工程動員大會講話稿

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一、

突出兩個重點

這兩個重點就是凝聚力工程和名師培養工程，這是“三名”工程的本質要求。凝聚力是做好“三名”工程的前提，名師培養是做好“三名”工程的關鍵，因此要把這兩項工程放在重中之重的位置來抓。

1、凝聚力工程

凝聚力是一個學校的生命，沒有凝聚力的學校是一個沒有生命的學校，更是一個沒有生機和活力的學校。學校管理的起點和歸宿是人，學校管理的動力和核心也是人，學校管理成功與失敗也取決于人。因此，在學校管理中首先要解決的是“人”的問題，要管“門房”，更要管好“心房”。這學期我們提出要創建和諧年級組、和諧教學組、和諧備課組，就是要創建和諧家園，就是要抓好凝聚力。我們所追求的理想格局是：以校長為中心，上下一條心，縱橫一盤棋，人心所向，一呼百應。在具體的工作中我們應遵循四條原則，一是尊重人，營造民主和諧的工作氛圍；二是信任人，建立平等競爭的用人機制；三是激勵人，完善科學有效的評估體系；四是關心人，創設一個溫暖大家庭集體。

2、名師培養工程

學校培養名師，名師造就名校。因此要創造名校必須重視名師的培養。“大學者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話放在中學也同樣適用。那么針對我們學校實際如何抓好名師培養工程呢？結合學校名師培養方案，我想重點談以下幾個方面：

一是培養名師從讀書學習開始。朱永新老師說過，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。不重復自己，不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。因此，我們不僅需要讀一些教育理論書籍，需要經常讀大師作品、經典作品來加深自身底蘊，提高自身學養，同時也要經常閱讀報刊、閱讀網絡，以此對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考。讀書，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，進而影響你的學生。

二是培養名師從教育科研開始。教育科研是提高教育教學質量的第一生產力。對于我們教師來說，“平庸化現象”已經成為教師生活中的“頭號殺手”。教師為什么會平庸？一是沒有目標，二是缺乏激勵，三是缺乏自我發展意識與自我發展能力。怎樣才能不平庸？那就要促使教師形成自覺發展要求，即推動教師進行教研、科研活動，將是最好的途徑，不研究必然平庸。一位成熟的教師應是研究型、專家型的教師。他不僅具備豐富的教學經驗，還具有對教學實踐的理性思考和深層探究的工作品質，不斷學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，并用“寫”來吶喊自己“所見、所聞、所思、所感”。只有這樣不斷地學習、追求、發展和提升，才能克服自己教育教學經驗的局限性和片面性。要積極投身到學校每周一次的校本研修活動中，圍繞高效課堂，把問題升華為課題，不斷探索實踐，再研究，再實踐，逐步形成自己獨特的教學風格。

三是培養名師要從教學反思開始。我們不少教師含辛茹苦，辛勤耕耘，但時時事與愿違，教育教學效果不佳，于是唉聲嘆氣，怪學生不聽話，怪自己運氣不好。其實，作為一名教師，我們首先要學會反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學生面前。也只有會思考的有思想的老師才不會“跪著教書”，也才能培養出真正具有獨立人格的、自信的、有思想的學生。因此我們教師不能僅僅是在教著，更不能是在痛苦地教著，必須開展教學反思，通過“教師每日十問”（一問：上課前還有哪些方面我沒有準備好？二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣？三問：課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？四問：課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎？五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？七問：我的教學設計在課堂上落實得怎么樣？八問：今天我的“得”與“失”在哪里？九問：明天我還有哪些工作和任務？十問：今天我快樂嗎？）將教育教學中的反思與寫作當作自己工作的一種迫切的需要，讓反思真正成為一種習慣和必需的生活，這樣我們才能真正享受到教育的幸福！

四是培養名師要從評價激勵開始。瑪麗·凱在《掌握人生的管理》一書中指出：“每個人都渴望自己成為重要人物，管理的成功就在于使每一個都感到自己重要。”因此對教師的管理要特別注重人性化，讓教師感到有人理解、受人尊重、被人欣賞，從而使教師的才華得到進一步展現。對名師的管理更要注重激勵和評價，通過激勵評價真正讓教師把自身的專業成長看成是自己發展的需要，并內化為自己自覺的行動，讓名教師凸顯出來。

二、抓住一條主線

這條主線就是創建名學校。我們實施“三名”工程的內容是打造名校長、造就名教師，根本目的是創建名學校，其中打造名校長是是前提，造就名教師是基礎，這兩者都是創建名學校的重要舉措，是做精做強做大學校的內在要求。因此，“三名”工程必須緊緊圍繞創建名學校來展開，用名校長、名教師這“兩名”保證創建名學校的成功實施。

什么樣的學校是一所名學校？這涉及一個復雜的評價的指標體系，有一級指標，二級指標，甚至有三、四級指標。可謂仁者見仁智者見智，我認為要創建名學校最基本、最簡單的要求就是“規范+特色”，規范是根基，特色是保障。

1、關于規范：

針對我們學校什么是規范呢？我想就象我們教學工作要點中談到的，扎扎實實抓好教學常規，讓常規真正常起來是規范；實實在在抓好創新，讓創新真正新起來是規范；不知疲倦抓好細節，讓細節真正細起來也是規范，持之以恒抓好堅持，讓教學質量真正亮起來還是規范；抓好學校安全這個底線是規范，規范辦學行為嚴格落實“十不準”更是規范......當我們真正把這些規范都做到位,做到精致的時候,就為創建名學校奠定了良好的基礎。

2、關于特色：

我校經過幾年的探索已經初步形成了“自主教育”的特色，形成了“三交還，一榜樣”的自主教育體系，就是“把管理的自主權交給學生，把活動的組織權交給學生，把學習的主動權還給學生，充分發揮校長助理的榜樣激勵作用”。在這個體系中，兩個交還（即管理權和組織權）和一個榜樣（校長助理）已初步形成，可以說已經完成了上篇，現在關鍵是續寫好下篇把學習的主動權真正還給學生。高效課堂活動我們已經經過了兩個學期的打磨，也初步形成了五環自主學習課堂教學模式，下一步關鍵是進一步提煉和升華，同時要探索復習課自主學習課堂的模式，真正讓學生主動積極參與和決策課堂教學的全過程，成為學習的主人，做到“四讓”和“三多”即新知讓學生主動探索，重點難點讓學生展開討論，規律結論讓學生自己總結，發現的問題讓學生帶著走出課堂去多想；讓學生多一點超前體驗，多一點思考的時間，多一點發表意見的機會。我們的課堂才是真正的自主的高效的課堂。另外作為自主教育內涵拓展和延伸的“生生都是科代表，師師都是班主任”這項改革，應更多的向縱深發展，充分發揮《心靈握手》和《我成長我快樂》兩個本子的作用，真正架起學生和教師心靈溝通的橋梁，使教師真正成為學生成長的引路人，同時真正讓學生在《我成長我快樂》中感受到自己成功中的快樂、煩惱、付出，讓學生在這種體驗中自省、自教、自信。

三、落實力求三化

1、認識要進一步深化。要把握創建時機，抓緊時間將創建工作落到位，避免松懈拖拉和馬虎應付。

2、職責要進一步細化。要細化職責，細化措施，每個工作既要有量的分配，也要有質的時限的要求，既要有創建的決心，也有具體的步驟和明確的方向。

3、力度要進一步強化。要強化領導，對于創建中的重點工作、難點工作要身降一級抓落實，要想方設法創造條件解決問題，不能貽誤戰機，對已經取得的成果也要及時上報，以便總結推廣經驗，促進創建工作的開展。

四、堅持四個結合

這四個結合是，實施“三名”工程與落實教育理念相結合、分步實施與長期建設相結合、重點培養與全面推動相結合、創建工作與常規工作相結合。

一是實施“三名”工程與落實學校教育理念相結合。理念是學校的靈魂，它能凝聚力量，指引方向。我校已經確立明確的教育理念，因此，我們一定要認真貫徹落實教育理念，圍繞名學校建設這條主線，把“三名”工程實施好、建設好。

二是分步實施與長期建設相結合。“三名”工程的近期目標是，經過3年時間的努力，造就一支高水平、高素質的教師隊伍，但這只是一個階段性的工作目標，就長遠來看，“三名”工程應該是貫穿于學校今后的建設和發展中的一項長期任務，要持之以恒，下大氣力，常抓不懈，做到每年都有新進展。

三是重點培養與全面推動相結合。實施“三名”工程，在突出重點培養的同時，一定要注重全面的突破。名教師是群體中的標桿和品牌，是整體中的領軍和榜樣，要重點培養，同時更要注重整個教師隊伍的建設和培養。

四是創建工作與常規工作相結合。實施“三名”工程的著力點是打造名校長、造就名教師、創建名學校，這和我們常規工作是相互依存、互為補充，絕對不能割裂開來，為創建而創建搞形式忽略常規。

各位領導，各位同仁，我們的主要目標已經確定，如何變成現實，關鍵在人。美好的前景，急待我們共同去繪就，讓我們滿懷豪情，攜手共進，奮力拼搏，為我校創建名校而奮斗！為濟源實現教育現代化的宏偉目標做出更大的貢獻！

謝謝大家！