小學課程施教自評工作匯報

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按照縣教育局教研室的要求，我校積極開展新課程改革活動。根據上級的要求現對我校的新課程實施實施情況，進行了認真、細致的自查。并且清楚地看到，我們學校的課程實驗工作不但在進行著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創造和建設的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課程實施工作。

現從以下幾方面匯報:

一、加強領導，精心組織，確保課程實施工作順利開展。

1、保證課程實施工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課程實施工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以郭承憲為組長,王先團、張賓、黃長存、劉海中、肖長興等業務校長為成員的課程實施領導小組，制定相關制度和措施，組織指導開展課程實施工作。為使課程實施工作落到實處，我校做到課程實施領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課程實施工作例會，確保課程實施動向、交流課程實施心得，每學期以語數為專題,搞兩次有代表性和指導性的新課程實施的教研活動,指導討論課程實施工作。此外還成立了課程實施指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實施的順利推進。

2、開展學校課程實施領導小組成員“隨堂聽課”活動。堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課程實施工作實施情況；同時緊扣課程實施精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課程實施工作熱情，增強教師課程實施的工作信心，調動教師參與課程實施工作積極性，為全面課程實施工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、信息技術課、國學啟蒙課，三～五年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育活動，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、嚴格控制課時量及學生用書，統一把握教學進度。

我們在執行課程計劃的過程中，嚴格執行課時量（一、二年級周課時26節、三—六年級周課時30節）堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業量”的原則，做到執行規定不含糊，同時教導處根據上級主管部門的要求，統一把握教學進度，做好教學過程的管理。

嚴格控制各類資料的征訂，杜絕教師為學生集體訂閱學生資料以防題海戰，加重學生課業負擔，鼓勵學生進行適當的文體活動，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅決杜絕利用節假日進行集體補課和平時加班加點，下午第2節課后安排學生進行各類興趣活動和體育活動，確保學校各類課程的全面開設和每天學生1小時的體育活動時間。

四、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校部公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

五、新課程制度與物質保障

為了新課程的順利實施，我校在教師安排上，優先考慮了老師的合理搭配，選擇教學能力強，有鉆研和創新精神且協作性好的老師進入新課程實驗教學，尤其是近幾年參加省、市級的學科骨干教師、學科帶頭人培養對象盡可能都安排到新課程教學中，或參與新課程教學研究中，成為我校新課程教學的重要骨干力量。對于進入新課程的每一位老師，我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，確保教師全員培訓合格。同時我們還建立以校為本的教研組、備課組教研制度，堅持開展校本教研活動，促進教師專業成長。要求每周備課組必須集體備課一次以上，做到：“定時間、定地點、定主題、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法”。明確備課組的重要任務就是校本研究，使備課組成為教師專業水平提高和發展的一個重要“基地”，成為學校開發、實施校本課程，有效開展教學活動的“研究所”。

在進行集體備課上，首先要求教師個人要預先備好課，然后才參加集體備課和議課，在集體議課過程中每個老師教都要發表自己的觀點、困惑和建議，并傾聽別人的看法和思想，在集體備課中要注意與同事合作，積極探討集體備課中出現的問題，設計科學的教學策略和教學方法；在集體備課中形成比較完善的教學思路并形成的參考教案，最后每個教師要將參考教案進行個性化修改，形成符合自己和本班學生實際的教案。

六、存在問題。

我校在管理體系和學校資源配置等方面在逐步完善和建設之中，在執行課程計劃的過程中存在著不足，如：個別學科師資不配套，沒有專職教師；教師老齡化，師資明顯不足。但是，我們為了保證課程計劃的落實做法是：①組織教師參加市區培訓、校本教研提高教師的專業素質。②克服困難，完善設備設施保證課程的開設。③抓住人事制度改革的契機，調整教師結構，配置好學科教學人員，保證課程計劃的落實，為全面提高學生的素質作出努力。