育人創新交流
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隨著我國對外開放的不斷擴大，隨著國內經濟、政治、文化等領域一系列改革的不斷深入，當代大學生的成長環境發生了明顯變化，他們的思想政治狀況呈現出許多與以往不同的新特點。這些年來，我們的大學生思想政治教育工作取得了很大的成績，但客觀地說，大學生思想政治教育工作也確實存在一些與大學生成長的新環境、與大學生思想政治狀況的新特點不相適應的地方，比如，教書與育人脫節，課堂教學與社會實踐結合不緊，原有的“復雜的對象，簡單的教育”的狀況沒有得到根本改善等。因此，在貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的過程中，我們一定要準確把握大學生思想政治教育面臨的新情況，全面加強大學生思想政治教育隊伍建設，著眼于“全方位育人”，切實形成全社會關心大學生思想政治教育的合力，不斷開創大學生思想政治教育新局面。
一、堅持教書育人，積極改進課堂教學
我國高校的社會主義性質，要求我們在辦學中必須堅持“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的方針。教書和育人，是教師課堂教學的“一個過程、兩個方面”。學校的育人功能任何時候都無法在脫離課堂教學的狀態下獲得完美實現。發揮課堂的育人功能，對大學生進行思想政治教育，不僅思想政治理論課責無旁貸，哲學社會科學課和其它專業課也有著不可推卸的責任。我們必須積極改進教學內容和方法，充分發揮各科教學在育人中的作用。
一要充分發揮思想政治理論課的育人作用。思想政治理論課要緊密結合國際局勢和時展的要求、我國改革開放和現代化建設的實際以及大學生思想的實際，尊重教育教學規律，明確本課程教學的特點和內容要求，進一步確立思想政治理論課的學科地位，增強思想政治理論課的學理性。課堂講授要堅持理論聯系實際，以現實問題為中心，用馬克思主義中國化的最新成果回答大學生普遍關心的熱點、難點問題，形象生動地宣傳黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，讓大學生了解國情、黨情、世情。積極探索啟發式、參與式和研究式的教學方式，尊重大學生的主體地位，發揮大學生的內在潛能，激發大學生的學習熱情，推進多媒體和網絡技術的應用，探索開設思想政治理論課的網絡課堂，增強思想政治理論課的引導力和感染力。吉林省準備采取有效措施，不斷提高思想政治理論課教師的理論素養、科研能力和教學水平，廣泛利用黨政部門、科研院所、大型企業等社會教育資源，成立省高校思想政治理論課課程建設指導委員會，統一規范和指導課程建設，把思想政治理論課建設成為大學生普遍歡迎的課程；定期組織高校思想政治理論課優秀課程評審，所獲獎項視同省級優秀教學成果獎；組織編寫系列教材，改革教學方式方法；制定和完善思想政治理論課教育教學評價體系，定期組織檢查評估；有條件的高校要申請建立馬克思主義思想政治教育學的碩士和博士點。各高校要把形勢與政策教育作為大學生的必修課，規定學時、學分；定期組織編寫形勢與政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫；邀請省級領導和市（州）黨政主要負責同志每年為大學生作形勢政策報告，高校黨政領導每年至少為本校師生作一場形勢政策報告。
二要充分發揮哲學社會科學課的育人作用。哲學社會科學不但具有知識性，而且其中絕大部分學科具有鮮明的意識形態屬性，可以在傳授知識的同時，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要堅持用當代馬克思主義統領哲學社會科學課教學，幫助大學生堅定社會主義政治方向，正確認識和分析復雜的社會現象，樹立正確的理想信念，提高思想道德修養和精神境界。積極推進理論創新，既要積極吸收借鑒世界哲學社會科學有益成果，更要研究我國改革開放和現代化建設中的重大理論與實際問題，努力形成體現馬克思主義中國化最新成果的哲學社會科學學科體系和教材體系。著力培養堅持正確政治方向、學貫中西、理論功底扎實的哲學社會科學學科帶頭人和中青年教學科研骨干，堅持“學術研究無禁區、課堂講授有紀律”，確保高校哲學社會科學課教學的正確導向。
三要充分發揮各專業課程的滲透功能和全體教師的育人作用。高校各專業課程的教師，都要準確把握各自專業課程的特點，深入發掘蘊含在所教課程中的思想政治教育資源，講究滲透技巧，提高引導能力，在傳授知識的過程中潛移默化地實施思想政治教育，在課內外對學生進行思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導，把思想政治教育與專業教育、課堂教育與課外教育、共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結合起來，促進學生不斷提高綜合素質。教師要為人師表，這是教師的職業特性所決定的。教師忘我工作的敬業精神、科學嚴謹的治學態度、探索真理的創新意識、分析問題的思維方式、為人處事的人格魅力、評判是非的價值取向、對待事物的思想觀念、熱愛生活的美好追求乃至日常生活的一言一行，都在潛移默化地影響學生。因此，要教育引導廣大教師繼承中華民族的優良師德，樹立“學為人師、行為世范”的職業目標，嚴于律己，以德施教，以高尚情操和豐富學識影響教育學生。抓住教師職前培養、職后培訓、職務聘任等關鍵環節，加強對教師進行學風和學術道德的教育，樹立良好的師德師風。建立師德考評制度，把師德表現作為教師年度考核、職稱聘任、派出進修和評優獎勵的重要依據。有嚴重失德行為、影響惡劣的，一律取消其教師資格并予以解聘。
二、堅持實踐育人，廣泛組織社會實踐活動
牢固樹立實踐育人思想，從書本到實踐，從課堂到社會，對大學生進行全程教育，使他們在參與中陶冶思想感情，提高道德境界，增長知識才干，感悟人生真諦。
目前，大學生的社會實踐活動較之以前發生了很多變化。應該說高校辦學更開放，大學生參與社會實踐的內容更多樣、形式更靈活、渠道更廣泛了。大學生社會實踐活動開始由過去的有組織型向自發型轉變，由過去的集中型向分散型轉變，由過去的無償型向有償型轉變，由過去的專業型向社會型轉變。這些轉變，是時代進步的反映，也是社會發展的結果。但是，由于學校、社會和學生等多方面的原因，大學生參加社會實踐活動還不夠廣泛、深入，特別是專業實習和畢業實習因種種條件限制而面臨許多困難，有的流于形式、缺乏實效。
解決這一問題的根本辦法，還是要從推進產學研結合方面拓展思路，力求獲得社會的廣泛參與和支持。對教育實踐、專業實習、社會調查、軍政訓練、生產勞動等教學環節的社會實踐活動，“三下鄉”、“四進社區”、志愿服務等學生自愿參加的各種公益性社會實踐活動，勤工助學、科技發明、創業辦企等學生自主性社會實踐活動，要區分不同性質，分別提出要求，提供便利條件，注重活動實效，使之在大學生思想政治教育中發揮特殊的作用。大學生的社會實踐活動經費要在學校年度預算中列支。加強社會實踐基地建設，在企業、部隊、城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地等建立相對穩定的大學生社會實踐基地，在2007年年底前，吉林省各高校的每個院（系）都要力爭建立1—2個固定的社會實踐基地。
三、堅持環境育人，大力加強校園文化建設
要通過建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，對大學生進行全面教育，促進他們的全面發展。
在校園文化建設中，首要的是必須加強校風、教風和學風建設，著力培育民族精神和大學精神。以豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術、娛樂活動以及“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”等道德實踐活動為載體，把思想政治教育融入大學生的學習和生活之中。充分利用重大紀念日、重大事件、重大節慶日，開展特色鮮明、感染力強的主題教育活動，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕與影響。加強校報、校刊、校內廣播電視和學校出版社的建設，加強對哲學社會科學研討會、報告會、講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。要根據大學生接受信息途徑發生的新變化，切實加強“綠色校園網”建設，重點建設好集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主網站，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動。高校要建立一支思想水平高、網絡業務強、熟悉學生上網特點的網絡思想政治教育工作隊伍和網上評論員隊伍。密切關注校園網動態，牢牢掌握網上思想政治教育的主動權，以技術、法律、行政等手段嚴加防范各種不良信息在校園網上流傳。嚴禁校園內計算機房、電子閱覽室等場所成為變相網吧，杜絕校園網吧。
四、堅持服務育人，努力解決大學生實際問題
思想問題根源于生活實際，因此對大學生進行思想政治教育不能單純就思想問題解決思想問題。既要教育人、引導人，以理服人，又要關心人、幫助人，以情感人。通過盡心盡力、細致入微的優質服務，為大學生辦實事、做好事、解難事，把解決大學生的實際問題作為高校思想政治教育的重要環節，把關心人作為思想政治工作的重要內容，全力抓出成效。
要做好貧困家庭學生資助的工作，繼續完善“獎、貸、助、補、減”和“綠色通道”等助學體系，積極探索推進生源地助學貸款，加大對家庭困難學生的助學支持力度。高校各級黨團組織要開展結對幫困活動，動員廣大教職工奉獻愛心，協調全社會各方面力量為貧困家庭學生排憂解難。同時，在全體學生中加強艱苦奮斗、自立自強、勤儉節約的教育，引導貧困家庭的學生樹立自信心；在校內提供崗位，在校外創造條件，積極幫助大學生開展勤工助學活動。高校要確保每年學費收入的10％足額用于資助經濟困難的大學生。
要做好畢業生的就業指導和服務工作，探索建立與社會主義市場經濟體制相適應的高校畢業生就業的長效機制。要完善就業服務體系，高校主管部門和各高校每年都要舉辦大型畢業生就業洽談會，同時通過各種方式準確提供就業信息。要引導和鼓勵畢業生到西部、到基層、到艱苦邊遠地區建功立業，提倡大學生自主創業和到非公有制企業就業。加強高校畢業生就業指導工作隊伍建設，高校應按不低于1∶500的師、生（應屆畢業生）比例配備專職人員。完善高校畢業生就業工作考核評估機制，保證每年從在校學生交納的學費中按1％—3％的比例提取專項經費用于畢業生就業指導和服務工作，并把就業率的高低作為衡量學校辦學水平和教學質量的重要指標。高校要在緊緊圍繞人才市場需求狀況調整專業結構的同時，加強對大學生職業發展的教育與指導，引導他們樹立正確的擇業觀念，確立符合實際的就業期望。
高校的內部管理和服務工作要充分體現育人導向，充分發揮思想政治教育工作的感召力。在教學管理上，要從嚴治教，改善辦學條件，為大學生提供優質的教育服務。在后勤管理上，要把后勤社會化改革與學校服務育人職責有機結合起來，從關心大學生學習生活的一點一滴做起，從大學生反映的具體問題抓起，切實加強大學生宿舍、食堂、澡堂和活動中心的管理，不斷滿足大學生對學習、生活和文體活動等方面的合理需求。學校的其它管理工作也要從學生成長成才的規律、特點出發，從學生的不同需求出發，制定和完善有關管理規定，使之真正體現“以人為本”的管理理念。
為了做好大學生心理健康的教育和咨詢工作，需要成立高校大學生心理健康教育研究會這樣的組織，負責規劃、研究、指導大學生心理健康的教育和心理咨詢工作。高校也要組織黨政干部、輔導員、團的專職干部、班主任、任課教師等，與大學生開展經常性的談心交流活動。在學生工作系統設立大學生心理健康教育和心理咨詢工作的專門機構，建立大學生心理健康檔案，將課上心理健康教育和課下心理咨詢活動結合起來，為大學生提供及時、有效、優質的心理健康指導與服務，培養大學生良好的心理品質。
