黨支部創先黨支部總結

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在教育局黨委的領導下，學校黨支部堅持以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，緊緊圍繞學校的改革和發展，開展一系列教育活動，使全體黨員干部統一了思想，進一步激發了全體教師深化教育改革的積極性，增強和提高了黨支部的凝聚力、戰斗力，經過三年的努力，學校的教育、教學工作走上了良性循環的軌道，學校在全面推進素質教育，辦出辦學特色方面取得了可喜的成績，學校的聲譽有了根本性的改變，取得了很好的社會效果。一個原本十分困難的學校在扎實工作中走出了困境，《文匯報》、《上海教育》、東方電視臺、黃浦有線臺、《中學生導報》、《少年報》等多家新聞媒體作了30余次的報道，學校辦學水平的年終督導評估連上三個臺階，逐步成為領導、社會、家長、學生滿意的學校，這是因為有一個事業心強、踏實肯干、創新意識濃的校長和同心同德、積極向上的領導班子，是因為有一個堅強有力、求實高效、緊抓黨建不放松的戰斗堡壘——黨支部。

一、抓好班子建設，發揮整體效能。

學校要盡快改變面貌，要發展，班子建設是關鍵，在局黨工委的關心下，學校著力抓了領導班子的建設，充分發揮支部“一班人”的整體作用。

支委本身素質如何，關系影響到黨支部的團結狀況，我們組織支委加強理論學習，提高思想覺悟，使支部“一班人”在共同的思想基礎上能夠心往一處想，話往一處說，勁往一處使，為了確保黨支部在學校的保證監督作用，支部配合校長先后制訂了《干部準則六條》、《干部廉政三條》、《校務公開制度》等一系列制度，并定期在黨內開展以身作則、廉潔奉公的教育自檢自律活動，保證了黨員的模范帶頭作用。黨支部分工明確，團結協作，重大問題集體討論。目前，江南中學的班子作風正派，勤政實干，群眾評價甚高。

黨支部提倡“學生在，教師在，教師在，領導在”的口號，領導班子成員都早出晚歸，經常放棄節假日休息，領導班子的整體作用得到了充分發揮，領導班子的工作熱情，齊心協力地工作干勁，推動了學校整體工作的發展，學校面貌為之一新，學校的黨建工作和教育工作取得顯著成績。德育室實施的以“禮儀、守紀、合群、進取”為目標的“立足學校，依托社區，全方位、立體式建設江南學子形象工程”及“三線并進”的社區教育網絡，成為學校的一大特色，多次受到上級領導的肯定，多家新聞媒體曾連續作了介紹和報道，為此還專門召開了現場會，以“六小員”為活動載體的服務與探究相結合的社會實踐，取得顯著成效;分管教學的青年副校長教改意識強，積極開展“隨機”課堂教學策略的研究，并以教學組為突破口進行大膽探索和實踐，取得一致公認的效果，加上身體力行，帶頭和其他黨員一起不計時間報酬義務為學生補缺補差，進而帶動了全校教師確立服務意識，使學校的教學質量有了明顯的提高;教科研工作全面鋪開，先后自行出版了8期《江南教育》校刊，年年召開教科研會議，教師撰寫的教科研論文、經驗總結近200篇，其中不少文章在區、市，乃至全國的報刊、雜志上發表并獲獎，教育科研被評為區先進單位;教總兩處“為一線服務”意識強，為學校理好財，當好家，不斷改善學校辦學條件，搞好校園基本建設，使學校先后評為“區綠化先進單位”、“區治保先進”、“區校產校容先進”、“區衛生先進”等稱號。此外，少先隊被評為“市雛鷹大隊”、“上海市紅讀先進集體”、“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”活動被評為全國先進，獲“綠色行動”市優秀組織獎;學校還被評為“區行為規范學校”、“區檔案工作先進單位”。由于黨支部注重發揮監督保證作用，注重加強班子建設，因而，江南中學黨支部2000年被評為“區先進黨支部”，2001年被評估為“創先一級黨支部”。

二、加強思想建設，發揮黨員模范作用。

黨支部十分重視組織黨員和全體教工學習，轉變教育觀念，倡導新的教育理念。為了保證黨員能起到先鋒模范作用，我們堅持每兩周一次的組織生活，學習鄧小平理論，學習討論“三個代表”思想，“關于教育問題的談話”，中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，以及報刊雜志等有關文章，近來我們又組織黨員學習討論總書記“5·31”講話精神，要求黨員理論聯系實際，真正理解“三個代表”的重要科學內涵，以此提高思想覺悟。此外，我們認真執行每周一次的中心組學習制度，組織班子人員學理論、談體會、談思想，學習教改精神，強調各部門工作必須以“一切為了學生的發展，一切為了發展學生”的辦學思想為自己工作的出發點和歸宿，使黨員干部對學校的辦學思想及三年目標自覺形成共識。通過學習，既增強了干部開拓創新的意識和理論指導實踐工作的能力，提高了干部隊伍的素質，又起到了相互溝通的作用。有效地促進了學校各項工作。

黨支部始終把抓好黨員教師的師德教育作為重點，要求黨員教師成為覺悟高于教師，技能高于教師，業績高于教師的一流黨員隊伍。平時除了定期的組織生活外，還開展了“我為學生做點什么”，“今天我怎樣做黨員教師”的討論，組織觀看《生死抉擇》、《一代廉吏于成龍》，討論如何做廉政勤政的共產黨員。支部還注意發揚黨員教師的先進思想和人物，在校刊、各種會議上宣傳他們的思想美、行為美，以身邊的榜樣激勵人;對黨員中存在的問題，我們及時進行個別談話，加強教育，江南中學的17名黨員在各自崗位上不計時間報酬，勤勤懇懇、踏踏實實地工作，為廣大教工樹立了榜樣，如，青年黨員教師楊俊，敢為人先，在數學教學的改革中大膽探索“軟分層”的教學模式，在他的影響下，數學組的教師業務水平大幅度提高，數學教學質量明顯進步。數學組一躍成為“區文明班組”;青年黨員朱玉雯同志積極探索班主任工作，熱心幫助指導學生，獲得家長學生的高度贊揚……黨員的模范行動影響了廣大教工，不少青年同志紛紛向黨組織提出了入黨申請，黨支部在這幾年中先后發展了5名同志入黨，黨支部利用這個契機，專門成立了青年工作小組，在思想上關心他們，在業務上指導他們，并為他們搭建舞臺，共圖發展。近年來有許多青年同志以書面或口頭的形式向支部提出了入黨申請。學校黨員大都在第一線，充分發揮了黨員的模范帶頭作用，并以自己的行動帶動了年級組、學科組的同志，為學校的發展奮發有為努力工作。

由于黨支部切實加強了黨的思想建設，教師的精神面貌振奮，事業心，責任心大為增強，黨員的先鋒模范作用明顯，學校的工作連上新臺階。

三、加強師資隊伍，發揮良好教風。

學校要辦出水平，辦出特色，必須要有一支高素質的師資隊伍。學校原先師資的狀況遠遠不能適應教育發展的需要，如何盡快改變這種狀況，學校黨支部配合校長和各級領導班子做了以下幾項工作，經過多年的努力，取得了明顯成效。

1、進行危機教育，提高競爭意識。

黨支部充分認識到教育形勢發展的趨勢和市場經濟必然引發的劇烈競爭，支部便有計劃、有步驟地在黨員和廣大教工中開展了“危機感”的教育和競爭意識教育。讓廣大教工從學生生源的逐年遞減以及江南聲譽危機出發，充分認識到江南中學必須在競爭能力中求生存，在競爭中求發展。不盡快徹底改變江南的面貌，江南必將淘汰。經過長時期的強化危機意識，廣大教工也充分認識到“江南只能上江南沒有退路!”教工的工作自覺性、積極性大為增強。黨員俞玉琴說得好，“江南憑著這股勁，一定能上得去;人家學校上得去，江南沒有理由上不去!”支部抓住這一契機，又在廣大黨員教工中繼續強化教育，使江南教工的危機感轉化成了工作的動力。現在全體黨員、廣大教工早出晚歸，不計時間報酬在拼命的工作，整個學校呈現出一派熱氣騰騰的景象。

2、整合多方力量，點面結合，加速師資隊伍建設。

黨支部充分利用社區德育資源，請來共建單位的領導、居委干部、教育專家、勞模在“面”上對全體教工進行形勢教育、師德教育，開展“今天我們怎樣當老師”大討論，在“點”上，支部配合校長實施了以培養學校學科帶頭人和教學骨干的兩級帶教網絡，即有黃靜華、梁志明等專家帶教與本校優秀教師的經驗帶教。通過外出輔導、個別輔導、談心討論、聽課評課等形式，我校青年教師迅速成長，他們有的在年級組長、備課組長、中層干部的崗位上干得有聲有色，有的已在教學上形成了自己的特色，挑起了學校工作大樑，成了學校發展的中堅力量。學校五位青年教師曾同時向全區開了五堂“課堂教學模式”探索課，受到了專家的高度評價。外區的一些數學專家和領導聞訊起來聽課，對我校在短時間內培養出一大批優秀青年教師贊嘆不已。此外，語文、外語、生物、歷史等學科都涌現出一批受到專家和領導充分肯定的青年教師。現在中青年教師已占江南中學專職教師的一半以上，他們大多師德高尚，業務精湛，江南發展的后勁十足，只要學校堅持改革方向，把江南辦成市一流的初級中學是有希望的。

3、引進競爭機制，加大人事改革力度。

近幾年來，支部在加強風險意識、危機意識教育，實施兩級帶教網絡培養青年教師的同時，還加大了人事改革力度。支部配合行政從學校實際出發，先后撤掉了幾個因人設事的崗位。在積極做好思想工作的基礎上，讓不合格的教師轉崗、調離、下崗。與此同時，又大膽引進來自各地的優秀教師17名，至此，江南中學現有師資隊伍不僅結構合理，學歷層次、業務水平、全面素質都有了明顯的變化。整個師資隊伍初步形成了競爭向上、奮力拼搏、協作進取的良好氛圍。

四、強化凝聚力工程，激活教工工作積極性。

辦好學校必須靠全體教工的共同努力。為此，黨支部與學校行政一起切實抓好學校的凝聚力工程。我們體會到學校最大的凝聚力是讓教工們事業有成，讓大家意識到學校興衰與教工們的切實利益有著直接的關系。我們除了前面提到的從強化“危機”教育，確立憂患意識;搭建各種舞臺，讓老師們崗位成才;用人之長，大膽推薦;關心到位，做好服務工作這四個方面著手抓好凝聚力工程以外，我們還從以下幾方面來調動廣大教工的自覺性、積極性。

1、以自身榜樣凝聚力。

領導班子成員都早出晚歸，經常放棄節假日休息，為改變學校面貌想方設法，努力工作。黨員教師俞玉琴常年擔任班主任，所帶班級一直被學校評為行為規范示范班，99年俞玉琴老師被評為“區三八紅旗手”。她的事跡在《德育論壇》上作了專題上作了專題介紹，她不僅努力工作，而且熱心幫助青年教師，她所帶教的三位青年教師如今已成為學校的業務骨干，班主任中的強手。現在像俞玉琴老師那樣為了學生、為了學校的發展拼命工作的黨員干部正不斷涌現，使學校中有了榜樣、有了凝聚力，有了生氣。

2、從教師自身的事業成功凝聚人。

學校領導還經常看望教工，而且力所能及地幫助教工解決實際困難，群眾在生活和工作中遇到各種困難，我們總是耐心地與他們溝通，了解他們的思想，幫助他們盡可能地解決困難，使他們感到學校處處有溫暖，事事有人關心。除此之外，我們還幫助教師在事業上成功，讓教師在工作中體現自身的價值，我們幫助教師總結經驗，撰寫論文，評高級教師;我們動員、鼓勵邱樂義老師指導學生開展科技活動，這幾年里，邱老師所指導的學生在全國、市、區各類科技比賽中屢獲獎項，填補了科技活動的空白，他自己也感到非常充實，他的才能得到了發揮，他的目標更加明確;陸偉琪老師把器樂引進課堂，口琴普及率達到100%。她組建、指導的校口琴隊在第三屆亞太地區國際口琴大賽中獲得24個獎項，其中大合奏參賽曲目還獲得特別金獎。今年在第四屆亞太地區國際口琴大賽中一舉奪得三枚銅牌。

3、注重先進群體建設，發揮示范作用。

榜樣的力量是無窮的，為了徹底改變學校的困難局面，我們非常注重先進教師的培養和先進群體的建設。我們對在管理班級，課堂教學有突出成效，科研論文及參加各類比賽中的獲獎者予以大力表彰，并在校宣傳櫥窗里進行陳列展示，以形成一個奮發向上的氛圍。對數學教研組我們更是進行了重點的扶持，不僅聘請了區教研員梁志明老師當顧問加以具體指導，而且領導深入組內，與大家共同探討、研究數學課堂教學的分層教學。組內現擁有“區十佳青年教師”榮譽稱號獲得者、區數學比武一等獎的青年教師、全國數學論文一等獎的獲得者。語文教研組榮獲“市文明班組”的稱號，現在更是在激發學生學習興趣，切實提高45分鐘課堂效益上進行了研究，課余文學社團“春芽”分學活動吸引了不少文學愛好者;營造了極好的語言氛圍，調動了學生學習外語的興趣……

這幾年來我們充分發揮教職工自身的長處，委以重任，使這些同志發揮了聰明才智，他們的成果突出，有目共睹;我們注重對先進個人、先進群體的扶植、培養和宣傳，示范效應十分明顯，現在一個“敬業、勤業、開拓、進取”的風氣在學校內開始形成，大家已深切地感受到“事業在江南，成功在江南，成才在江南”。

江南中學近年來在局黨工委和教育局領導的關心支持下，已取得了可喜的變化，1999~2002年的三年辦學目標已勝利完成，預定目標全部達標“事在人為、敢為人先”已成為江南人的一種精神，我們將在不斷發展的基礎上草擬了新的三年辦學規劃，實現“創建學習型組織學校”的目標。對照局黨工委達標創先“要求”和目標分解考核“細則”，江南中學黨支部特向局黨工委申報“創先一級黨支部”。