高職學(xué)校高考方案

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1綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成錄取依據(jù)

高中新課程啟動(dòng)后，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為新課程的一大亮點(diǎn)一直備受關(guān)注。新方案規(guī)定，高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將計(jì)入考生電子檔案，在統(tǒng)招錄取、自主招生中作為高校錄取的重要依據(jù)。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面，是學(xué)生高中三年成長過程全面、真實(shí)的記錄。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師、家長參與評(píng)價(jià)等形式，是一種寫實(shí)性評(píng)價(jià)，而不是鑒定性評(píng)價(jià)。由于明年是第一年實(shí)行，將主要在高校自主招生中發(fā)揮作用，同時(shí)，針對(duì)沒有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄的復(fù)讀生、外地借讀的京籍考生將有3年的過渡期。考試院將搜集信息，針對(duì)這部分考生出臺(tái)相應(yīng)的報(bào)考政策。

2高職招生增設(shè)“高會(huì)統(tǒng)招”

新高考方案中，高職招生變化較大，招生形式將由自主招生、單考單招和高會(huì)統(tǒng)招三種。其中，高會(huì)統(tǒng)招為首次施行的招生形式，將“高考統(tǒng)考科目成績(jī)加會(huì)考成績(jī)”作為錄取依據(jù)，招生對(duì)象為普通高中畢業(yè)生。

按照規(guī)定，高會(huì)統(tǒng)招統(tǒng)考科目為語、數(shù)(文、理)、外三科，會(huì)考備選科目為歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等8門。高職校可從會(huì)考備選科目中選定2或3門，并提出成績(jī)等級(jí)要求，提前向考生公布。錄取時(shí)，考生會(huì)考成績(jī)滿足學(xué)校要求后，按語、數(shù)、外三科的高考成績(jī)從高分到低分順序投檔。

這意味著，明年起，報(bào)考高職的考生無須再參加高考文(理)綜考試，僅憑高考語、數(shù)、外三科成績(jī)和部分會(huì)考科目的成績(jī)就可參加高職錄取。

3會(huì)考成績(jī)納入高校錄取

與現(xiàn)行的高招政策相比，新方案還首次納入了高中會(huì)考成績(jī)。高中會(huì)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將分別以等級(jí)和統(tǒng)一表格的形式計(jì)入考生電子檔案，在統(tǒng)招錄取、自主招生中作為高校錄取的重要依據(jù)。

高中會(huì)考科目包括：語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、技術(shù)(含信息技術(shù)與通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作。

*教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將高中會(huì)考納入高考改革方案，可以使高等學(xué)校能夠更全面地了解學(xué)生，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于全面、綜合、多元化的考試評(píng)價(jià)制度和高等學(xué)校多樣化選拔錄取制度的建立。

4重點(diǎn)改革考試內(nèi)容

*的新高考方案在本科招生上變化并不明顯，在穩(wěn)定本科統(tǒng)一招生科目設(shè)置上，考試內(nèi)容將進(jìn)行重點(diǎn)改革。新方案要求，2010年高考本科層次繼續(xù)實(shí)行“3+文科、理科綜合”的科目設(shè)置，卷面總分值仍為750分，各科目考試時(shí)間不變。

考試院負(fù)責(zé)人表示，本科考試科目變化不明顯，重點(diǎn)在考試內(nèi)容改革，具體考試內(nèi)容、要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等將在今年年底前出臺(tái)的《2010年全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試*卷考試說明》中做出規(guī)定。

該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)在做這些改革前，前期均進(jìn)行了大量的調(diào)研，部分學(xué)科進(jìn)行了3至2次測(cè)試，5萬人次參與，包括測(cè)試中哪些題目能考出學(xué)生基本素質(zhì)，哪些題目能考出學(xué)生不同能力和水平等，確保考試內(nèi)容變化的科學(xué)、可行。

專家觀點(diǎn)

有進(jìn)步性但仍然保守

與以前的高考方案相比，此次*新高考方案有一定進(jìn)步，但與其他已經(jīng)進(jìn)行高考改革的省份相比，則基本沒亮點(diǎn)。

*新高考方案主要變化在兩個(gè)方面，一個(gè)是高中素質(zhì)評(píng)價(jià)成高校錄取重要參考，另一個(gè)是高職采取高考成績(jī)+會(huì)考成績(jī)模式。這兩個(gè)方面，不少省份已經(jīng)施行，比如在*等省份。在江蘇，已經(jīng)沒有高中會(huì)考的說法，取而代之的是高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，并且已經(jīng)進(jìn)入高考錄取的參考標(biāo)準(zhǔn)。

高考到底應(yīng)該怎么考，其實(shí)，從高考的全稱上就應(yīng)該看出端倪。高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生考試”，這就表明，高考的實(shí)施主體應(yīng)該是高校。因此，在我們的高考改革中，應(yīng)該更多地體現(xiàn)高校的因素。比如高考的模式、題目的命制等方面，高校理應(yīng)成為主體，但現(xiàn)在卻不是這樣。

21世紀(jì)教育發(fā)展研究院研究員、民間高考方案的主要參與者之一

高考新方案穩(wěn)中求新

在我看來，新方案最大的特點(diǎn)就是平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求新。

在本次的高考方案改革中，原來的高考方案主體得到了最大限度的保留。原因可以從如下幾個(gè)方面來分析：第一，方案改動(dòng)太大，容易引起各方面太大的變動(dòng)。比如高校錄取如何參考，高中老師教學(xué)如何安排，考生如何適應(yīng)等。第二，激進(jìn)的變革容易引起反彈。改革幅度太大引起反彈在某些省份已經(jīng)出現(xiàn)過，有的省份改革進(jìn)兩步退一步，有的則是多次改動(dòng)之后又退回到了老方案，這種做法不可取。

新高考改革方案最大的特點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在高職錄取上。

為什么高職錄取采用高考成績(jī)和會(huì)考成績(jī)相結(jié)合的辦法？我的分析是，一方面，*的高等學(xué)校錄取毛入學(xué)率很高，在高職錄取這塊采取這種新方式，不會(huì)引起太多的議論；另一方面，作為高考改革的試驗(yàn)田，高職改革既可以在考試方向上革新，也可以為今后高考的進(jìn)一步改革提供借鑒。