幼教科學人才觀建設工作意見

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科學人才觀體現了我黨在新形勢下對人才問題的深化和升華，是對馬克思主義人才理論的繼承、創新和發展，是指導我國幼教人才隊伍建設工作的科學世界觀和方法論。科學人才觀作為我國幼教隊伍建設的指導思想，具有重要的創新的實踐意義。

一、幼兒教師人才隊伍存在的突出問題

1.幼兒教師隊伍的年齡結構不平衡，對于幼兒的教育理念比較落后。在部分幼兒園中，存在幼兒教師年齡偏高的現象。教齡長的教師的教學優勢就是具有豐富的工作經驗，然而也發現她們的理論觀念相對陳舊，不能滿足幼教事業快速發展的需要。究其原因就是這些幼兒老師的教育觀念落后，具有較為明顯的“保姆式”看管孩子和“小學化”教育的傾向。因此，也正是由于這些原因，使幼兒教育一味迎合家長的要求，造成幼兒教育事業發展的目光短淺的行為，完全不利于幼兒的全面發展。同時，幼教工作的特殊性要求教師們應朝氣蓬勃、精力充沛、興致盎然地與小朋友們一起唱歌、跳舞、做游戲。顯然年齡較大的幼兒教師常會感到力不從心，必然影響幼兒園教育教學任務的完成。

2．幼兒教師的學歷狀況和整體素質不平衡。普遍存在幼師學歷不達標或專業不對口的現象。從本質上的原因來看，不是幼教師資供求不足或失調，而是絕大多數具有合格學歷、系統學習過學前教育專業的幼師畢業生，寧愿在城區待業或轉行做其他工作，也不愿意去鄉村幼兒園任教。另外，有部分幼兒教師不是那么喜歡孩子，對孩子沒有太大感情，這樣的幼兒教師面對幼兒時，很容易處理不好與孩子之間的心靈交流，可能傷害到孩子。在我們選拔幼兒教師人才的時候，這是需要值得考慮的因素。

3.幼兒教師的職后培訓工作滯后。面對幼兒教師知識陳舊、學歷不達標的狀況，教育主管部門卻沒有強有力的培訓措施。雖然有些幼兒教師在入職后獲得了一些培訓機會，但是這些培訓也大多流于形式，不能從根本上提高幼兒教師的教育教學理念和教學技能。在調查中發現，幼兒教師的職后培訓工作，在經濟發展不平衡的縣市區之間，差別很大。而就教師的職后培訓來說，無論在農村，還是在城區都應重視，尤其是當今教育觀念日新月異，更應重視教師的職后培訓工作。

4．幼兒教師隊伍不穩定，缺乏理論與實踐結合的能力。有一部分幼兒教師不滿足于當前的經濟收入，許多現任的幼兒教師想方設法改行。幼兒教師隊伍的不穩定，嚴重影響了幼兒教育教學質量的提高。另一方面，關于幼教工作中孩子的安全問題，日益成為困擾幼兒教師的一個突出問題。由于經常擔心孩子在幼兒園里出現安全問題，造成了幼兒教師長期的心理和精神壓力，已影響到幼兒教師的正常生活。雖然我國幼兒教育的培養模式對幼兒教育起到了好的影響，但是在兒童心理學、教育學方面的知識就相對缺乏，不能適應實際需要。這些知識系統性強、理論性強，因此要將幼兒的專業理論和實踐能力結合起來，平衡發展。增強幼兒教師教學技能的培養，如今幼兒教育對幼兒教師的要求很高，幼兒教師必須提高自己的實踐能力。

二、幼教隊伍科學人才觀建設的實踐

人才是保障我國幼教師資隊伍健康發展的重要因素。實踐科學人才觀，必須形成人才是科學發展第一資源、人才工作要為我國幼教事業發展服務、以人才為本的的創新工作理念。

1.全面創新幼教人才工作體制和機制，從制度層面解決問題。創新幼教人才工作的體制和機制，關鍵是建立和健全人才培養機制、人才評價機制、人才選拔任用機制、人才合理流動機制、人才分配激勵機制和人才保障機制。以推進聘用制和崗位管理制度為重點，深化幼兒園人事制度改革。打破人才壁壘，建立起一個讓人才能夠自由合理流動的機制，是新時期幼教事業發展的重要任務。在吸引和利用好已有人才的同時，還要從人才的實際和需求出發，建立健全人才培養機制，使人才能夠不斷得到更新知識和提升能力的機會。

2.堅持人才資源是第一資源的理念。李源潮同志在全國人才工作座談會上總結概括了人才是最活躍的先進生產力、人才是科學發展第一資源、人才工作要為經濟社會發展中心任務服務、人才優先發展等一系列科學人才觀。我們應該重視幼教人才在我國幼兒教育事業發中的重要作用。我市需要根據本市幼教事業的實際情況發掘和引進優秀的幼教人才、培養骨干幼兒教師。以全面的政策吸引人才、留住人才，激勵人才為新余市的幼教事業做貢獻。

3.首先，要建立一套活用人才的機制。幼教事業要不斷發展，就必須完善人才發展體制，強化以人為本理念，形成與時展要求相適應的人才發掘機制。其次，營造保障和促進各方面優秀人才脫穎而出的客觀環境。加快建立一套公平、公正、競爭、擇優的幼教人才選拔機制，全面優化和改善用人環境，最大限度地為幼教人才提供施展才能的廣闊天地。通過出臺人才政策，發揮政策對人才成長的導向作用，營造一種知人善用的社會氛圍。最后，營造保障和促進充分發揮人才作用的社會環境。為幼教人才提供施展才華的舞臺。在幼兒教師的隊伍配置上要合理，不要只任用單一的幼師專業，也可以任用多專業的人才進入幼兒教育行列。以合理的配置結構優化幼兒教師人才隊伍，促進幼兒教育事業的良性發展。

4.愛崗敬業，弘揚師德。師德是幼教人才一個衡量的標準，一個優秀的幼兒教師必定具有優秀的品德，我們應該培養幼兒教師具有與時俱進，敬業奉獻的精神品質，通過各種各樣的形式提升幼兒教師的職業道德。對于年輕的、素質高的青年教師需要進行愛崗敬業的思想熏陶。積極提升幼兒教師的教學能力和愛心素質，發揮骨干教師的帶頭作用，互相激勵，共同進步，為我市的幼兒教育事業做出更大的貢獻。

三、結束語

總而言之，面對如今幼教隊伍建設中存在的問題，我們需要牢牢把握住科學人才觀對幼教人才隊伍建設的指導作用，要加大對幼教的師資培訓力度，讓廣大幼教深入學習黨的科學人才觀思想，穩定幼教隊伍，營造良好的幼教人才建設環境，對我國幼教人才事業具有深遠的影響。