中學(xué)生寫作問題類型

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編者按：本文主要從材料問題：要使文章有血有肉，離不開豐富的材料；語(yǔ)言乏味：當(dāng)前很多學(xué)生的作文語(yǔ)言乏味干癟，缺少文采，整篇文章面目可憎，讓人不能卒讀。真對(duì)這種情況我從報(bào)刊雜志上，網(wǎng)絡(luò)上搜集很多文采斐然的美文，要么印發(fā)給學(xué)生，要么在上作文課的時(shí)候讀給學(xué)生聽，并持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。并給學(xué)生講解好的開頭（鳳頭）、結(jié)尾（豹尾）在文章中的重要作用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期期的努力，學(xué)生的寫作水平有了很大提高；文體混淆：現(xiàn)在高考作文要求往往是文體不限，對(duì)此很多學(xué)生產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為怎么寫都可以，只要成文，結(jié)果造成很多學(xué)生寫出來(lái)的文章既不是記敘文也不是議論文，非驢非馬，好像四不像；情感不真：文章所抒發(fā)的情感要真實(shí)可感，不要抒而不真，文章應(yīng)該做到“感人先感己”。學(xué)生有的文章根本沒有什么情感，就是在那里喊一氣空口號(hào)，因此，學(xué)生要用心去親身體會(huì)和感受，這時(shí)流露的才可能是你的真情實(shí)感，對(duì)中學(xué)生寫作問題類型進(jìn)行講述。其中，主要包括：情感不真，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

1、材料問題：要使文章有血有肉，離不開豐富的材料。當(dāng)前學(xué)生作文運(yùn)用的材料普遍存在著陳舊老套的現(xiàn)象。須知“文章合為時(shí)而著”，只有具有時(shí)代感、新鮮感的材料，才能讓人讀來(lái)耳目一新，這樣的文章也才能具有時(shí)代感，也才能為時(shí)代服務(wù)。為此，我告訴學(xué)生多訂閱報(bào)刊雜志，寫作當(dāng)中要用新材料，一方面豐富自己的知識(shí)，一方面選取好的給學(xué)生材料學(xué)習(xí)，這樣就利益豐富拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生占有新鮮的、富有時(shí)代感的材料大大增加了。

2、語(yǔ)言乏味：當(dāng)前很多學(xué)生的作文語(yǔ)言乏味干癟，缺少文采，整篇文章面目可憎，讓人不能卒讀。真對(duì)這種情況我從報(bào)刊雜志上，網(wǎng)絡(luò)上搜集很多文采斐然的美文，要么印發(fā)給學(xué)生，要么在上作文課的時(shí)候讀給學(xué)生聽，并持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。并給學(xué)生講解好的開頭（鳳頭）、結(jié)尾（豹尾）在文章中的重要作用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期期的努力，學(xué)生的寫作水平有了很大提高。

3、文體混淆：現(xiàn)在高考作文要求往往是文體不限，對(duì)此很多學(xué)生產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為怎么寫都可以，只要成文，結(jié)果造成很多學(xué)生寫出來(lái)的文章既不是記敘文也不是議論文，非驢非馬，好像四不像。針對(duì)學(xué)生缺乏文體意識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要教給學(xué)生寫作時(shí)要強(qiáng)調(diào)各種文體知識(shí)，弄清各種文體的差異。

4、情感不真：文章所抒發(fā)的情感要真實(shí)可感，不要抒而不真，文章應(yīng)該做到“感人先感己”。學(xué)生有的文章根本沒有什么情感，就是在那里喊一氣空口號(hào)，因此，學(xué)生要用心去親身體會(huì)和感受，這時(shí)流露的才可能是你的真情實(shí)感。