活動方案格式范文精選

根據區委同一要求和部署,我局學習實踐活動在10月下旬正式展開,全局共有29名黨員(含預備黨員2名)參加學習實踐活動,結合司法行政工作實際,為確保我區司法行政事業又好又快發展,我局還要責備體干部職工參加這次學習實踐活動。我局的學習實踐活動自開展以來,局領導班子成員及全體黨員、干部職工能高度重視,精心組織,積極參加,突出主題,結合實際,務求實效,確保學習實踐科學發展觀活動扎實深進開展。同時,把深進學習實踐科學發展觀活動與推進當前工作結合起來,使學習實踐活動起步快,開局好,進展順利,達到了預期目的。我局開展學習實踐活動學習調研階段的做法主要是“高標準完成規定動作,努力創新自選動作”,概括起來主要體現四個方面:

一、領導重視,責任明確

我局高度重視學習實踐科學發展觀活動,抓落實,求實效,貫串始終,印發了《關于成立*區司法局深進學習實踐科學發展觀活動領導小組及辦公室通知》,成立了開展深進學習實踐科學發展觀活動領導小組,組長由黨總支書記、局長龍月歡擔任,成員包括副局長和各支部書記,領導小組下設辦公室,負責日常工作,形成了“一把手”負總責,一級抓一級、層層抓落實、人人都參與的工作格式。下發了《關于印發*市*區司法局開展深進學習實踐科學發展觀活動實施方案的通知》,文件對各階段的具體工作做了具體的安排和部署,并于10月27召開了司法局學習實踐科學發展觀動員大會,會議以*理論和“三個代表”重要思想為指導,學習*市委常委、開發區黨工委書記、管委會主任、*區委書記*在區動員大會上的講話,全面部署學習實踐科學發展觀活動。區檢查指導組第一組組長楊柏到會指導。區司法局黨總支書記、局活動領導小組組長*對活動開展提出了總體要求。會后下屬各支部分別組織了學習討論并結合部分實際工作制定了活動方案。

二、學以致用,推進工作

在學習階段,我們采取個人通讀原文自學、集體研討交流、專家講座輔導等形式,迅速掀起了學習科學發展觀的*。10月30日、10月31日、11月5日分別組織了3次專題理論學習和交流;各支部組織黨員集中學習《*論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》及上級有關文件,并于10月21日組織全局黨員干部聽我區深進學習實踐科學發展觀專題輔導報告會,領導干部認真撰寫讀書筆記和心得體會。

同時,我局邊學習、邊整改,確保科學發展觀學習實踐活動取得實效。結合“發展”第一要義,不斷創新司法行政工作發展思路、發展手段,在實踐中探索出更多更好的做法,如在區內學校設置法律顧問等,不斷進步工作效能;結合“以人為本”核心,堅持求真務實、服務民生、使司法行政各項工作更加適應群眾的需要,尤其是做好法律援助“民心工程”、搞好外來職員和青少年等群體的普法工作等。結合“全面協調可持”的基本要求,在構建“大調解”等格式的基礎上,進一步構建司法行政法律服務、法制宣傳、法律保障的長效機制。結合“統籌兼顧”的根本方法,進一步強化各方協同化解社會矛盾糾紛的“大調解”格式,強化安置幫教成員單位的“社會幫教”力度,強化法律援助成員單位聯絡制度、法制宣傳工作聯絡制度等。

一、“幼兒園教育活動設計”課程改革的重要性

“幼兒園教育活動設計”這門學科在學前教育培養方案是一門理論與實踐相結合的課程，更加注重培養學生的實踐技能，上承“學前教育學”“學前衛生學”“學前兒童心理學”這幾門課程，下啟教育實習及學前教育專業招聘考試及教師招考的面試，是一門培養和提高在校學生說課、授課能力的實訓課程。本門學科的學習，可以加強學生教育活動設計能力、教學活動組織能力、教學活動評價能力，增強學生的專業素養，為日后從事一線教學工作打下扎實的基礎，同時也為學生畢業后就業奠定良好的基礎。本學科的學習可以促使學生形成現代型幼兒教師應有的“寫、說、授、評”幾種能力。寫，即學會書寫規范的教育活動方案及說課稿;說，即掌握說課的技能;授，即能夠組織實施教育活動;評，即對看到的教育活動給予評價。

二、“幼兒園教育活動設計”課程教學方法的改革

為了培養符合社會所需要的應用型人才，努力構建學前教育專業的實踐教學體系，結合內蒙古師范大學鴻德學院實際，學前教育專業對課程方案進行了改革嘗試。“幼兒園教育活動設計”作為教學改革中的一門課程，從提出到加入培養方案再到開始實施，經歷了摸索和反復的思考過程。至今，“幼兒園教育活動設計”這門學科已經在學院2009級、2010級、2011級、2012級學前教育專業的學生身上進行了實踐教學。為了讓本門課程達到良好的教學效果，課程從以下幾個方面進行了探索。

1.實行小組項目任務

“幼兒園教育活動設計”這門課程在開展時，把學生分成小組，實行小組項目任務，要求學生以小組為單位進行團體頭腦風暴，共同去研討授課的教學方案，收集模擬授課時要用到的教學材料，一起去研討書寫規范的說課稿件。在模擬課堂中，每個小組選派一名代表來說課，另一名同學來模擬講課，其他同學配合講課。小組項目任務對于班容量大是一個比較好的教學方式，組成的小組盡量是以宿舍為單位，這樣便于同學之間交流想法，集思廣益，避免課后偷懶。

一、定位課程目標

對“幼兒園教育活動設計與指導———健康”這門課的課程目標從三維目標著手。認知目標，即讓學生掌握學前兒童健康教育的基本知識，熟悉幼兒園健康領域教育的教學內容；行為目標，即讓學生學會設計健康領域活動，熟練掌握基本的教學方法，培養學生開展學前兒童健康領域的教育教學能力；情感目標，即培養學生主動探索和思考有關幼兒園健康教育實踐的問題，喜歡并樂意設計與組織幼兒園健康教育活動。此外，在組織教學活動的過程中向學生滲透“以幼兒為主體”的幼兒園教育教學理念，鼓勵學生做到學科領域間的相互滲透和融合，真正將學前教育理論知識運用到實踐教學活動中。對這門課，我們主張采用“學、創、教、評”的教學模式，即就是發揮學生學習的主體作用，讓學生學習幼兒園健康領域教育活動設計與組織的理論知識；創造性設計幼兒園教育活動（撰寫活動教案）；在課堂上模擬試教幼兒園健康教育活動；點評并指導在組織活動過程中存在的問題，共四個步驟。這種模式一方面是鍛煉學生教育實踐的能力，另一方面是讓學生體會從學生到教師角色的轉變，提前通過模擬教學的活動形式，感知幼兒教師設計和組織教學活動的基本流程和方法技能。

二、建構課程內容體系依據

該課程的性質與特點，嘗試構建“基礎理論模塊+基本技能模塊+拓展技能模塊”的課程內容體系。“基礎理論模塊”，即依據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《3至6歲兒童學習與發展指南》對健康領域目標和內容的要求，再綜合多種相關教材內容，將該門課的理論知識按照主題板塊劃分進行講解，健康領域的理論知識主要包括身體保健、體育和心理健康三大部分。通過引入案例、圖片展示、討論互動等形式，讓學生按照主題內容開展學習。“基本技能模塊”，即促使學生達到當前學前教育專業要求的現代型幼兒教師應具備的“寫、說、授、評”四會綜合教育教學能力。寫，即學會設計健康領域的教育活動方案（教案）和撰寫說課稿；說，即學會說課技能，掌握說課的基本環節；授，即學會組織和實施教學方案，通過試教的形式掌握授課的基本方法；評，即學會評價教育教學活動，把握評課的重點。為此，在課程的實施中，每講授完一個主題內容后，通過分組組織學生模擬課堂的形式進行活動展示，鍛煉和培養學生的教育教學技能。“拓展技能模塊”，即讓學生利用見習和實習的時間，以及學期末下幼兒園的時間，展示課堂上的示范課，真正接觸幼兒，將理論知識和教育教學技能用于實踐教學活動，同時，與幼兒園建立合作關系，和幼兒園教師開展“同課異構”活動，促進學生和幼兒園教師的相互學習和提升。這一課程內容體系的設計促使我們從“上課”到“活動”，從“備課”到“設計”，從“單一”到“綜合”，從“照本”到“建構”等一系列學前教育專業教育教學觀、教育價值觀和課程整體觀的轉變。

三、創新課程教學方法

（一）以“案例教學”幫助學生掌握理論知識

五一國際勞動節

五一國際勞動節

五一勞動節活動方案

擁抱五一快樂、創造勞動成果

活動主題：xxx美容——SPA——美麗“108”好禮五一發；

時間：2005年4月13日—2005年4月30日

半年來，在領導和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績，下面向大家做一簡單匯報：

一、政治思想方面

本學期積極參加學校和部門組織的一系列政治學習和活動。認真學習“三個代表”重要思想；積極投身到了學習“十七大”會議精神系列活動中來，認真學習了胡總書記作的十七大政治報告；學習有關“十七大”會議文件精神及《十七大精神學習輔導讀本》、《十七大報告學習百問》、《中國共產黨章程》；觀看了金釗教授做的《以改革創新精神，全面推進黨的建設新的偉大工程》輔導報告；學習了總書記關于“八榮八恥”的重要論述和《中小學教師職業道德規范》、北京市及大興區“十一五”教育發展規劃以及重要文件、政策、法規和有關信息化教育發展、趨勢、理念等內容。學習中堅持做學習筆記，撰寫了“學習十七大精神的心得體會”和“迎奧運，慶七一，話改革”的主題征文，通過一系列的學習政治素質得到了進一步的提高，對做好各項工作起到了積極地指導作用。

20*年5月12日，四川*發生8.0級特大地震，以同志為總書記的黨中央立即率領全黨全國人民投入抗震救災，展開了氣壯山河的生命大營救，每一個細節、每一個場景，都震撼人心……從抗震救災中，我們看到的是黨和政府對生命的珍視和關愛、對人權的尊重和保護，這是黨和人民政府在巨災考驗中貫徹以人為本、執政為民核心理念的集中體現。一方有難，八方支援，全國各族人民和黨員干部積極伸出援助之手，幫助災區人民度過難關。我作為一名黨員就是要不斷更新自己的知識結構，學習新知識、新技能，以創新的工作精神積極做好自己的本職工作，就是對災區的重建和奧運的勝利召開做出的最大貢獻。

二、工作方面

1、認真做好“教育資源庫”的維護管理工作，對上傳的資源及時進行審核。