中學發展督導評估報告

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為了全面貫徹教育方針，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育，以辦好讓人民滿意的教育為目標。我校根據《*省全日制初級中學督導評估工作手冊》，以及《*自治縣人民政府教育督導室文件[20*]*號》的文件精神，組建了教育督導自評領導小組，對我校目前的辦學目標和發展規劃進行了自評工作，綜合自查自評結果等級為優級丙等，特申請給予評估認定。現將自查自評工作情況報告如下：

學校基本情況

*縣*中學坐落在滔滔*畔的東岸，皚皚碧*的腳下，位于*縣*南部，距縣城54公里，距州府157公里，東鄰*，西接*縣，南鄰*，北接*。*中學輻射片區共轄17個村委會，124個自然村，148個村民小組，有7730戶農戶，全鎮總人口33643人。*中學自*年辦班以來，得到各級政府的大力支持和關心，辦學規模不斷擴大，辦班歷史到234班，為當地經濟建設和社會各項事業的發展提供了大量合格人才，2009年在校學生1529人，30個教學班，1*個教職工，學校占地面積29311平方米，校舍建筑面積14711平方米，擁用圖書22類895種16380冊，二類儀器一套，有圖書室、閱覽室、電教室、儀器管理室和實驗室，有運動場地，學生食堂，學校設施基本滿足現行教育的需要，20*年順利通過省人民政府的“兩基”驗收，從此*中學的教育翻開了新的一頁。

二、學校教育工作督到評估暨“兩基”復檢工作的主要過程和自評程序

近年來，在上級教育行政部門和當地黨委政府的堅強領導下，學校堅持以“三個面向”為指針，以改革為主線，以育人為根本，以“面向全體學生，注重全面發展，培養個性特長，提高整體素質”為目標，以“加強德育、改革教法、增加活動、優化環境、開展教研、搞活管理”為途徑，努力促進“應試教育”向“素質教育”轉變和教育教學質量的大面積提高。通過師生的共同努力，辦學條件有很大改善，育人環境得到優化，方針政策得到貫徹，教育質量有較大突破，培養目標逐步實現，辦學效益逐步提高。根據《*省全日制初級中學督導評估工作手冊》的要求和*白族、普米族自治縣人民政府教育督導室文件〔20*〕*號，關于在*、*進行學校教育督導評估工作的通知，20*年9月15日成立了以校長為組長，黨、團、工、青、婦及教師代表為組員的教育督導評估自評小組。自評小組先后多次召開會議學習《*省全日制初級中學督導評估工作手冊》，使每個成員明確評價的目的、意義和原則;懂得和初步掌握教育督導的基本理論、概念、教育測量和教育統計的初步知識，熟悉指標體系，認真掌握評價標準及評價的步驟和方法，保證了評價的順利進行。

我們本著“實事求是、肯定成績、找出差距、促進發展”的原則進行自我評估，作出了自評鑒定，對評估標準的三項a級指標、10項b級指標、27項c級指標進行了客觀、如實的自評，量出了自評等級為優級丙等。

2009年7月6日，成立了*鎮*中學教育工作督導評估暨“兩基”復檢領導小組：

組長：*〔*鎮人民政府鎮長〕

副組長：*〔*鎮政府分管教育福鎮長〕

*〔*鎮政府紀委書記〕

*〔*鎮中心校校長〕

成員：*〔*中心校專職督學〕

*〔*中學專職督學〕

*〔*中學校長〕

*〔*中學副校長〕

下設辦公室

辦公室主任：*〔*中學校長〕

辦公室地點：*中學校長室

聯系電話：*

20*年9月15日成立了以校長為組長，黨、團、工、青、婦及教師代表為組員的教育督導評估自評小組：

組長：*(校長、黨員、中高、專科、教齡25年)

副組長：*(副校長、黨員、中一、專科、教齡14年)

*(副校長、黨員、中一、本科、教齡11年)

組員：*(黨支書、黨員、中高、中專、教齡30年)

*(教科室主任、黨員、中二、專科、教齡21年)

*(教務主任、黨員、中一、專科、教齡12年)

*(政教主任、中二、本科、教齡13年)

*(工會主席、黨員、中高、本科、教齡18年)

*(婦女主任、中一、專科、教齡19年)

三、學校發展的基本經驗及取得的成績

1、基本經驗：

(1)堅持以人為本，營造和諧校園：一是建立和諧的學校領導與教師的關系，領導與教師之間搭起了平等、尊重、理解、寬容的平臺。對青年教師，我們更是想方設法幫助成長，讓他們在成長過程中，嘗到成功的喜悅。二是建立和諧的師生關系。我們尊重每一位學生，讓每一位學生成為最好的自己。我們要求教師們創設和諧的課堂，呈現出民主、自由、合作、進取的氛圍，讓學生的個性得到張揚，探究的熱情得到激發，創造的欲望得到調動，學生真正成為學習的主體。三是建立和諧的教師與家長的關系，改變了過去教師動輒訓斥家長，將家長推向自己對立面的局面。我們建立了教師與家長平等交流機制。

(2)加強制度建設，強化學校管理：為了保證正常的教學秩序，變傳統的“以人管人”為“以制度管人”,根據學校實際，我們建立健全了一系列的規章制度，并匯集印刷成《*中學教育教學管理規章制度》一書，發給每一位教職工。做到人人有制度管束，個個責任明確。基本實現了過程管理與目標管理相結合，宏觀調控與微觀指導相結合，形成自主管理與制度約束相協調的管理模式。我們還健全了民主管理制度，堅持和完善了教職工代表大會制度，做到切實保障教職工的合法權益和參與學校管理的權利。

(3)學生管理以德育為龍頭抓常規、講實效：堅持以教師的奉獻，學生的刻苦精神為成績的基礎。首先，教師的奉獻敬業，是*中學教師工作的作風，也是*中學教學質量提高的保證，在教育管理上，我們始終以德育為龍頭，抓德育的目標管理，為教學目標的實現保駕護航。30位班主任和3位年級主任是德育隊伍不可缺少的重要的組成部分，學校根據《*中學班主任管理暫行規定》對班主任進行定性定量考核。組織班主任工作培訓會，通過一月一次班主任會議、班主任工作交流會，評選優秀班集體、優秀班主任，及時總結工作，部署任務。德育工作做到“一般問題普遍抓，重點問題重點抓，苗頭問題及時抓”。我們要求班主任一天三個到位，即早操、課間操、晚寢。要求班主任要政令暢通，做到上傳下達，統一思想，規范要求;要有全局觀念和大局意識，杜絕我行我素，自主一套;要充分利用好班會課進行有針對性的思想教育工作。每周星期天6：30必須準時到班，每周至少有兩次進行思想教育，促進班風的形成。班務工作要有計劃性、針對性和突出性，班會課要有鮮明的主題，有重點和目的性。班會課可形式多樣，內容豐富多彩。重視班級文化建設。重視文明、衛生、內務整理的養成教育。一周兩次衛生大掃除，要親臨現場，督促大掃除。要求教室布局規范，室內干凈整潔，營造良好的教學環境。要深入宿舍檢查，必須每間清查人數，督促學生按時作息。狠抓不良風氣，注重學生儀表和形象。兩操和升降國旗到位并深入班級。要求跟班跑操，督促做操，狠抓早操，嚴禁隨意準假，及時了解和掌握實情，做到心中有數。強調周末學生的安全工作，并引導好學生休息日的學習，嚴禁學生喝酒、進酒吧，深夜不返校，嚴禁無事上街，引導好學生在校認真學習，凡是教育不到位，造成學生身心傷害的，班主任負有責任。班務工作要求恒抓常規管理，發揚持之以恒的精神，連續作戰、樂于奉獻的工作作風，班務工作力求做到“七字”方針，即“勤、緊、嚴、實、活、愛、效”，努力開創班風正、學風濃，促進特色校風的形成。通過以上工作強化了學生政治思想工作，紀律文明意識培養，對優良校風的形成和建設良好的班風，起到了很大的保證作用和推動作用。

(4)在教學管理上，我們始終把教學作為學校一切工作的中心，重抓“三個管理”，完善“三制”。“三個管理”即教學分級管理、教學常規管理和教學目標管理。教學分級管理，就是在校行政的統一指揮下，教務處負責教學的整體工作，每學期開學前必須制訂好教務工作計劃。年級主任負責本年級教育教學管理的具體工作，保證教學過程的實施;抓好月考和期中、期末考試，開好考試分析會，由年級主任主持，校領導參加，對于教學中存在的問題，當場落實、限期改正。教學過程管理，要求教師在五個環節上做到：功夫下在備課上，效益出在課堂上，平衡出在輔導上，成績出在訓練上，宗旨落在育人上。為了及時掌握教育教學的動態，教務處、教科室每學期都要進行三到四次教學常規大檢查，并經常召開學生座談會了解教師的教學情況。加強領導隨堂聽課制度，好的經驗，及時推廣;對不負責任的行為及時給予教育和幫助。并將檢查和聽課的情況記入各人的業務檔案，作為年度考核的依據之一。教學目標管理，就是每學年開始，校長首先跟年級主任簽訂目標責任書，年級主任再跟任課教師簽訂目標責任書。學年末經過各種考試，包括升學考試、會考、統測，將各人所教學科的成績與平時的德、能、勤、績結合起來進行全面考核，并將考核結果作為教師的履職考核、評先評優、職稱評定、獎金發放的依據。“三制”就是實行教師全員聘任制、崗位目標責任制以及績效工資制。多年的實踐證明，由于實行了“三制”改革，大家把壓力變成動力，都能自覺地在各自的崗位上全身心地投入教學工作，最大限度地調動了每一個教師的積極性和創造性。

(5)、堅持走教研興校之路：①、用新理念去加強師資隊伍建設，塑造一支作風正、業務精、敬業精神強的教師隊伍。領導經常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、交流新課改實施過程中的疑慮和難點。②、抓好教研活動，提高教師素質。教研工作的目的是從理論到實踐上對教學進行改進和創新，為學校發展提供理論依據。我校一直高度重視教研工作，加強集體備課，定期舉行各學科公開課、示范課，每年開展一次課堂教學競賽活動，評選教學能手。我校還推行“推門聽課”制度，我們規定，一個教師每星期聽課不少于5節。聽課以后，展開研討，每個人都提出自己的看法，以幫助別人，提高自己。這些措施，縮短了青年教師的成長周期，培養了一支具有較高教研素質和教育實踐能力的教師隊伍。

2、取得的成績：*年被*省教育廳授予綠化校園甲級學校;20*年6月被中共*縣委、*縣人民政府授予文明單位;20*年10月被怒江州教育局授予20*-20*學年初三教學質量三等獎;20*年4月被*縣人民政府授予20*年中考成績第二名的獎牌;20*年7月被中共*縣委員會授予20*-20*年度先進基層黨組織;20*年9月被中共*縣委組織部、*縣教育局授予全縣中小學生“知榮辱、樹新風、創平安”演講比賽中學組三等獎;20*年1月被怒江州教育局授予初中教學質量評價二等獎;20*年4月被*縣教育局授予20*年中考教學質量第二名;20*年4月被*縣教育局評定為*省二級一等普通中學;20*年3月被中共*縣委員會、*縣人民政府授予[更多精彩文章來自“秘書不求人：”]20*年教育改革與發展先進集體。

四、督導評估自評過程

(一)a-1辦學方向：

分二項b級指標，二項c級指標

b-1辦學方向：分2個c級指標

c-1貫徹教育方針：

學校堅持以“三個面向”為指針，以改革為主線，以育人為根本，以“面向全體學生，注重全面發展，培養個性特長，提高整體素質”為目標，以辦好人民滿意的教育為宗旨，為社會輸送合格人才為目的，近年來的中考情況受到社會及家長的一致好評，增強了我校在學生、家長、社會心目中的信譽度。自評為優。

c-2面向全體學生：

“普九”后的鞏固與提高對我校來說是永恒的主題，每一個學生都是一個活生生的個體，本著：“一切為了學生、為了學生的一切”的教育理念，不歧視、厭棄學習有困難的學生，沒有把成績差的學生排斥、沒有把思想道德差的學生趕出校園，充分讓學生張揚自己的個性，發揮自己的特長。真正體現學生受教育的權利。合理配置班級的任課教師，做到分班公平、合理、科學，班級之間形成比、學、趕、幫的學習氛圍。自評為優。

b-2辦學思想：分2個c級指標

c-3依法辦學：

嚴格按照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《殘疾人教育條例》、《*省實施<中華人民共和國教育法>辦法》等法律法規進行辦學，辦好人民滿意的教育、讓人民放心的教育。同時建立和完善了義務教育檔案，按辦學要求準時發放《義務教育入學通知書》和《義務教育證書》。認真執行《*省中小學常規管理暫行規定》，學校管理趨于規范，秩序井然，無重大校園安全事故發生。自評為優。

c-4教學思想：

我校著力提高教師隊伍的師德修養和業務素質，建設一支“愛學習、業務精、善服務、能管理”的教師隊伍。嚴格按照《*縣教師“十要十不要”》的要求，堅決禁止體罰和變相體罰學生，禁止語言傷害，堅決禁止工作期間進行非正當娛樂活動，努力打造受學生歡迎、社會滿意、家長放心、同行評價高的教師隊伍。自評為優。

(二)a-2辦學過程：

分5項b級指標，15項c級指標

b-3行政管理：分2個c級指標

c-5領導班子建設：

校長持證上崗，大專學歷，中教高級，他做到依法治校，具有正確的教育觀念，有一定的教育科學理論基礎，有相關學科體系和扎實的基礎理論和專業知識，具有開拓進取的精神和民主、平等、實事求是的思想作風，有較強的協調管理能力，一個好的校長就可以給學校帶來希望，一個好的校長是一所學校的靈魂所在。學校領導班子年富力強，中高3人，中一4人，中二2人，平均年齡39.44歲，文理科搭配合理(文科5人，理科4人)，學歷達標。基本屬于教學一線的學科帶頭人，具有高度的責任心和實干精神;具有與時俱進的教育理念和創新的教學方法;能遵守民主參與、科學決策、依法辦事的原則管理學校，是一支團結務實、力求上進的學校管理集體。自評為優。

c-6校風制度建設：

1、科學制定并嚴格實施《*中學三制改革內部管理試行方案》、《*中學履職晉級考核方案》，建立健全了學校各職能部門并明確了所有部門和崗位具體職責。自評為優。

2、認真落實、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、制定并實施了《*中學在校學生規章制度》、《*中學學生一日常規》。

3、與全體科任教師簽訂《聘任協議書》、《教育責任目標管理協議書》，明確了所有科任教師奮斗目標。

4、制定并通過了《*中學績效工資考核方案》、《*中學班主任目標管理效益考核方案》、《年終質量考核方案》，使工作績效與“履職、晉級、評聘、評優”相掛鉤。

5、成立了德育管理機構、安全管理小組并制定了相應的制度和工作職責。

6、成立了家長委員會，以求社會對學校工作廣泛監督和支持。

7、通過多渠道、多方式加強德育教育和安全教育，一年來學校無任何學校該承擔責任的事故發生。

8、堅持把“抓科研興校、強教師素質”作為提高我校教育教學質量的根本出發點，堅持把“以教學為中心、以科研為先導、以教師為主體”作為工作重點，不斷深化教育教學改革和教學研究工作

9、全面貫徹落實教學常規管理，爭取向課堂要效益、要質量

(1)、進一步嚴格實施課堂教學簽到制度，增加實行教師課堂教學管理登記制度，嚴格規范課堂教學行為，突出質量、效益

(2)、認真落實考課考勤、請假制度。對各處室、勤務人員實行嚴格的查崗制，規范上班時間(正常上班時間：早8：30—10：30下午14：30—15：30，機動上班兩小時)、嚴肅上班紀律、突出上班效益。

(3)、進一步做好教師代課工作，決不能讓沒有老師的學生和課堂亂哄哄。教務處在得到校長室通知后，立即安排好教師代課工作，無故不服從學校安排者以曠教論處。(代課安排原則：中考科目教師請假時，由同科教師或該班其他中考科目教師代課，課程全部沖突時由班主任代課;非中考科目教師請假時，由中考科目教師代課，課程全部沖突時由班主任或年級組長代。)

10、加強、深化教學研究工作，使教研工作達到“教師教起來、學生學起來”

(1)落實公開示范課(每個教研組每周必須有一個教師主講)。作到課前說課、無課教師集體聽課、課后評課一系列教學研究結合。

(2)、正常開展聽課活動。每個教師每月最低聽2節課，一學期總共需聽完10節課。每個學校行政領導每月最低聽6節課，一學期總共需聽完25節課。

(3)、正常輪流出好兩周一期的教研組宣傳欄資料。

(4)、每個教師必須交一篇教育教學論文給教研組長、勤務人員直接交教務處。每個教研組至少向學校教學科研、信息室推薦3篇論文，教學科研、信息室在每學期至少推薦發表4~5篇教育教學論文。學校對發表教育教學論文者按《*中學三制改革內部管理試行方案》予以獎勵。

b-4師資管理：分3項c級指標

c-7師德與任用：

1、認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》和《*縣教師“十要十不要”》;

2、學校每年對教師的師德師風進行考核;

3、嚴格按照“師德規范”的具體要求，能全面了解、研究、評價學生;尊重學生、關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習;形成相互激勵、形成教學相長的師生關系和師徒關系，贏得了學生的信任和尊敬;在教學過程中，教師總是以“一切為了學生、為了學生的一切”作為自己的工作奮斗目標，不讓任何一個學生流失，盡量讓每一個學生能夠進得來、留得住、學得好;

4、目前我校教職工有1*人(其中合同教師1人)，每一位教職工都憑借教師資格證上崗，隨著教育體制的改革和時展的需要，要求每一位教職工愛崗敬業、為人師表、做好學生的第二任“父母”;做好學生的啟蒙教師;做好學生學習方法的引導著和督學者，真正讓學生感到學習是一種快樂。自評為優。

c-8培訓與考核：

1、學校認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，重視教師隊伍素質的整體提高，通過各種學習和培訓，努力提高教師的思想水平和業務能力。除了一年一度的繼續教育培訓外，學校還鼓勵教師學歷提高。

2、制定了《教師師德師風考核方案》，并在年末考核中進行考評。3、教師全員培訓通過各級各類的培訓、繼續教育培訓、學歷提高培訓、校本培訓和骨干教師培訓五條途徑來實現，其中，繼續教育培訓和學歷達標培訓有硬性要求，各學科有骨干教師，老中青結構合理，骨干教師帶頭作用明顯。

4、出臺了*中學《三制改革》內部管理試行方案，制定了過程管理和年終質量考核方案。方案更加注重了年級組的團結、教研組內的團結、備課組內的團結，建立了以教學質量為核心，其他考核條例相結合的考評方案。通過三年的實踐，考核方案可行、操作簡單、考核較為全面。自評為優。

c-9師資與水平：

1、教師隊伍結構合理，各學科教師按規定配齊。

2、我校現有1*名教職工，專任教師100人，其中女教師有32名，其中本科學歷的有19名，占19%,專科學歷的有76人，占76%，專科及專科以上學歷的有95人，專任教師學歷合格率為95%;新補充的教師學歷合格率為100%。

3、本科學歷的教師比例逐年提高，20*年為4.9%,20*年為4.96%，20*年為16.16%，2009年為18.62%。

4、20*年4月學校積極與縣教育局教研室請示、溝通，組織了普通話培訓，我校教師的普通話等級在原有的基礎上有所提高。5、教師的業務素質是教育成敗的關鍵，教師隊伍要苦練基本功，要在個人學習和鉆研的基礎上，努力建設以備課組為單元的基層組織建設，著力抓好校本培訓、集體備課和聽評課活動，努力探索和改進新課程背景下適應我校實際的教學管理模式，全力提高課堂教學效益。自評為優。

b-5德育管理：分3項c級指標

c-10德育隊伍：

1、我校德育工作由主要領導分管，建立了以校長室、黨支部、政教處、團支部、班主任、德育工作室一級校警人員為主干、全體教師參與的德育管理網絡。

2、配備了法制副校長，并定期到我校進行法制教育宣傳活動;3、加強了學校團支部的戰斗堡壘及帶頭模范作用，利用團隊活動時間，溫故入團誓詞，開展有益的文體活動，陶冶情操，提高學生在學校中的形象。自評為優。

c-11德育目標：

1、各部門密切配合，堅持家長教育、學校教育、社會教育“三教合一”的原則。通過團隊、班會、集會、國旗下的講話及公益活動等多種形式開展了多方面的工作：加強學生愛祖國、愛家鄉、愛學校的教育;養成教育;“珍愛生命，遠離”教育;預防艾滋病教育;根據一日常規考核周量化結果評比流動紅旗等。

2、由于思想教育全面、規范，學生精神面貌逐年好轉，能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，打架斗毆、抽煙酗酒、偷盜賭博等不良現象基本杜絕，好人好事層出不窮，得到了社會和家長的好評。自評為優。

c-12德育途徑：

1、成立安全工作領導小組，制定了《*中學安全管理制度》，完善了安全管理崗位責任制，定期舉辦“道路交通安全”、“消防安全”、“食品安全”、“禁毒防艾”等教育活動，及時發現、排除教學樓、宿舍樓、食堂等處的安全隱患，嚴肅整治校園周邊環境清理閑雜人員。

2、通過舉辦校園文化藝術節、團隊活動、主題班會、宿舍、衛生區域的評比，培養學生熱愛學校、熱愛班集體、熱愛勞動，通過以上各項活動，涌現出了縣級、校級優秀文明班集體，文明宿舍，更有利于學校各項工作的順利開展。自評為優。

b-6教學管理：分3項c級指標

c-13執行課程方案：

1、學校嚴格按《怒江州九義教育“六·三”制初中課程標準》開齊、開足各類各科課程。

2、嚴格遵守教學規律，充分利用課堂45分鐘，努力發揮課堂教學效益，嚴格抵制和反對加重學生學習負擔，盡力做到堂堂清、天天清、周周清，保證課外活動正常開展，真正體現了素質教育的和諧性和客觀性。自評為優。

c-14教學常規：

1、出臺了《*中學教學常規管理實施細則》，從課前準備、課堂教學、作業批改和輔導、教學評價、教學研究、管理督查指導六方面作了具體的工作部署和實際考核，通過月底績效工資的發放進行反饋。

2、通過舉辦校本培訓來提高教師的綜合素質，一張嘴、一本教材、一塊黑板根本適應不了現行教育發展的步伐，只有具備研究性、學習型的教師才能滿足現代教育發展的需要，教師綜合素質的提高已成為學校發展的命脈。

3、建立了一套較為完整的考核評價資料。自評為優。

c-15教育科研：

1、教師要按要求積極參加所屬教研組(備課組)的集體備課及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業務水平。

2、教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應根據本年段的特點，重點研究一個子課題，制定研究方案，每位教師都要承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗，一學年結束要進行階段性結題。

3、每位教師每學期上一節與課題研究相關的公開課，每月寫一篇與課題研究有關的教學個案與反思，每學期撰寫一篇與課題研究有關的教學經驗論文，并及時進行交流。教師應當在實踐中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。自評為合格。

b-7后勤管理：分4項c級指標

c-16師生安全：

1、認真貫徹執行《*省教育系統安全管理辦法》，成立安全工作領導小組和*中學警務室，制定了《*中學安全管理制度》，完善了安全管理崗位責任制，定期舉辦“道路交通安全”、“消防安全”、“食品安全”、“禁毒防艾”等教育活動，及時發現、排除教學樓、宿舍樓、食堂等處的安全隱患，嚴肅整治校園周邊環境清理閑雜人員，增強師生的安全意識，提高了師生的自我安全防范能力。

2、學校附近無污染源，無重大安全隱患。

師生安全自評為優。

c-17校園校舍：

學校占地面積為29311㎡，校舍建筑面積14711㎡，其中教學及輔助用房2724㎡，生活用房9730㎡，行政用房271㎡，基本符合國家及省規定的標準。學校有科學、合理的規劃設計圖，并朝著規劃設計圖一步一步的實施。通過40年的滄桑巨變，*中學的面貌現已煥然一新，有毛竹小道、奧運五環、愛我校園、求知路等綠化帶，圍墻上有非常醒目的名言警句，校園環境和人文環境已和諧為一體，如今的*中學已成了學生陶冶情操、學習知識、留下青春風采的圣地。自評為優。

c-18財務經費：

學校有嚴格的財務管理制度和財經紀律，收支兩條線，審批一支筆。賬目日結月清，年初有預算，年末有決算，結果在師生大會上公布。堅持“一費制”，無亂收費及違反財經紀律。各類物品的采購、保管有專人負責，有登記冊，領用手續齊全、票據填寫規范。自評為優。

c-19教學設施：

1、按“九義”教材基本配齊了數學、物理、化學、生物、地理等學科儀器、教具、模型、掛圖。

2、20*年學校自籌部門資金、上級教育主管部門資助，配備了理化生二類儀器各一套。

3、按照新課程標準要求理化生開足開齊教師演示實驗和學生分組實驗(每組5-7人)，有原始實驗記錄。

4、建立了圖書室、閱覽室，學校加大了對圖書、雜志、報刊的訂閱投資，每年新征訂圖書、報刊、雜志達40多種。

5、目前學校擁有圖書16380冊，生均圖書13.*冊，閱覽室座位達60多個，圖書閱覽有專職管理人員。且每一個班一個星期有一節閱讀課。

6、建立了多媒體教室和微機室(現已排課進行教學)、大面積使用了遠程教育資源。目前我校擁有電腦45臺，電視機3臺，vcd2臺，基本滿足現代教育教學的需要。自評為合格。

a-3辦學效益：分3項b級指標和8項c級指標

b-8學生素質：分4項c級指標

c-20思想道德素質：

1、學生著裝整潔、舉止文明、精神奮發，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》以及《中學生一日常規》遵守情況良好，校園氣氛團結緊張、嚴肅活潑。

2、學生三餐(早餐、午餐、晚餐)、兩睡(午睡、晚睡)兩操、上課、自習、活動、集會井然有序，好人好事層出不窮，拾金不昧、相互幫扶、主動維修受損公物的實例比比皆是，主人翁意識強，處處維護學校聲譽，近三年來無重大違法違紀事件發生。

3、政治課考試及格率達91.26%，學生操行合格率達100%。自評為優。

c-21文化科學素質：

1、全校學生鞏固率20*年為97.12%;20*年為98.2%。

2、畢業班中考及格率正逐年升高，20*年達31.25%。20*年達31.33%，20*年達21.79%，20*年達34.56%，2009年達39.84%。

3、20*年中考升學率為42.14%，20*年中考升學率為17.4%，20*年為27.1%，2009年中考升學率為40.98%分。中考升學率有逐年上升趨勢。

4、非畢業班學生學習勤奮，全州學年統考中各科均分70以上的學生占全縣的14%。

5、學生興趣特長得到良好的培養，在各級學科競賽、文藝活動、運動會中成績優異，獲獎等級高。自評為合格。

c-22勞動技能素質：

1、我校大多數學生來自農村，熱愛勞動，愛惜勞動成果，有良好的勞動習慣，通過學校對學生勞動技能的培訓，學生掌握了許多勞動技能，動手能力明顯增強，動手習慣更加自覺。

2、學生經常參加校內植樹澆水、栽花養草、清理工程垃圾、疏通水溝等校園建設、美化活動以及社區組織的助殘幫老、禁毒防艾、手足口病等宣傳設計制作等活動，成效顯著，效果明顯。

3、學生有較好的勞動技能，會運用日常勞動工具解決生產生活當中的一般性問題，勞動課考查及格率在91%以上。自評為優。

c-23身體心理素質：

1、近三年來，學生“體育合格標準”達標率在94%以上，視力不良率控制在2%以內，健康教育課考核合格率91%以上，20*年九年級體育中考，及格率為100%。

2、學生活潑開朗，奮發向上，樂于助人，自我調控能力較強，在老師、同學的幫助下，能順利度過難關。近三年來從未出現國因心理品質原因發生的傷亡事件。自評為優。

b-9社會反映：分2項c級指標

c-24社區及家長的反映：

1、學校校風、校容校貌的好轉、學生內外行為道德的改善和教育教學質量的提高，得到了家長和社會廣泛的好評。20*年中考，高中升學率達39.17%，考入州民中的學生達52人，3位同學被“西部助學工程”大理宏志班錄取。2009年高中升學率達40.98%，考入州民中的學生達46人，其中尤云春、李艷兩位同學被昆明市外國語學校錄取。特別可喜的是，今年中考我校尤云春同學以672.5分的中考實考分成為了怒江州中考狀元。學校的教育教學質量在原有的基礎上得到了進一步的提升。

2、從我校畢業的絕大多數學生在校能自覺遵守學校紀律、團結同學、勤奮學習、努力拼搏，給學校增色添彩，每年的高考中都有被各級高等院校錄取的學生。

3、未就業的學生，因為在學校掌握了最基本的文化知識和實用的勞動技能，能較快地適應當地的生產建設，通過鍛煉再深造，還有部分通過勞務輸出，成為了各行各業的勞動能手。自評為優。

c-25綜合表彰獎勵：

*年被*省教育廳授予綠化校園甲級學校;20*年6月被中共*縣委、*縣人民政府授予文明單位;20*年10月被怒江州教育局授予20*-20*學年初三教學質量三等獎;20*年4月被*縣人民政府授予20*年中考成績第二名的獎牌;20*年7月被中共*縣委員會授予20*-20*年度先進基層黨組織;20*年9月被中共*縣委組織部、*縣教育局授予全縣中小學生“知榮辱、樹新風、創平安”演講比賽中學組三等獎;20*年1月被怒江州教育局授予初中教學質量評價二等獎;20*年4月被*縣教育局授予20*年中考教學質量第二名;20*年4月被*縣教育局評定為*省二級一等普通中學;20*年3月被中共*縣委員會、*縣人民政府授予20*年教育改革與發展先進集體。自評為合格。

c-26學生興趣特長：

1、我校注重特長生的培養，建立了各學科興趣小組，每年舉辦一屆校園文化藝術節，讓學生能有施展自己才華的舞臺和展現自己的機會，“滄江魂”已成了我校的品牌。

2、在第十三屆*省初中生化學競賽中我校191班和鵬超同學榮獲省級三等獎，在第十四屆*省初中生化學競賽中我校的楊俊露、王文清、余崛、鄧曉璐、汪春旺四位同學榮獲省級三等獎，在第十五屆*省初中生化學競賽中我校的尤云春同學榮獲省級一等獎。自評為優。

c-27學校特色：

我校幾年來，學校勤于探索，勇于創新，在實踐中建立了“以德育為首、以質量為目的、管理為手段、教研為突破口、向改革要質量、以質量謀發展”的現代管理模式。校園環境優美，人文氣息濃厚，教師間團結、合作、交流蔚然成風，“分層教學”和“優生培養”開展得有聲有色，教學質量穩步提高;為了張揚學生個性，激發學生所具有的興趣、愛好和特長，結合我校實際，開展了具有特色的綜合實踐課，開展科目達28科，參加人數達968人，這些點點滴滴的進步和發展得到了社會的贊譽和上級主管部門的肯定。自評為合格。

通過教育督導自查自評，我校的教育督導自評等級為優級丙等，望*縣人民政府教育督導室及上級相關部門予以評估認定。同時我們對學校目前的教育水平有了全面的了解，我校將以此為起點，在新的世紀、新的征途中，以科學發展觀統領全局，以人為本，構建和諧校園，全面實施素質教育，深化內部改革，鞏固“普九”成果，為*教育的發展打造品牌學校。

五、目前我校存在的問題和整改措施：

1、教師綜合素質是決定學校發展的首要因素，我校教師整體素質還不夠高，服務意識還不夠強，服務能力和服務水平有待提高，擬通過校本培訓、學歷提高、晉級培訓、教師交流等形式大力培養骨干教師和學科帶頭人，形成拳頭科目和品牌教師，帶動全校教學質量穩步提高。

2、進一步加大內部管理體制改革，充分發揮人力資源優勢，以適應不斷發展中的教育教學需要。

3、積極向上爭取，創造條件，不斷改善辦學條件，增強服務水平，滿足學生個性發展需要。

4、深入開展教研教改工作，使教學教研風氣形成引導學校可持續發展的動力。