工科生金工技術實結

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編者按：本文主要從老師對我們進行了安全教育，還講了一些注意事項、介紹了我們實習的安排；第二天我參觀了裝配車間；第三天我參觀了金工車間；第四天我參觀了鑄造車間；第五天我參觀了最后一個車間鉚焊車間；金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課；進行講述。其中包括：把其它車間生產出零件組裝成機器-就是要生產的產品、了解了這些機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習的時候再讓我們實際操作、了解了造型的基本操作、它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質、它充實了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。”實踐是真理的檢驗標準等，具體材料詳見：

3月30日，我們參加了大學的第一次校外實習。在**水電機械建筑有限公司我們進行了5天的金工實習。我們都很激動，一早起床整理好生活用品登上了去的汽車。中午我們到了**水電機械建筑有限公司，下午老師對我們進行了安全教育，還講了一些注意事項、介紹了我們實習的安排。通過老師的介紹，我知道這個工廠雖然舊了點，但是這里設備齊全，我們能夠在這里接觸車、鉗、焊、鑄、鍛等一系列工序。我們能夠了解到那些產品是怎樣一步步生產出來的。

我們每天參觀一個車間，第二天我參觀了裝配車間，這個車間就是把其它車間生產出零件組裝成機器-就是要生產的產品。下午老師給我們上課，給我們講了鑄造的過程：根據零件圖編制工藝，制作模型，混砂，造型、制芯，砂型、砂芯，和箱緊固，溶化鐵水，教注，沙泥清理，檢驗，退火。

第三天我參觀了金工車間，在這里我們了解了這些機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習的時候再讓我們實際操作。我在這里見到了很多機器有：1、普通車床c6150，最大回轉1500mm，最大工作長度1250mm2、立式車床c5112a，最大車削直徑1250mm3、鏜床t618，主軸直徑85mm4、銑床x62w，工作臺工作寬度320mm，工作臺工作面長度1250mm5、滾齒機y3816、袞刀刃磨床m6415，最大工作直徑250mm7、臥軸矩臺平面磨床m7130，工作臺工作面寬度300mm，工作臺工作長度160mm8、萬能外圓磨床m1519，工作臺上最大磨削直徑315mm，最大磨銷長度1000mm9、移動式萬向搖臂轉床zw3725，最大鉆孔25666mm10、龍刨bx215z11等。下午老師講了焊接鋼結構生產工藝。通過這節課我了解了一些關于焊接的小知識：焊接的概念：將兩部分性質相同或不同的材料，通過加熱或加壓或者兩者并加入或不加入填充材料，使焊接達到原子結合的一種方法。焊接分為可拆和不可拆，也可分為融化焊，壓焊，鉛焊。

第四天我參觀了鑄造車間，使我們了解了造型的基本操作：1、木模在砂型中的位置2、填砂3、砂型的休整和隔離4、砂型的定位5、砂型的排氣6、松模，起模7、砂型的修正和增強8、澆口，置口的開置。下午老師講了焊接的技術概況：焊接起源于1880年，焊接鋼結構的工藝流程：鋼材復檢，剛材矯正，放樣下料，切割下料，成型加工，部件拼焊，分段整焊，總體裝焊，變形矯正，熱處理，除繡油化，機構檢驗，提交使用?！锖附愉摻Y構生產的組成：材料：鋼材，焊材，電力。設備：各種焊機，各種加工機床，吊裝，工作人員，生產場地。

第五天我參觀了最后一個車間鉚焊車間。下午我們踏上了回程，有點不舍。在這5天的實習時間里完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我徹底清楚了實踐才是真正檢驗真理的標準。

金工實習”是一門實踐性的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造的基本工藝方法和技術，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。這是一次我們學習，鍛煉的好機會！通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。

身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。我國現行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養學生實踐能力的任務。金工實習就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作。

實習帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風。我們學到了很多書中無法學到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協調的發展，幫助自我完善。此時，我還在懷念充滿成就感的金工實習，它充實了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！睂嵺`是真理的檢驗標準，通過5天的金工實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學習和工作將有很大的影響。

眼睛是會騙人的看似簡單的東西并不一定能夠做好，只有親身實踐才知其奧妙，才會做出理想的產品，實踐是學習的真理！如果再有機會我還會參加這樣的實習，還會去用實踐來完善自己的知識面和自己的各項能力，以求在走出校園的時候有適應社會的更高的能力。感謝學校和老師給我們這個磨練自己和完善自己的機會。