教育局發展教學任務動員會講話

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同志們：

*年，教育局黨委審時度勢，提出了“一個中心，兩個基點”的發展我縣教育的新格局思路，在廣大教育工作者的共同努力下，教育教學工作取得了很大進展：常規教學進一步規范；專業研究進一步加強；教師的工作狀態進一步優化；中高考成績穩步提升……小學教師“雙基”達標工作作為重點工程之一，取得了較大成績，廣大的小學教師，學習意識增強了，專業情意提升了，專業化發展順利推進，教育教學質量穩步提高，人民群眾對教育的滿意度、支持度大大提高。今年是新格局的落實年，我們要在鞏固已有的成果上，認真研究教情，分析問題，進一步落實好各項有力措施，力求科學、穩步地推進我縣各項教學工作。下面就抓好我縣*年教學工作，談兩點意見：

一、認真全面把握各項重點要求的實質意義

在《*年工作要點》中，教學工作很多、很重、很關鍵，這就要求我們要認真研究教育教學規律，探索工作的內在聯系，統籌兼顧、重點突出，要把握好各項重點要求以及完成這些工作對我們教育工作中的實質意義。找準突破口，切入點，抓好工作落實。

1、小學教師“雙基”達標工作

小學教師隊伍素質是決定我縣小學教育教學質量的關鍵，抓好小學教師“雙基”達標工作，也就成為提高我縣教育教學質量的關鍵，成為我縣教學工作的重中之重。所以我們不怕困難，千方百計，也要抓實抓好。經過一年的努力，這項工作進展順利，今年工作的總要求是摸清底數，分類推進，優化過程，務求實效。語、數、外“三學科”在堅持完成基礎知識達標的基礎上，重點抓好基本技能的訓練，分解各科達標標準基本技能要求，以鄉本研訓的方式扎實推進，確保所有教師學有所得，獲得進步。同時在音樂、美術學科的帶動下，全面開展小學音樂、美術、體育、品德、科學“五學科”達標活動，此項活動和小學教師單科專任工作結合起來，以培訓促提高，抓常規促質量。要摸清“三學科”的教師過關情況，不同情況采取不同的方式，要定好“五學科”的人員崗位，摸清底數，加強培訓，通過過程優化，確保實效。

2、小學教師單科專任工作

實施小學教師的單科專任，是我們貫徹黨和國家教育方針的重要舉措，是素質教育的基本要求，是我縣教育史上邁出的具有歷史意義的一步。在抓好教師素質的基礎上，要全力抓好。從*年推動此項工作以來，已有良好的開端，今年是三年規劃的最后一年，也是非常關鍵的一年，我們要保證進度，更要保證推進質量。上半年，以抓隊伍提高培訓為重點，兼顧各地實際，規范教師任課方式，加強教學設施投入及常規教學管理，確保開齊開全課程。下半年，對“五學科”進行開課大檢查，進行聽課指導和優質課評選活動，并進一步搭建平臺，促進教師教學技能的不斷提高。

3、高效課堂建設

教學的主陣地在課堂教學，抓好高效課堂是提高教育教學質量的必由之路。高效課堂建設的重點在中學。今年主要工作要求：一是以素質教育的理念統率高效課堂的建設，切實抓好教師向面對全體學生的課程觀、平等的學生觀、立足于學生發展的效率觀的轉變；二是進一步優化課堂結構，徹底改變填鴨式教學模式，把“教會學生學習”作為改革課堂的核心目的；三是抓好集體備課、作業留批、課后研討反思等環節，大力推進高效課堂健康協調發展。同時，把高效課堂的理念植根于小學教師“雙基”達標基本技能的提高上，促進“雙基”的高標準推進。在進行兩個學段高效課堂的建設中，要充分發揮好首屆專業化發展標兵的引領作用，通過平臺展示、活動交流等形式，促進他們進一步成長，在他們的引領下，努力使全體教師獲得進步。

4、抓實教學常規

抓實教學常規是做好教學工作的關鍵，是提高教育教學質量的保障，是優化教學過程，增強教育執行力的重要內容。今年的基本工作要求是：明確常規內容和落實的標準，確定內涵，特別是進一步細化備、講、批、輔、考各環節的要求；要把各個環節抓細、做實、求精，進而形成教學管理的常態化管理，即教學各項工作不做粗、不做假、不做虛，而要做細、做真、做實。

5、搞好鄉本研訓工作

教科研工作是教育可持續發展的不竭動力。我們要以科研興教、科研興校的理念來指導我們教學工作，在遵循教育教學規律的基礎上，充分發揮教科研的引領作用，創新工作機制。今年要整合鄉域內教育資源，抓好小學教師的鄉本研訓工作。主要指導思想是把一鄉的教學工作當作一個學校來辦，由中心校組織各學科組輔導人員開展教研活動，彌補我縣小學規模小、科研力量薄弱的不足，鄉本教研的主要工作定位是解決各小學不能解決的問題，如資源整合，搭建活動、競賽平臺等。

6、狠抓教育教學質量

教學工作的終極目的是追求教育教學的高質量，質量意識是我們開展一切教育工作的中心意識。首先我們要有正確的質量觀。我們強調的質量應是全面發展的人的質量即學生成人、成才。圍繞這樣的質量要求，在義務教育階段，我們要開全開齊開好國家規定的課程，抓好單科專任，推進高效課堂，搞好鄉本研訓的終極目的就是為了質量的提高。在高中圍繞高考抓激勵機制的落實，搭建平臺，加強各高中高考信息及合作交流的溝通，全面提高教育教學質量。

二、全面協調，狠抓落實，科學推進

以認真負責的態度是抓好落實的關鍵。要敢于較真。對不落實的人要敢于抓，對不落實的事要敢于碰，要有干好工作的使命感、責任感，政府把一個鄉或一個學校的教育工作交給了我們，高度的責任感就是我們干事業的積極性、抓好工作落實的動力，如果狀態不佳，態度一般，抓落實就是一紙空文。

1、周密謀劃，搞好計劃落實

業務工作專業性強，其內在的特質和聯系性要我們仔細研究，認真分析，抓好工作的前提條件要有一個細致的、科學的、合理的、可操作性的計劃，細致的計劃保證我們考慮到過程的各個環節，做事周密；科學的計劃保證落實結果的必然性，行動正確；合理的計劃保證我們抓落實有效，過程和諧；可操作性則是能把握好各個環節，確保了優化的結果。所以做計劃要有針對性，落實要考慮剛性，有關責任人要明確分工、分清責任。

當我們訂出一個切實可行的計劃時，分清了主次矛盾，區別了輕重緩急，排定了先后順序，圍繞著它把各個環節做扎實，工作落實就有了保障。

2、抓實教學常規，注重細節，優化過程

常規是經常使用的規矩，那么教學常規即是教學上經常使用的規定。很多常規工作我們做了，效果不一定好；有些常規工作我們抓了，未達到我們的預期的希望，究其原因是我們把工作沒有真正抓到實處。

首先，抓常規要有目標意識。干是一種行為，我們要達到一種目的，沒有目標，只停留在干上，就不能真正有效果。我們檢查“三無活動”的開展情況，就是要通過對講、批等常規教學的落實進行目標定位，教學環節目標優化并堅持到底，才能保證我們教學質量的優化，我們的工作才會受到人民群眾的肯定。

其次，抓常規要有標準意識。標準是尺度，抓住尺度來衡量工作進度的快慢、質量的優秀與低劣，這樣常規工作才有了層次，有了比較。

第三，抓常規要有經常意識。要經常地抓，而不是為迎接檢查，也不是為表面華麗，常規是工作經常性的需要，要經常抓，常規因為是工作之必需，因而要抓實。

抓常規抓到精細就是注重細節。于無人注意處，于事情的細小處著眼，往往能反映抓工作的關注程度和管理的疏密。

當我們把抓常規堅持到底，做優每一個環節時，就有了優化的過程，有了優化的過程，優化的結果我們還憂慮什么呢？

3、抓住關鍵點，攻堅克難

善于抓住重點、難點等關鍵點，并妥善予以解決，往往是推進抓落實的一種重要工作方式。面對困難，我們要有戰勝困難的信心，認真研究，找出對策，在研究中要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，這是推進抓落實的正確態度。

4、抓好隊伍建設，打造過硬團隊

⑴要注重師德修養，培育教育力。良好的師德風范才是教育力的核心價值，衡水中學有一個著名的關于教育的數學函數式y=kx，因變量y是教師的教育力，系數k是教師的人格修為，自變量x是教師的教學能力和教育觀念等。x越大固然是必要的，但如果k為零，一切就化為了烏有。

⑵要善于營造氣氛，培育學習力。良好的學習氛圍的營造，是使教師遠離浮躁，建造精神家園的重要手段。要通過各種管理手段，引導教師做一個心中永遠有追求的人，提升教師學習的內驅力。

⑶要加強評價導向，培育合作力。現代社會，人們更注重個性張揚。在教學中，人與人合作的必要性則越來越大，學校要從評價導向上大力提倡甚至以典型帶動來促進教師合作力的培育。學校要通過集體備課、年級組協作、班級內合作等方式提供合作交流的平臺。

⑷狠抓課堂教學改革，培育研究力。課堂教學改革是學校永遠的追求，改革的課堂是教師追求卓越的表演舞臺，以高效課堂為載體的課堂教學改革，其指導思想就是在喚醒學生主體意識和探索精神的同時，也必然會喚醒廣大教師的研究意識。把教師研究方向指向課堂，以課堂教學這個主陣地為主要平臺，不斷培育教師的研究力，非常有利于建立一個促進教師脫穎而出的機制。

各位校長，當規范化給我們提供了可靠的保障時，我們適時在抓專業化發展上，不斷努力進取，*的教育教學質量很快會再上臺階。春暖花開日，人勤上進時。在大家的共努力下，*教育明天會更美好。