歷史經驗歷史啟迪交流

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要深入學習貫徹“三個代表”重要思想，提高全黨的馬克思主義理論水平。貫徹落實這一精神，必須深入進行馬克思主義發展史教育，使廣大黨員干部深刻理解黨的指導思想與時俱進、不斷發展創新的進程，進一步領會“三個代表”重要思想的科學內涵與時代價值，不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，不斷豐富和發展馬克思主義。

馬克思主義發展史是一部與時俱進、不斷創新的歷史，是不斷突破前人、不斷為后人發現真理開辟道路的歷史。深入進行馬克思主義發展史的教育，目的是為了用歷史的經驗、歷史的啟迪和歷史的榜樣教育廣大黨員干部和青年一代，使之掌握馬克思主義的真諦，成為中國特色社會主義自覺的建設者。十六大報告通篇貫穿馬克思主義的思想路線，是與時俱進、不斷創新的光輝典范，為馬克思主義發展史提供了最新的理論成果。學習貫徹十六大精神，深入進行馬克思主義發展史教育，要在把握解放思想、實事求是、與時俱進上下功夫，在全面貫徹“三個代表”重要思想上下功夫。

進行馬克思主義思想路線教育，是馬克思主義發展史教育的重要內容。中國共產黨三代中央領導集體的核心對馬克思主義思想路線都有各自完整的表述。同志把它概括為“實事求是”，這是在反對把馬克思主義教條化、把共產國際決議和蘇聯經驗神圣化的錯誤傾向中逐漸形成的，為開創中國革命的新局面發揮了巨大作用。鄧小平同志把它發展為“解放思想、實事求是”，這是在反對“兩個凡是”和撥亂反正中形成和發展起來的，為開創建設中國特色社會主義道路和改革開放新時期發揮了巨大作用。同志進一步把思想路線概括為“解放思想、實事求是、與時俱進”，突出了馬克思主義與時俱進的理論品質和共產黨人與時俱進的精神狀態，從根本上保證了“三個代表”重要思想的全面貫徹，開拓了馬克思主義理論發展的新境界。由此可見，黨的思想路線既是一脈相承的，也是與時俱進、不斷創新的，反映了時代的特色和時代的要求。

“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果，也是進行馬克思主義發展史教育的最新內容。“三個代表”重要思想，把馬克思主義的基本原理同當今時代提出的課題結合起來，提出發展先進生產力是發展先進文化、實現最廣大人民根本利益的基礎條件，發展先進文化是為了保證社會發展的正確方向和滿足廣大人民精神生活的需求，而人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體，也是實現自身利益的根本力量。加強馬克思主義發展史教育，關鍵就是要講清“三個代表”是相互聯系、相互促進的統一整體，是我們黨保持先進性、始終成為中國特色社會主義堅強領導核心的基本要求，是我們在新的歷史條件下加強黨的建設，進一步解決提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力這兩大歷史性課題的基本要求。“三個代表”重要思想，從整體上反映了唯物史觀的基本要求，提出了加強執政黨建設的歷史任務，不愧為馬克思主義發展史上把握規律性、體現時代性、富于創造性的典范。

與時俱進是馬克思主義的理論品質，深入進行馬克思主義發展史教育，必須堅持與時俱進。十六大報告明確提出，全面貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，并且以高度的清醒和自覺的精神強調創新是沒有止境的，我們要突破前人，后人也必然會突破我們。這是社會前進的必然規律，也是馬克思主義發展的規律。遵循這一規律，“三個代表”重要思想是發展的、前進的，黨必須在思想上不斷有新解放，理論上不斷有新發展，實踐上不斷有新創造。馬克思主義發展史的教育也必須與時俱進，開拓創新，不斷發現新問題，總結新方法，探索新途徑。

馬克思主義發展史是一門理論性很強的歷史科學。要真正發揮這門科學的作用，理論工作者需要深入學習研究馬克思主義不斷創新的理論成果，揭示其中的內在聯系及其與時俱進的發展規律，吸取其深刻睿智的歷史經驗與面向未來的閃光思想。要從馬克思主義的整體性、綜合性和覆蓋面廣的特點去加強學科建設，編寫出各種類型的高質量的教材和專著，供廣大黨員干部、高校學生和研究者使用。要像十六大報告要求的那樣，把這一歷史的教育引向對傳統精神的弘揚，引向對當前有重大現實意義的客觀規律的探索，引向理論上的永不停頓和創新。