小學培訓半年總結(jié)

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培訓半年工作總結(jié)

我鎮(zhèn)一直本著切實加強師資隊伍建設，搞好學校教師校本培訓的思想，面向全體教師，以信息技術培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，予求得學校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將200*年上學期我鎮(zhèn)校本培訓工作總結(jié)如下：

一、師資培訓

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學歷層次的提高，更重要的是業(yè)務水平的提高。為此我們在培訓中做好：

（一）信息技術培訓。我們的做法是“做中學，學中做”。

1、教師人手一臺電腦，我們要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。

2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓課程,根據(jù)具體情況有目的地學習課件操作的知識。

3、間周六上午開設教師微機操作提高班和基礎班，由我們的計算機教師作指導教師，作網(wǎng)頁制作專題講座和Powerpoint制作簡單課件培訓，我們讓全體一線教師熟練掌握制作技術，并能獨立制作。通過學習使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便全體教師今后教學。

4、我們成立一個以校長為組長的學校教師信息技術5人測評小組，組織教師參加課件、網(wǎng)頁評比,由計算機老師制訂測評指標，經(jīng)測評小組確認后作為測評的依據(jù)。測評成績作為教師年度考核的參考依據(jù)之一。

（二）新課程教育理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以《教育新觀念系列講座》為主要培訓內(nèi)容，加強通識培訓每學期兩次，主要抓好四方面的工作：

1、明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。

2、確保培訓時間：教研組充分利用每周半天的學科教研或集體備課。

3、形成培訓系列：組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，每位教師每學期撰寫體會5篇；同時圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念，教師人人撰寫一篇教育論文。

4、加強合作交流：教師外出或參加實驗學區(qū)學習、觀摩，外出學習的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

（三）課堂教學基本能力培訓。

我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)評比等活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。我們各校在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結(jié)合在一起。

二、機制構(gòu)建

要使校本培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，調(diào)動了教師的積極性。

三、取得的幾點成績

通過開展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我鎮(zhèn)的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我鎮(zhèn)的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我鎮(zhèn)的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路。

不過，校本培訓中我們還有不少困惑：

1、學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。

2、信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校信息技術實際條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。

總之，我們本著“求真務實”的原則，經(jīng)過多種形式的校本培訓，實在而有效的使教師具備新課程標準的新理念，邁出了課堂改革的新步伐，使學校素質(zhì)教育取得了新成績。