農村中小學校長總結

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為全面落實全國農村教育工作會議精神，促進教育均衡發展,為人民群眾提供高質量的教育，省教育廳、市教育行在市內開展了農村中小學校長到城區中小學掛職鍛煉活動。我有幸成為選拔的*名農村中小學校長之一，到**市**區機場小學掛職鍛煉為期二個月。

下面我將此次在**市**區機場小學掛職鍛煉期間的工作、感受、體會總結如下。

一、感受團結路、感受***校長

**市**區機場小學位于**市西郊灃鎬中路190號，前身為“空軍機場子校”、“空軍773部隊子校”，兩校均始建于1957年。這所學校有著五十多年的歷史，1964年中央軍委指示：部隊子弟學校移交地方政府接管，根據這一指示，1965年兩校合并后移交**區政府，更名為“**區機場小學”，為**區所屬的一所全日制中心小學。學校現占地面積12614平方米，有教職工86名，設有36個教學班，在校學生1823人份。回眸歷史，從1957年兩所子校建校以來，學校憑著依鄰部隊辦學的生源優勢，許多學生中畢業后進入了軍事院校繼續深造，為祖國的國防建設貢獻著自己的聰明才智。60—70年代，學校曾是北京清華大學附中在全國定點招生新生的學校之一，其中有數人就讀清華，在學業上取得了優異的成績。

初識***校長，他是一位思維敏捷、和藹健談的校長。尤其是在掛職與他并肩合作期間，又讓我對他有了更多的認識和了解。魏民校長是和平區小學校長里第一個，也是目前為止唯一的具有碩士學位的校長。他善于學習和鉆研，對于學校管理有著獨到的見解和理念。

在學校管理上，他堅持“以人為本，以德治校”，以“修師德、創名校、育名人”為目標，狠抓教育教學創新。在教師隊伍建設上，他認為教師專業化發展是今后一個時期的奮斗目標，為此，在原有管理模式的基礎上，進一步完善優秀教育人才的培養和管理原則，以建立系列化骨干教師隊伍為依托，實施名師滾動工程，是提高學校教師群體素質的一個著力點。在這方面***校長的做法是：

1、實施“首席”制，打造專家型教師

在教育工作中，評選出“首席班主任”、“首席教師”、“學習型個人”，“首席教師”制的實施是團結路小學新的歷史時期鑄造名師工程的新舉措。本學期要充分利用首席教師的教育資源，切實發揮其專業領域作用。被選為“首席”教師要認真履行職責，一是承擔好一般教師、尤其是青年教師的指導任務，帶好1--2名“徒弟”，形成以“首席”教師為龍頭，以骨干教師和未來名師為主力的寶塔型骨干教師梯隊；二是要做一次高質量、內容豐富的業務講座或做一節教藝精湛的示范課；三是承擔“名師疑難問題解答”和教科研項目的任務，以此促進自身的專業成長，帶動教師群體的共同發展。

2、強化基本功，以信息化帶動教育現代化

在堅持教學常規基本功常抓不懈的同時，將計算機操作作為現代教師必備基本功。提高教師制作課件、利用網絡收集教育教學信息的能力，使任課教師均能制作簡單課件，利用網絡收集教育教學信息，優化課堂教學效果。開展普通話、規范字培訓，爭創省市語言文字先進單位。

3、豐實學科知識，發展個性技能

學校堅持多渠道、多形式培養教師的學習意識，促使每個人成為學習型教師。提高教師品位，分層實施培養。要努力追求課堂教學的高度和美學韻味，努力提高自身修養和品位。要適應教育發展的要求，自覺地加強學習。要用先進的教育理念充實和武裝自己的頭腦，首先，把教研組學習制度與每周教學沙龍活動有機結合起來，使教師以寬闊的胸懷、廣博的知識、開闊的視野適應學生發展，滿足學生成長的需要；其次用先進的教育理念指導課堂教學實踐，并通過各學科教學大賽生成各具特色的教學風格；第三，完善教師專業知識結構；第四，以教師個性化教學促進學生個性化發展。

4、開展校本研訓，形成鮮明的辦學特色

本學期將通過校本研訓樹立教師的研究意識，創設良好的研究氛圍，促使教師向研究型轉化。同時，以各種教研活動促使教師主動參與新課程改革，發揮學科組作用，提高課程整合、優化教學策略的能力，并以學年組為單位，確立并參與實驗課題的研究，做到有計劃，有個案，有總結，讓教研增加科技含量，讓科研在教研中提升。全面實施并完善校本課程，加強特色校本課程的系列化研究。

5、搭建平臺，促進青年教師的個性化展示

加強業務領導與教師間的互動；結成“青藍”對子，以名師推新人，強化骨干與青年教師間的互動；堅持每周1~2次學年組的研討課，實現同年組教師的互動；舉辦教學大賽，促進青年教師與教師群體的互動，使青年教師在成長過程中得到“經驗的分享”、“理智上的挑戰”、“個性化的發展”。

在教學管理上，***校長注重教學質量的提升，注重細節管理。他認為要想提高教學質量：

1、必須加強學習，樹立新的理念。學校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法為目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。學校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、必須加強校本培訓、提高教師素質。提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期他們在自修反思的基礎上，利用集體備課加強案例分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討、實踐中總結、總結中提高的成長歷程。切實有效的從新課程的旁觀者，變成新課程的組織者、參與者，投身到新課程的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調整教與學的行為，提高課堂的教學效能。

3、必須轉變學生的學習方式，教師的教學方式。學習方式的改變是本次改革的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認知活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

4、必須創造性的開展教研活動。在新課程改革精神鼓舞下，抓住契機，開展系列教研活動。開展了“團隊教研”評比活動，一人說課、一人上課、一人評課，說、上、評都是在集體教研基礎上，凝聚眾人的智慧，釋放集體的能量，這樣使自身教研得到升華，充分體現互助、合作的團隊精神。5、必須積極開展校本課程研究，弘揚民族文化。學校以“立美揚長”辦學特色開發七類二十多門校本課程的基礎上，本學期重點為“綜合藝術”、“國學”兩大類，重在體現藝術美、傳承美，使校本課程更具內涵，弘揚中華民族文化。每天利用晨讀十分鐘的時間背誦，一年級《三字經》、二年級《弟子規》、三年級《唐詩》、四年級《宋詞》、五年級《大學》、六年級《論語》。學生們從誦讀中感受到了民族文化的博大，感悟到了學習做人的道理。經典誦讀在上學期“雙高普九”檢查的展示中受到領導的好評。本學期學校開展了古詩文大獎賽，評出了班級集體獎和學生個人獎，頒發了獎狀和證書。

6、必須積極探索評價改革，讓學生體驗成功喜悅。新課程、新課標的學習，使教師們對考試的內容、形式及考試的功能有了更新的思考，學校進一步規劃了考試的內容和考試的形式，將過去的考試內容以側重于考查知識，轉變為知識與能力并重，將過去單純的“筆試”形式轉化為“筆試與口試、操作”相結合。例如：對一年級全體學生從“我會拼”、“我會認”、“我愛讀”、“我會背”、“我能說”五方面進行了語文學科的口語測試，學校設置了多個考場，每個考場由一位領導、兩位教師及一位家長做評委，共同評價。

二、幾點體會與設想

近二個月的掛職工作、生活實踐，給自己提供了一個體驗**市**區機場小學先進學校的機遇。二個月來，自己既感受到了**市**區機場小學發展的活力，也感受到了**區人的解放思想、與時俱進、開拓創新、精明務實的精神。

感受之余，更多的是思考，作為來自經濟不發達地區的鄉村學校的我，經常把***小學與**市**區機場小學進行比較分析，試圖找出其中的異同。通過比較分析，我認為：我們盡管教育發展較為滯后，與**市**區機場小學的差距很大，但貧困農村的教育改革有著巨大的潛力，我們要認真落實“全國農村教育工作會議精神”，抓住國家對農村教育重視的機遇，進一步解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創新，勵精圖治，艱苦奮斗，***小學就一定能夠發揮后發優勢，逐步縮小城鄉教育的差距。

通過掛職鍛煉和學習，我深刻認識到，要當好一個農村小學校長，必須進一步強化以下幾種意識：

一是法制意識。只有具備較高的法制意識，才能在教育教學工作中做到依法辦學，依法治校，依法施教。才能在教育教學工作中不做出違反法律法規的事情，才能使學校的各項工作沿著正確的軌道不斷發展。然而，在我們身邊，不難看到一些校長法制意識不強，在工作中侵害學校師生合法權益的行為時有發生。作為一個校長，尤其是***小學的校長，首先要增強自己的法律意識，做到知法、懂法、守法，依法規范自己的言行，依法行政，依法治校。不但要熟悉《教師法》、《義務教育法》，還要了解《婦女兒童權益保護法》、《婚姻法》等等，只有這樣，才能保證自己在行使行政權利時，不侵害學生教師的合法權益，才能用法律法規來保護學校師生的合法權益。

二是民主意識。校長是學校的主心骨，“一個好的校長就是一所好的學校”。作為***小學校長，就一定要有民主意識。特別是在研究解決重大問題，做出重大決定之前，一定要充分發揚民主作風，不能我行我素，不能搞“一言堂”，不能搞家長作風。而是要耐心細致地傾聽班子其他成員的意見，尤其是要反復掂量那些持反對態度的意見，看看是不是他們說的有理。要采納其他班子成員的正確意見。至于涉及到教職工切身利益的事，比如獎懲辦法等，就一定要召開教代會，通過討論，這樣，做出的決定就會更加符合客觀實際，執行起來也就會得到更多職工的支持和擁護。

三是尊重意識。校長一定要有尊重意識，尊重教職工之間的個性差異，尊重不同的聲音，尊重每一個教職工的人格和他們的合理意見和建議，相信他們，讓他們充分地發揮自己的特長，挖掘自己的潛能，做到人盡其用。

四是服務意識。我認為，校長本身就是一種服務。因此，作為中心小學校長，必須堅持以教學為中心，以育人為本，一切為師生服務，為教學服務，為學校發展服務。一定要樹立全心全意為人民服務的意識，做到愛崗敬業，樂于奉獻，不斷地學習，不斷地追求更高的目標，想學校所想，急學校所急，真正樹立“學高為師，德高為范”的服務意識。

五是質量意識。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是學校賴以生存的基礎，學校各方面工作都應該為教學工作服務。因此，作為一個***小學校長，一定要有高度的質量意識，要為全鄉的教學質量著想。要做到這一點，就要求我們校長要深入課堂上課、聽課，檢查教師的教學情況，了解教師的教學態度，以便更好地指導學校的教學工作。因為，如果校長不深入課堂上課，聽課，就不知道教學工作的甘苦，就不了解教師的教學情況。不了解情況，就沒有發言權，就不能更好地對癥下藥，指導好鄉的教育教學工作，學校的教學質量就會停滯不前，學校就不會有發展。因此，校長一定要加強質量意識，要把提高教學質量作為學校首要的工作來抓，通過各種競爭或者激勵機制，最大限度地調動廣大教師工作的積極性，從而促進教學質量的提高。

六是反思意識。通過平時的學習，我們知道，現代教育理論提倡教師在教學之后要進行反思，寫教學后記。而作為鄉中心小學校長，我認為，我們也應該每天寫行政反思日記。著名教育家陶行之先生就提倡每日四問：我的身體有沒有進步？我的學問有沒有進步？我的工作有沒有進步？我的道德有沒有進步？因此，我們***小學校長每天工作之余，在每晚夜深人靜的時候，也應該好好地反思一下自己一天的行政事務：是不是依法行政了？是不是發揚民主了？是不是尊重教師了？是不是真正地做到了為學校、為教師、為學生服務了？

通過二個月的掛職學習，經過親身耳聞目睹，自己既感受到了喀左與沈陽的差距，也看到了希望，更體會到了責任感、使命感與緊迫感，堅定了發展家鄉喀左農村教育的決心。