生機與活力的強大精神動力，對于鞏固黨的執政地位具有極其現實的緊迫性。只有堅持“兩個務必”，才能保持堅定正確的政治方向、跳出“歷史周期率”的怪圈，才能保持清正廉潔的政治本色、抗住形形色色的腐敗現象。每一個黨員都要把“兩個務必”的要求內化成為自覺意識，轉化為實際行動，貫徹到全部工作和活動中。每個共產黨員，都要堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，具備可敬的人格力量，永遠保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永葆共產黨人的政治本色。
學習是成長的方式，沒有學習力就沒有競爭力。選擇學習就是選擇進步，提高學習力就是增強生命力、創造力和競爭力。要努力養成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣，形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣，做提高學習力的實踐者。
學習，既是古老的又是全新的。“古老”在于人類從生命開始就學觀察、學說話，孔子就曾說過：“學而時習之，不亦樂乎。”說學習是經常性的事，也是充滿樂趣且富有生命色彩的源泉。“全新”是說我們處在一個新事物、新知識、新經驗層出不窮的時代，在科技、經濟、文化如此發達的今天，我們又不得不重新認識、審視、思考學習問題。
從“溫水煮青蛙”的故事講起
1941年5月19日，同志在延安干部大會上所作的《改造我們的學習》的報告，向全黨提出了學習方法和學習制度改造的主張，提出了“認識世界”和“改造世界”兩大任務。1993年7月5日，同志在全國省、區、市黨委政研室主任會議的講話中，要求“全黨同志首先是各級領導、干部一定要加強學習，而且必須有緊迫感，必須提高自覺性。我們的口號應該始終是學習、學習、再學習”！
黨的十六大明確提出，要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。以同志為總書記的新一屆中央領導集體更加重視學習問題，一年多來已先后圍繞憲法、經濟形勢、就業、科技發展、軍事變革、黨的思想理論、文化產業、依法治國、世界主要國家發展史、世界格局和我國的安全環境、繁榮發展哲學和社會科學等主題進行了多項集體學習。不僅體現了我們黨一貫重視學習的良好學風，而且也體現了中央領導集體謙虛謹慎、率先垂范的工作風格，更體現了求真務實而又意義深遠的戰略謀劃，為全黨全民大興學習之風樹立了榜樣。
然而，一些部門乃至有的領導干部對學習的認識并不到位。一是雖然口頭上重視學習，但對加強學習的危機認識不足，缺乏切膚之痛；二是學習的組織、制度普遍是有的，但真正的學習風氣難以形成；三是圍繞學歷的學習是普遍追求的目標，但真正圍繞能力的學習還遠遠不夠，重“證”輕“能”，把過程當作目的；四是適應性學習比較普遍，但發自心底的追求理想的創業型學習不夠。存在以上問題是客觀的，并不可怕，可怕的是有的同志認為自己有一個相對安定的工作環境，有了一定的資歷，甚至還掌握一定的權力，于是，安逸中滋生惰性，權力中滋長驕橫，個性膨脹中自己的認識發生錯位以至價值觀的扭曲，進而對這些問題熟視無睹、感官麻木，固步自封、夜郎自大，盲人騎瞎馬，“夜半臨深淵而渾然不知”。正像溫水煮青蛙的故事所述，如果把青蛙放到攝氏80度的水鍋里，青蛙會馬上跳出逃生，但如果把青蛙放在溫水鍋里，不驚動它而慢慢的加溫，它就感覺不到外部環境的變化，在溫度越來越高的水鍋里怡然自得，直至死去。從自身學習的角度看，如果認識不到學習的危機，感受不到外面世界的變化，而停止生存的追求和努力，就很難逃脫“溫水鍋里青蛙”的命運。無論是思想的還是軀體的窒息和死亡，對個人和事業來說都不是我們所期望的。因此，適應形勢發展的需要，繼承和發揚我們黨重視學習的優良傳統，實踐“三個代表”重要思想，貫徹科學發展觀，在時代和市場競爭中把握主動，實現人的全面進步，不學習不行，一般性學習不夠。不僅要改造我們的學習，更要切實地提高我們的學習力！
“學習力”是什么？
“學習力”一詞最早出自于1965年美國人佛睿斯特寫的一篇文章。他運用系統動力學原理非常具體地構想出未來企業的思想組織形態———層次扁平化、組織咨詢化、系統開放化，逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，不斷學習、不斷重新調整結構關系。上世紀90年代中期，學習力逐漸成為知識經濟時代應運而生的一項前沿的管理理論，受到越來越多的企業管理者的重視和應用。雖然目前還沒有了解到把學習力應用于黨政機關的范例，但筆者認為作為為社會提供公共服務的黨政機關和領導干部，引入學習力的理念，用學習力的管理理論指導實踐是十分必要的，也是十分迫切的。
學習力是什么？國外有學者釋義為“一個人學習動力、學習毅力、學習能力的總和。”筆者認為還應增加“學習創新力”。即表述為學習力是學習動力、學習毅力、學習能力和學習創新力的總和；是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創造知識的能力；是動態衡量一個組織和個人綜合素質和競爭力強弱的真正尺度。學習動力來源于學習目標、興趣、動機，目標越大、興趣越濃、動機越強，動力就愈大，這是學習的動力源。學習毅力來源于學習精神、心理素質、智力、意志和價值觀等，認識有多深，毅力有多強，學習就會有多持久，這是學習力的核心。學習能力來源于學習方法，主要包括閱讀力、記憶力、理解力、判斷力、學習效率等，是學習是否具有成效的關鍵。學習創新力來源于系統思考，包括觀察力、分析力、評價力、應用力，是學習的最高境界。學習力的幾大構成要素不是孤立存在的，是相互疊加，互相促進，有機聯系的整體，是人們自我學習、自我變革、自我超越、自我發展的螺旋式上升的過程。
學習力具體體現在哪些方面？
快速全面獲取信息和知識的能力。不管你是否愿意，每時每刻我們都在接受各種新信息、新知識的沖擊，每時每刻都面臨新的變化。在當今這樣一個知識信息對社會的發展起決定性作用的時代，惟一不變的就是“變”，未來學習主體惟一具有的持久優勢，就是有能力學習得更快更好。誰對變化的反應更快，誰就掌握先機，誰對變化把握的全面，誰就掌握競爭的主動權。所以學習力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。我們更應認清這個形勢，適應這個要求。在學習上必須牢固樹立與時俱進的觀念，快速的而不是遲緩地感知變化的環境，全面的而不是片面地掌握最新的科技文化知識，批判的而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識。實現知識管理的目標，即力圖能夠將最恰當的知識，在最恰當的時間，傳遞給最恰當的人，以提供最好的決策依據。
適時的符合時展要求更新觀念的能力。觀念是在人的頭腦中形成的支配其行為的巨大精神力量。莎士比亞說：“事情沒有好與壞，只在于你如何看待。”社會時時刻刻地發生著變化，你的思想就是你最大的敵人。這就要求我們要時刻轉變思維和觀念，尤其是一些舊的傳統的思維和觀念，只有如此，我們才能順應時代的發展。回首我們改革開放以來走過的路，也是轉變觀念的路，從“以階段斗爭為綱”、“抓革命促生產”到“一切以經濟建設為中心”；從“全能政府”到“有限政府、責任政府、服務政府、法制政府”；從GDP到“綠色GDP”，等等，社會在前進，思想在深化，觀念在轉變。“轉變觀念才能轉變一生”。如果我們仍沿用計劃經濟的觀念指導當前的市場經濟建設，顯然會事與愿違。同樣，如果我們用陳舊的過時的觀念指導新形勢下的各項工作，顯然也是不可思議的。宋代文學家朱熹“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的詩句，揭示的就是這樣一個深刻的道理。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”，才會有“清如許”的嶄新的生命力。
符合實際的有利于推動經濟社會發展的創新思維能力。創新是知識經濟的本質特征，也是支撐一個區域、一個組織綜合競爭力的核心。科技需要創新，文化需要創新，體制需要創新，機制需要創新。要善于用新的視角觀察問題，用創新的思維分析解決現實生活中的各種復雜問題和矛盾。創新如何體現？要體現在全面貫徹科學發展觀，全力推進國有企業改革、重點項目建設、民營經濟發展和對外開放等重點經濟工作中，要創造性地研究探討符合先進生產力發展要求的，符合國情、省情、市情、縣情的工作思路。
學習力也是生產力，是創造一切物質和精神財富的源動力。提高學習力，關鍵是要發掘學習的潛能，把這種潛能當作一種稀缺資源進行整合，從而提升一個組織乃至一個民族的學習力。
奉獻精神是共產黨員先進性的最本質特征
(2007年3月29日)
黨員是黨組織的細胞，黨的肌體的健康和充滿活力，有賴于個體的健康和充滿活力。對于共產黨員個體行為的先進性標準，一個時代有一個時代的要求，和平建設時期的黨員先進性肯定與革命戰爭年代有著時代性的差異。這種差異主要體現在，社會大眾物質和精神追求上的差異性對黨員行為的驅使和影響，引導社會前進手段上的差異性對黨員行為的限制和影響，不同時代黨員個體思想意識和思維方式上的差異性對黨員行為的制約和影響。但從我們黨自身建設的規律性認識上來講，黨員先進性的內涵特質上應該有相同和一致的地方。這種一致，相對普通群眾而言，最本質地表現在奉獻精神上，具體內涵體現為這么三個層面：
一是黨員應該自覺地在社會的改革、發展、穩定中起堡壘和表率作用。達到這一點，就必須按照黨的要求，自覺練就不僅在平時的工作學習生活中發揮帶頭作用的自覺性，更養成在關鍵、危難、應急的時候接受考驗的自覺性，特別是在突發事件和應急狀態下，充分體現出先鋒模范作用，能夠最大限度地發揮自己的主觀能動性和創造性，最大限度地保護和發展人民群眾的利益，最大限度地把損害人民群眾利益的影響降到最低程度。在群眾面臨突如其來的大災大難面前，在群眾最需要黨的時候，通過無私奉獻，沖鋒在前，實現自己人格價值的升華和人生境界的深化，為黨徽增彩，為黨旗增光。
二是黨員的群體性素質相對普通大眾而言，應該有整體上的公眾認知的道德肯定標準優勢，成為民心和社會輿論的“正氣源”和“凝聚核”。通過黨員的個體行為自覺主動地引導一個社會發展和穩定的進步潮流，通過滲透于社會生活的方方面面的世界觀、人生觀、價值觀，體現黨的宗旨，實踐群眾的愿望，向社會負責、向人民群眾負責，成為群眾心目中的主心骨。對群眾起重要的激勵和凝聚作用，影響人們的精神和靈魂。在抗擊非典的特殊戰役中，廣大黨員正是以高度的政治責任感，把疫情作為命令，充分發揮了應急的主動性、積極性和創造性，喊出了"我是黨員，讓我上"，"黨員先站出來"的響亮口號，面對危險，首先站出來，穩定群眾思想，解決群眾困難，主動為群眾服務，慷慨幫助家庭困難的群眾，在社會上倡導和形成了扶難濟困的正氣，大大贏得了民心和社會各界的好評，群眾稱之為"危難之時見黨情，抗擊非典黨最親"。
三是黨員的先進性在現實生活中的意義，更多地體現為一種對個人利益的舍棄。在日常工作生活中，黨員的先進性更多體現為個人利益的一種合理取舍，能不能在黨和人民需要的時候，自覺地放棄個人的利益，不僅是一種人生境界，更是共產黨人優秀品質的一種必須要求。在整個社會生產力發展還沒有達到一定程度，整個社會利益劃分不可能使社會若干群體都得到完全滿足的條件下，要保持社會的進步和發展秩序，必定要求有個人利益上得失的放棄。這種得失，對黨員個體來講，不可能是很公平的要求，但卻是一種現實性的要求。一般群眾很大程度上正是對黨員個體在關鍵時刻能否主動做到對個人利益的舍棄來認識黨員，認識黨的組織的。因此認識到這一點，有助于每一個黨員在把握自己的行為取向和價值取向時，更多地將人生座標的確定與現階段本單位、個人工作學習生活的具體要求結合起來，在微觀的、基本的工作生活行為中去努力實踐和體現先進性的基本要求，去實現人生價值和目標的升華。
