高一新生學習現狀調查報告

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前言

高中階段是學生成長的關鍵時期，在這個階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要，因為一名初中生剛升入高中要需要一個適應階段，而適應階段時間的長短、適應得好壞則直接關系到高中生的心理成長和學習成績。我們華師中山華僑中學實習隊國慶前的見習觀察和隊內討論決定就高一新生的適應性問題做調查。

中山市華僑中學是一所省一級學校，是中山市初中生所向往的幾所重點高中之一，有著良好的辦學傳統和辦學質量，有著嚴格的管理紀律。經過緊張而又富于挑戰性的初三，淌過中考這條清澈但不見底的河流，有1100名中山市各個初中的佼佼者進入了中山市華僑中學。我們所有實習隊員經過國慶前一周的觀察，發現僑中的高一新生在適應性方面還存在著某些問題，我們就進行了此次調查以期探索出更好的途徑來解決這些問題。調查采用與師生訪談和問卷調查的方式相結合。我們共與21名教師、近300名進學生行了交流，發放問卷250份，收回有效問卷231份。在數據統計分析的基礎上撰寫了這篇調查報告。

一、現狀篇

作為一名高一新生首先要盡快適應高中環境。高中環境主要包括包括軟環境和硬環境的適應。軟環境即是學校管理機制方面，指學生對學校規章制度的適應;硬環境即是學習，生活方面，實際接觸的環境。硬環境是軟環境的載體，而軟環境是硬環境的思想靈魂。從學生成長的角度來看，軟硬環境均不可偏廢。工

〈一〉、讓人歡喜讓人憂的生活：首先我們從學生適應生活的環境說起，中山市華僑中學實行的是封閉式教學，一周放假一天。在我們與學生的交流中我們發現大部分學生在初中時是不住校的，經過我們的問卷統計只有34.2%的學生在初中是住宿的，那么另外65.8%的學生在開學伊始就要面對適應高中的住宿生活，鍛煉自己的自理能力，要學會和宿舍的其他同學相處。在學校食宿學生首先要解決的就是衣食問題。我們在問卷中設計了這樣一道問題：

2.洗完澡后，我會把換下的衣服

A、馬上洗掉B、放著，有空再洗

C、拿回家再洗D、接著穿，臟到不能穿再洗

從統計表格中我們可以觀察出有81.80%的學生可以馬上洗掉衣服，這方面的適應得不錯，但我們可以可以看出仍有3.90%的學生把衣服帶回家洗，反映出還有一部分學生沒有完成基本的生活自理。這部分學生則主要集中在初中時不住宿的學生中。

進入高中后，科目變多，高一就有9門功課要學習，課時增加，白天的課時加上早讀有8節課要上，晚上自修三節課，和初中相比學習時間突然增加。學生面對此種狀況普遍反映睡眠不足，早上第1、2節成了學生的“特困節”一定程度上影響了學生的聽課效果。我們在問卷中設計了這樣一個問題：

1、開學以來，在學校我覺得

A、精力充沛B、未感到疲勞，但也沒有多余的精力

C、有點疲勞D、很容易疲勞

從圖中我們可以看到有42%的學生感到有點疲勞，在疲勞的狀況下學習勢必會影響到學習的效率，在我們與學生的交談中發現：學生之所以會疲勞主要原因還在于體育鍛煉的時間不多，有很多學生是吃完晚飯洗浴后就到教室，晚修要在教室一直坐3個多小時。這些與以前初中時在家中自由的學習狀況有很大差別，一些學生會難以適應。

在新的環境中會遇到一群新的同學，僑中實行的封閉式教學模式，所以作為高一的新生和同學處理好人際關系是很重要的，根據我們的與學生的交流，有80%的同學都能和同學打招呼，做正常的交往。學生也普遍反映進入高中后人際交往的壓力不大。但很多同學會有一種濃濃的懷舊心理：認為初中的班集體凝聚力更強。班級凝聚力、集體榮譽感的形成和班主任老師的指導關系很大，一個擅于抓班級管理工作的班主任可以在很短的時間中讓班級充滿凝聚力、形成一股團結的班風和良好的學風。

僑中是省一級學校，各個學生都是自己所在初中的佼佼者，來到強手如林的班集體中，學生會發現自己從老師心目中的“寵兒”成為一般的學生，從班級的前幾名成為幾十名的學生，這些因素都可以使學生形成一種在強手如林中的“失落感”，尤其是在那些還沒掌握高中學習方法的學生中出現，期中考試后這種情況出現的尤其明顯。

到了一個新的班集體，充滿著新鮮感和挑戰，面對新鮮和挑戰每個學生的適應情況存在著差別，在這方面比較明顯的是男生和女生面對此種情況的適應心態。有13.3%的男生認為自己在新的班集體中的心態明顯變強了，而只有3.4%的女生認為自己在新班集體中認為自己的信心明顯變強，從中我們可以看出：男生在面對新環境心態的調整適應比女生要快些，班主任老師要注意到這點。

到了高中后，學生在學校的時間變長，男女同學的交往時間也增多，面對這種情況男女生表先出來的反映有所不同，我們針對此設計了問題：

6、在與異性同學說話時，我常會

A、有說有笑，總覺得有說不完的話B、能就某一話題聊幾句

C、盡量避開對方眼光，隨便應付一兩句D、非常緊張，說話結巴

從圖中我們可以看出，男生有28.3%的學生能與異性有說有笑地進行交往，而卻還有16.8%的男生則“盡量避開對方眼光，隨便應付一兩句”。可以看出男生在男女正常交往方面走了兩個極端。班主任應特別注意對男生在男女交往中的教育。我們還可以看出仍有1.8%的學生在男女交往中會“非常緊張，說話結巴”，對于這些學生班主任要注意觀察，給予足夠的重視，使其心理能健康全面的的發展。

〈二〉、籠中的鳥兒要展翅高飛

中山市華僑中學的學生德育工作抓得很好，用老師們的話說：“僑中的德育工作是僑中的王牌”。僑中的德育工作有一套自成體系的規章制度，形成了自己的特色，促進了僑中良好學風、考風的形成。學校在管理方面明條細款的規范了學生的日常行為，從早操，早讀，上課，晚修到宿舍生活，可謂無微不至。明細的規定，從儀表，舉止到作息時間，讓學生決定有章可循。使正處在叛逆年齡期的學生有一種制度的約束，使其增強自律性，這些都促進了學生的學習和學生良好品格的形成。

但我們在與學生的接觸中卻發現了一些問題，我們實習隊住在學生宿舍，對學生的宿舍規定有很深的體驗，舍規太嚴，缺乏一種人文的關懷，有一種冷冰冰的感覺。在我們和學生交流中得知：生活指導老師經常會在宿舍門口監視他們的行為，有一點不符合規定就會被扣分，有些女生不小心被扣分心理很緊張，到了宿舍就會形成一種恐懼感，嚴重影響了學習。高一新生正是思維活躍的階段，但整天都被約束得很緊則不利于其全面健康地發展。對于這種嚴格得紀律，高一學生卻不時表現出不適應，具體表現為被扣分。然后再由班主任批評教育。以分數來約束學生，使其遵守與執行。無形之中，形成了一種懲罰為主的教育管理體系。學生在這種模式中，不只單單的粗心大意犯了錯，如忘了關柜門，拖鞋沒放好等，反而出現了一些明知故犯的錯誤，如帶手機進宿舍，帶泡面等。一方面是學生存在僥幸心理，另一方面是存在懲罰的環境中，出現了漠視制度的態度。

〈三〉、學海無涯

生活的適應，紀律的適應都是學習適應的基礎，但學習的適應則還有其獨立性。據我們與學生交流、問卷調查中發現高一新生的不適應主要有以下幾點：

1.學習的目標不明確。學生在初三時有一個中考為目標，并為之拼搏努力。來到高中后則認為高考、大學離自己還比較遙遠，好似“遠方的勝境”，學生還看不到自己的目標。具體的不適應表現為：學習沒有計劃性，只是機械地聽課、做作業。只是一種機械的吸收，基本沒有自己創新的思考，做完作業后則無所適從，自主學習能力差。

2.學習難度的加大和學習方法的不適應。到了高中學習科目有9科，學科的難度增大了很多，初高中教材的銜接又有一定的脫節。學生普遍反映在數學、英語、物理、化學、生物、地理這些學科比較吃力，存在著很多問題，但是遇到問題學生不會去總結思考，只是帶著一道問題去問老師，問完后再給他相同類型的問題他又不會，知識的遷移能力不強。面對學習內容難度的加大，初中的那套學習方法已經不適應高中的學習，面對這種情況有些同學還不知怎樣去改變。初中階段，尤其在初三，奉行“勤記、多練”的法寶，老師一遍遍地硬灌，學生一口口地強咽，將相關地知識點嚼得爛熟。上了高中，開學不久就發現，初中那套百試不爽得“法寶”突然失靈了，茫茫然無所適從，各科全線告急。對于學習方法的形成，僑中開過一次關于學習方法的全級大會，收到了一定的效果，但是說得太廣太泛，有些學生不知道怎樣去應用到自己身上，一些新的學習理念還沒形成。

3.學習壓力的增強。其實高一的新生很多新生內心很矛盾，一方面自己的目標還不明確，沒形成自己遠大的志向，另一方面受來自家長、和同學之間的競爭，造成學習壓力增大，這些情況尤其出現在考試后，考試后看到同學的成績比自己高一大截，心理就會有些不平衡，學習壓力增大。我們設計了這樣一道問題：15、在學校，我常感到壓力來自

A、學習方面B、生活方面C、人際交往方面D、紀律方面

從圖中我們可以看出有82.3%的學生在學習方面存在著壓力，表現為對考試有一定的恐懼。其原因還是對學習的認識程度不夠。

4.對教學模式的不適應。在與學生的交流中很多學生向我們反映：第一點：自己現在的成績差跟不上老師的講課節奏，思路跟不上老師。在初中的時候，老師讓學生記住某個知識點就可以，但到了高中則需要更多的思考。有時上課的一個走神就會被老師甩下，上課聽不懂再自己專研則往往需要很長的時間才能明白，嚴重影響了學習效率。第二點就是平行班中學生的預習做得不好，很多學生索性就不預習，造成上課不知道哪是重點、難點跟不上講課節奏。

二、對策篇

〈一〉正確地認識自己，定位自己，評價自己。在人生的每一個階段，每個個體都有他的核心任務，有他的理想和追求，要達到這些理想和要求這就必須建立相應的行為方式、思維方式和做事方式，相應的人際關系、自我評價、適應環境的方式。所有這些都是跟這個階段的主要任務聯系在一起的。對于一個高中生而言，考上理想中的大學就是他(她)在高中階段最大的理想，最大的追求。要達到這個理想這個追求，他(她)首先必須學會怎樣適應高中的生活，如何轉變初中的學習模式，學會如何處理好同宿舍同學的關系，處理好學習和娛樂的主次問題等等。因此對于每一個高中生來說，首先要做到必須客觀正確地認識自己，找出自己的優劣勢、優缺點，發揮自己的主觀能動性，自主、自覺、自動地學習。其次，也要客觀正確地認識他人的優劣勢、優缺點，多交流與合作，吸收別人好的學習方法及學習規律。知己知彼的同時，找準自己的位子，合理地定位自己，確立合理的目標并及時地調整目標。再次，要正確地評價自己即多縱向比少橫向比，全面地評價自己，避免一葉障目。最后，要有一種積極而富有包容的生活學習態度，失意時不氣餒，得意時不囂張，懂得關心和體諒別人，懂得正視不足，也懂得欣賞別人。

〈二〉學會人際交往，增強自信。良好的人際關系是我們良好的人文環境的重要因素之一。我們認為良好的人際關系最能夠促進自信心的提高。良好的人際關系，不但會讓我們在日常的工作、生活和學習當中擁有一份良好的心態，而且還會間接對我們的工作、生活和學習帶來意想不到的幫助。人際交往的技巧可以有很多，但對于一個涉世未深的高中生來說，不需要掌握太復雜的東西，但每個人在與人交往時都要謹記真誠待人這一點。在生活上，同室相處要互相遷就，集體生活不能像在自己家那樣隨便，要懂得節制自己的行動，不能因為自己而影響到舍友的生活，同時也要體諒別人，大家互相遷就，宿舍生活也會其樂

融融。在學習上，同學之間要互相幫助，不要擔心因為同學的成績上去了相比之下自己的排名就會下跌，要明白高考不是一個學校的競技，而是全國幾百萬考生的競技大舞臺，只有抱有一顆共同奮斗，共同前進的心，才能更好的走好高中三年。所以希望每一位高中生都能做到兩點：1、和每一位同學都保持一種良好的朋友關系;2、每位同學都要在學習和生活中找到一位好朋友，使自己的心情能得到及時地傾訴。

〈三〉合理地安排時間，提高睡眠質量，培養良好的學習習慣。進入高中，課程和作業量直線上升，很多學生都抱怨時間的不夠。在這種情況下，大家一定要學會合理地安排時間，提高學習效率。僑中有一整套嚴格的作息時間表，各位學生必須在遵守學校的作息時間表的基礎上善于擠時間出來學習。但是無論再怎么忙，睡眠時間不能少，午睡更是不可或缺，午睡時間應控制在半小時到一個小時之間，盡可能地躺在床上睡而非趴在桌子上以免影響大腦發育。

關于如何提高睡眠質量，這里有幾點建議可以供來參考。第一、睡眠要適量。我們的一個重要觀點是：覺不可少睡。在很多書上都說，成年人一般每天睡7-8個小時就差不多了。可是最近美國心理學教授詹姆斯•馬斯博士指出：一個人晚上睡眠6-7個小時是不夠的。他對睡眠研究的結果表明，只有8個小時睡眠才能夠使人體功能達到高峰。所以什么是“適量”，主要是“以精神和體力的恢復”作為標準。現在的學生雖然說“減負”了，但是由于各種各樣的考試壓力，他們并不輕松，很多人睡眠的時間明顯不足。與過去相比，實際上是明松暗緊。這實際上無論對社會還是對家庭都是得不償失的。我們認為，只有睡好覺，才能學習好。睡好覺并不會妨礙前程：睡眠時間必須保證!第二、創造一個良好的睡眠環境。要想晚間得良好的睡眠，注意睡前三宜三忌非常重要。三宜是：睡前散步、臥室通風和有正確的睡眠姿勢。除此之外還有順應人體生物鐘、調節飲食、避免噪音等等。

〈四〉合理地宣泄自己，緩解壓力。宣泄是人類心理的安全閥。學會宣泄是調整心態的關鍵。我們知道，現在的高中生學習壓力很大，每個人都盡自己最大的努力來學習，一不小心很容易就給別的同學超越自己，一旦成績跟不上或者在生活、人際交往上有什么不如意的話，很多學生不知道怎樣去舒緩壓力，這些壓力如果不及時宣瀉，積少成多，有可能會造成心理問題。所以宣瀉壓力是十分重要的。在這里建議學生可以通過以下幾種方式來積極地緩解壓力，即鍛煉、寫日記、在操場上高分貝地大喊大叫大笑、打電話、整理衣服、流淚等。學生可以選擇適合自己的宣泄方式來放松自己。在學校里，我們可以選擇體育鍛煉這一方式，或者在有需要的時候找心理老師傾訴，甚至流淚。可能很多學生都覺得流淚是很難為情的事情，但一個人在哭過之后會有一種特別輕松的感覺，建議學生在適當的時候可以用哭這種方式來宣瀉自己，緩解壓力。。〈五〉學會獨立，主動地適應環境。上了高中，很多學生都是第一次離開家里過獨立的生活，從以前的凡事依賴變為事事都得自己親自去做，而且還要盡量不妨礙到別人，這對于一個高中生來說是一考驗。但獨立的生活是每一個人都必須具備的，這一點在一所全封閉式教學的學校里顯得尤為重要。要能夠獨立地生活，首先得具備獨立的人格，獨立的人格是支撐獨立生活的柱石。在日常學習生活中，我們一定要學會獨立地照顧自己，獨立地學習(并非排斥交流與合作)。比如，不適應某教師的教學方法，可以自己多自覺地學習，主動地適應老師，而不是放棄此學科，被動地希望老師改變;自己能做的事情盡量不麻煩別人，學習和掌握一些必要的生活自理能力，逐漸從依賴別人的生活方式轉變為獨立的生活方式。其實在很多時候，我們需要更多地從自身的角度來批判自己，依靠自己作出調整，適應環境!

結語

以上的報告是我們實習隊經過交流和調查提出的一些看法，是全隊成員努力的結晶，可能在有些方面還存在著不成熟，但這些都是我們最真實的想法。希望中山僑中09屆學生的明天會更好，希望僑中的明天會更好。在此感謝中山華僑中學領導和教師對我們實習隊在教學、生活等各方面無微不至的關懷。