新生關(guān)心問題思考
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對于新生來說，有一系列關(guān)切的問題，例如考試問題，畢業(yè)問題，學(xué)歷的有效性問題，學(xué)習(xí)難度問題，時間安排問題，畢業(yè)待遇問題等。
一、考試問題
這是一個大家普遍關(guān)心的問題。第一，電大考試不允許作弊。第二，電大的考試正在改革，逐步拋棄要求學(xué)生死記硬背的考試模式，學(xué)習(xí)過程的落實上升到更加重要的地位。第三，任何學(xué)歷考試如果完全放棄考試手段，在現(xiàn)有條件下這個學(xué)校其實已經(jīng)沒有了生命力。第四，電大為了學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考，設(shè)計了一些準備的環(huán)節(jié)，需要同學(xué)的響應(yīng)。第五，在電大參加補考是極為正常的事情，無需背上任何思想包袱。第六，如果多年以后對電大求學(xué)經(jīng)歷有所懷念，那一定是學(xué)校和老師的嚴格要求，包括嚴格的考試制度，很多電大校友就是這樣認為的。換句話說，這正是電大求學(xué)過程中取得成就的一個證明。
二、畢業(yè)問題
不少同學(xué)擔心讀電大能否畢業(yè)，有這樣擔心的同學(xué)是缺乏自信心的。我坦率而真誠地告訴各位新同學(xué)，進入電大就讀開放教育學(xué)歷教育的學(xué)生，享受“寬進嚴出”的政策，進入電大的時候沒有普通高校那樣的高門檻，不需要經(jīng)歷“千軍萬馬過獨木橋”的磨難。但是，這并不意味著電大學(xué)歷沒有價值，也不意味著可以“寬進寬出”。畢業(yè)是一件水到渠成的事，需要的條件是完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，通過全部考試考核。那么，究竟需要擔心的是什么，需要擔心的不是畢業(yè)的順利與否，真正需要擔心的是學(xué)歷證書的含金量，需要擔心的是能否擁有真才實學(xué)。說得更明確：在正常學(xué)習(xí)和考試的情況下，多數(shù)同學(xué)可順利畢業(yè)，少數(shù)同學(xué)需要費些周折才能畢業(yè)，個別同學(xué)難以畢業(yè)。
三、學(xué)歷有效性問題
這個問題學(xué)校已經(jīng)多次答復(fù)咨詢的求學(xué)者。再次重復(fù)似乎并無太大意義。但為了徹底消除大家的疑慮，也是為了便于同學(xué)們向人解答，這里再次作些說明：第一，學(xué)歷的類型。目前我們國家的學(xué)歷分為三大類，一是國民教育系列，即國家教育部及各級教育行政管理部門管理的學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷證書；二是軍隊系統(tǒng)頒發(fā)的軍事院校的學(xué)歷證書；三是黨校系統(tǒng)頒發(fā)的學(xué)歷證書。電大屬于第一類，所謂國民教育，即全民可享受的教育，其他兩類則是特殊國民可以享受的教育。第二，三類學(xué)歷的互通情況：國民教育學(xué)歷暢通無阻，可以作為其它類型學(xué)歷教育的基礎(chǔ)；軍事院校學(xué)歷如系現(xiàn)役期間取得可作為國民教育學(xué)歷的基礎(chǔ)；第三類則不能作為國民教育學(xué)歷基礎(chǔ)，例如黨校的專科畢業(yè)生就不能報考電大的專升本。第三，確認學(xué)歷有效性的權(quán)威機構(gòu)，是各級教育和人事管理部門。第四，學(xué)歷的有效性或者“含金量”，主要是持有者與之對應(yīng)的現(xiàn)實專業(yè)能力水平以及綜合素質(zhì)。總之，電大學(xué)生應(yīng)該操心的是學(xué)習(xí)的實際成效，而無須擔憂電大學(xué)歷的有效性。
四、學(xué)習(xí)難度問題
有的同學(xué)非常擔心，課業(yè)負擔到底有多重？學(xué)習(xí)有多難？這完全可以理解。坦率地說，電大的課程學(xué)習(xí)負擔是不輕的，因為同樣層次的學(xué)歷教育，普通高校學(xué)生耗費的是整日的時間，而電大學(xué)生耗費的只是業(yè)余時間。如果說課業(yè)負擔不重，那么電大的課程設(shè)計一定有問題。如果說電大課業(yè)負擔太重，也不夠客觀。對于基礎(chǔ)和能力不同的學(xué)生來說，肯定會有不同的感受和答案。我們關(guān)心的是，你確定的是什么樣的目標，為了不同的目標，要付出不同的代價。作為教師，愿意客觀對待，希望大家通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標。不要承受過大的壓力，也不要毫無壓力。我們的經(jīng)驗是，電大學(xué)習(xí)沒有過不去的“坎”，只要你愿意付出正常努力，你總能跨越前面的障礙。“開放教育”不是“放開教育”，有基礎(chǔ)學(xué)歷的要求，有過程管理，有學(xué)分制度，有質(zhì)量保證體系。正確的態(tài)度是積極樂觀地對待學(xué)習(xí)負擔和困難，努力實現(xiàn)較高的求學(xué)目標，顯著提高個人專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。
五、時間安排問題
不少同學(xué)在開始學(xué)習(xí)時，非常擔心自己的時間與學(xué)校安排課程的時間有沖突，或者擔心自己的時間不夠用，或者擔心自己耗費的時間會比別人多。這些擔心是極為正常的，只有真實地經(jīng)歷過之后，才會真切地感受時間的影響。這里，沒有人能夠提供包醫(yī)百病的良方，只有一個對任何人都有效的辦法——“擠”。我們說，忙是當今社會的基本特征，人人都很忙碌。但是我們有一個對策，那就是每天睡前的1—2小時可支配時間。如果我們愿意養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我們愿意犧牲一些生活愛好和樂趣，每天學(xué)習(xí)一小時的習(xí)慣是可望養(yǎng)成的，每天學(xué)習(xí)的心理需求是可以滿足的，每天學(xué)習(xí)的成果是可以期待的。假如我們能夠做到每天學(xué)習(xí)，我們此生的成就將會是原來的一倍以上，何患區(qū)區(qū)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
六、畢業(yè)待遇問題
完成了一個專業(yè)的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書，我們的投入有什么回報，生活有什么變化？這個問題，多數(shù)同學(xué)心里早已有了盤旋已久的想法或者答案。我們希望大家都確切地了解，電大學(xué)生達到畢業(yè)條件可以取得畢業(yè)證書，成績達標的同學(xué)還可以取得學(xué)位證書。取得學(xué)歷，意味著拿到了“準入證”，有資格參加就業(yè)、升職、提薪等很多機會的競爭了，否則就無法參與。同時，應(yīng)該看到，大家也都明白，學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平。社會現(xiàn)實是以實力來判斷人的，有學(xué)歷無實力不行，有實力無學(xué)歷也不行。為了不錯失難得的個人發(fā)展機遇，需要做好各方面的準備，比如表達能力，包括文字和口頭的表達能力；人際關(guān)系，包括受大家接納自己的程度和自己對他人的影響力；自然因素：年齡、性別、相貌、家庭等；修養(yǎng)因素：著裝、舉止、談吐、學(xué)識、學(xué)歷、觀念等。既然先天因素是不可控的，那么就抓住可控的方面包括學(xué)歷準備，迎接人生的機遇和挑戰(zhàn)吧！
