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          教育局發展學校雙高普九計劃

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          教育局發展學校雙高普九計劃

          為做好“兩基”鞏固提高工作,高水平高質量普及九年義務教育(以下簡稱“雙高普九”),根據全國、省基礎教育工作會議和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》及《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神,按照安委[20*]186號及湖政[20*]54號文件要求,結合我校實際,制定本規劃。

          一、指導思想

          以鄧小平同志“三個面向”和同志“三個代表”重要思想、黨的十六大和全國農村基礎教育工作會議精神為指導,樹立和落實以人為本,全面、協調、可持續的發展觀,以基礎教育改革為動力,以實施素質教育為主線,以加強和改進德育工作為首位,以師資隊伍建設為根本,以教育科研為先導,以全面提升教育教學質量為主題,以依法治教、辦人民滿意的教育為目標,以教育創新為抓手,求真務實,奮發有為,努力促進區域教育均衡發展和學校內涵發展,為全面建設小康社會,提供強有力的智力和人才支持。

          二、總體目標和主要任務

          堅持加快農村教育發展,鞏固“兩基”成果,提高“兩基”水平。主要目標任務是:

          普及程度:

          ──小學全面實行六年制義務教育,小學適齡人口按照法定的入學年齡都能按時入學,在校生年輟學率控制在1%以下,按時畢業率達95%以上。

          ──視力、聽力、智力三類殘疾適齡人口義務教育階段入學率分別達到95%以上。

          ──學前三年教育入園率達到85%以上。

          師資水平:

          小學專任教師按編制配齊,學科基本配套,專業職務結構基本合理;小學英語、信息技術課教師緊缺的問題基本得到解決。

          ──健全小學教師繼續教育制度。小學專任教師中具有專科及以上學歷的達30%以上,有10%以上的小學專任教師接受骨干教師市級以上的培訓,并有一定數量的小學骨干教師成為有影響的學科帶頭人,教師全員接受信息技術“初級培訓”,其中,中、高級職務的教師基本接受“中級培訓”;有一定比例的教師接受“高級培訓”;堅持和完善校長持證上崗制度,在職校長每5年必須參加規定時數的提高培訓并取得合格證,有一定數量的骨干校長參加高級研修班的培訓。

          ──全面實施教師資格制度。從20*年9月起,新聘任的專任教師均應具備教師資格;在職專任教師中不具備教師資格的人員逐步調離教師崗位。

          辦學條件:

          義務教育階段學校的數量、規模容量滿足普及九年義務教育需要;小學生均校舍面積達5平方米以上(不含校內教工住宅面積)。

          因地制宜地加快小學布局調整步伐。根據人口自然出生率下降的實際和優化教育資源配置的原則,按每所完小一般擁有200人規模進行小學布局調整,努力建設一批寄宿制小學,有條件的小學逐步實行小班化教學。至2009年,全鎮完小保持12所左右,全面提高我鎮的教育工作水平。60%以上的完小校達到小學“十配套”標準。

          教育經費:

          教育經費全部用于教育。無截留、平調、挪用教育經費現象,嚴禁將預算外資金抵頂教育經費。

          教育質量:

          堅持依法治教,正確評價學校辦學水平和教師工作,學校實施素質教育有良好的政策環境和社會環境;堅持依法辦學、以德治校,辦學思想端正,“三風”良好,辦學行為規范,教學質量全面提高。

          學校在改革教育教學管理,優化課堂教學過程,推進課程教材改革,培養學生民族精神、創新精神和實踐能力,教育科研等方面取得一定實績和經驗。

          三、主要措施

          1、提高認識,加強領導,建立實施“雙高普九”的工作機制。

          ⑴營造氛圍,形成共識。各小學要通過召開教師會、張貼標語等渠道,開展廣泛的宣傳活動。要深入學習貫徹黨的十六大精神和全國基礎教育、農村教育和人才工作會議精神,從實踐“三個代表”重要思想的戰略高度出發,切實增強實施“雙高普九”工作的緊迫感和使命感,努力營造實施“雙高普九”的良好氛圍。

          ⑵責任到人,加強領導。為切實加強領導,中心學校成立了以校長為組長的“雙高普九”工作領導小組(名單詳見附件),確保我校“雙高普九”工作落實。因此,各小學也應相應成立以校長為組長的實施“雙高普九”工作小組,結合實際制定工作計劃并認真實施好“雙高普九”各項工作。

          2、突出重點,攻克難點,解決教育熱點和難點問題,扎實推進“雙高普九”工作。

          ⑴建立穩定有效的教育經費投入機制。要拓寬籌資渠道,鄉、村、學校要廣泛發動社會各界捐資助學興教,進一步完善教育的投入保障體系,努力爭取更多的資金來改善學校辦學條件,抓緊抓好小學“十配套”建設、薄弱校改造和學前教育、教學儀器設備圖書資料添置、現代信息技術工程,盡快實現基礎教育辦學條件的標準化。同時也要注意治理教育亂收費,保障人民群眾的切身利益。

          ⑵切實抓好控輟保學工作。要建立長效機制,多管齊下,綜合治理小學輟學問題。努力改善寄宿生學校的食宿條件,建立助學金制度。要進一步強化政府行為,依法組織動員學生入學,努力創造條件辦好學前教育,提高幼兒入園率。要加大掃盲力度,全面掃除15-24周歲有學習能力的青年文盲。要規范辦學行為,以德育人,構建民主、平等、和諧的師生關系,關愛弱勢群體的學生,關注學生的心理健康和人格教育,加強對學生的就業和升學導向的宣傳指導,面向全體學生,全面提高教學質量,努力使每個學生進得來、留得住,學有所得,采取切實有效措施降低輟學率,小學年輟學率要控制在0.5%以內。學前一年和學前三年入園率分別提高到95%和85%以上。今后,中心學校要堅持流生通報制度,強化對鞏生的專項督導,同時把鞏生工作作為學校班子考核的一項重要內容,并與學校領導的評優評先、調動、晉升掛鉤。

          ⑶認真實施危房改造工程。我校所屬各小學校舍由于歷史原因和經濟條件限制還存在各類危房,我校將認真配合鄉政府進行“危改”工作,力爭至20*年之前基本消除現存危房。

          ⑷加快教育信息化進程,以信息化帶動教育現代化。近幾年來,我校信息技術教育發展步伐有所加快,至2009年,所有小學全部實現“校校通”,并依托“數字泉州”網絡教學資源平臺,使全體師生都能共享網上教育資源,開展基于網絡上的教育教學和自主學習活動。條件成熟的學校,應要求利用已有的設備條件進行升級改造,建設信息化網絡教室。

          ⑸狠抓整改工作。我校將針對“雙高普九”各個指標驗收標準和自己制定的年度實施規劃以及文化戶口登記造冊、檔案資料的整理、數據填報工作做好自查自糾,并針對上級督導調研提出的薄弱環節和存在問題,加大整改力度,確保整改到位。

          3、以師生的發展為本,全面提升教師整體素質,全面推進素質教育,實現真正意義上的“雙高普九”。

          ⑴以新課程改革為契機,深入開展“學校管理年”、“十百千萬新世紀園丁工程”、“教育科研年”、“教育創新年”等活動。用新的理念、方法、制度和機制,力爭實現教育的“六個創新”,即創新思維視野,確立符合課改要求的教育新理念;創新投入機制;創新人事制度,構建促進教師專業成長的政策保障體系;創新教育教學內容、方式、手段;創新評價制度,建立符合課改要求的招生考試、升學評價機制;創新辦學格局。

          ⑵為教師的專業發展和學生個性的健康發展提供空間和平臺。繼續抓好小學教師學歷層次提高培訓、新課程標準培訓、新教材培訓、心理健康知識培訓、信息技術應用培訓,突出校本培訓,把新課標、新教材整合到課堂教學和教研活動中,把現代教育技術整合到教學活動中。鼓勵、支持更多專業教師取得“雙證”(專業證書、技能證書),吸取更多校外制茶能手、民間藝人等,充實職教師資隊伍。要切實加強和發展學校德育工作,重視師德建設和未成年人的思想道德建設,關注學生的情感、態度和價值觀,關注學生的科學知識教育、人文精神教育和生命安全教育,切實轉變教師的教育思想和教育行為,增強科研興校、名師強校的意識,加強骨干教師和學科帶頭人的培養力度,努力建設一個學習型、研究型、民主型、開放型的教師群體,充分調動教師的主動性、積極性和創造性,保證基礎教育的數量和質量,實現教師專業發展和教育教學質量的“雙贏”。

          4、加強教育督導,保障“雙高普九”工作順利進行。

          ⑴立足實際,全面推進。我校將認真根據上級政府的有關文件會議精神,本著“積極進取、實事求是、分區規劃、分類指導”的原則,要求各小學要認真對照本校制定實施的“雙高普九”的工作計劃,每年在自查的基礎上,迎接市、縣、鄉的年度目標進行督導檢查。各小學要高度重視,認真做好各項迎檢工作,確保我鄉的“雙高普九”工作能全面有序開展,順利通過各級的“雙高普九”工作驗收。

          ⑵加強督查,注重實效。我校將不斷創新工作機制,堅持“督政”和“督學”相結合,積極探索發展性督導評估,注重過程性督導和專項督導,注重督導結果的運用,繼續完善對各小學教育工作督導評估制度,重點檢查各小學及其主要領導干部抓“雙高普九”和實施素質教育的情況。要繼續開展對學校實施素質教育工作的督導評估;要把督導評估結果與考核干部和獎評校長結合起來,使督導評估結果成為考核干部和獎評校長的重要依據。要公開公布督導評估結果,引導各校認真履行教育職責,引導學校規范辦學行為,引導社會和家長正確評價學校辦學水平,保障教育事業健康協調發展。