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尊敬的各位領導:
大家好!
我代表釣水院小學熱烈地歡迎各位的到來。本學期以來,在遷西教育局、興城鎮教育辦的領導下,我校認真貫徹黨的教育方針,積極推進素質教育和新課程改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心,加強常規管理,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展,提升學校的管理品位和教育質量。應當說,我校的教育教學工作能立足學校的實際,把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定扎實的基礎。下面按照縣教育局小學教學常規檢查的通知的要求和部署,本著認真嚴謹、實事求是的原則匯報如下,敬請各位領導指正。
一、教學管理
學校領導班子成員有校長1人,主任1人。校長、主任能夠經常深入課堂一線聽課、評課,及時掌握教學情況,并及時發現、解決教學中的問題,組織教師開展教研活動,指導教師教學,探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談,及時了解廣大師生的心聲,全面做好教育教學服務工作。
學校全面貫徹國家教育方針,加強常規管理,規范教學環節,以《教學常規》、《教師職業道德規范》規范教師的言行,做到依法執教。教學情況通過聽評課和組織的學生和家長問卷調查,及時了解學生和家長的心聲,使其共同參與學校管理。
教學常規管理:
1、是提高教師課堂教學水平,組織教師學習、落實新課標,加強教學改革,廣泛開展聽課、評課、說課活動,促進教師專業成長的提高。
2、改革課堂教學,推進現代化教學進程。
一是加強教學改革,積極推進新課程。為更新教學觀念,并將新的理念運用于教學中,組織教師學習《新課程標準》、觀看教學相關光盤。在教師間的交流和討論中,加深了對新課程的理解。
二是利用業余時間組織教師參加多媒體課件的制作學習,應用于課堂教學中,提高了課堂教學效率。
三是認真組織校級“評優課”、“示范課”、“匯報課”,積極探索課堂教學改革之路,教師課堂教學水平有了很大的提高,展示了我校新課程改革取得的可喜成果。
教務管理為了探索實踐語文綜合性學習、豐富學生閱讀量,學校的圖書室試行開放式借閱學生隨時借閱圖書,自行登記和注銷借閱手續。實驗室、儀器室各年級組都配備鑰匙,保證教師能最大限度利用;學校為各年級配備了U盤,教師能充分利用網絡教育資源,部分教師能電子備課、能制作教學課件,教學效益明顯增強;有明確的課堂教學標準和具體的考核標準,各項制度健全;學校檔案資料齊全,制度以及各項會議記錄齊全,能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。
教研實踐堅持開展“語文綜合改革、數學實效性研究”,效果較好。
二、課程管理我校按新課程標準的要求,開齊、開足國家課程,制定了學校、年級、班級的課程安排,開設的科目齊全。
三、教學研究
1、加強課堂教學管理,做好備、講、輔、批、考等各項工作。
2、加強教案、作業檢查、指導,做好檢查記錄,及時反饋、認真指導。
3、加強教研工作,每學期都要求教師做研討課、優秀教師做引領課、骨干教師做示范課,為全體教師提供鍛煉、展示學習提高的機會。
4、加強教學檢測分析學校每學期在期中、期末考試后都要從“教”與“學”兩方面進行教學檢測分析。一方面檢測學生的基礎知識與基本技能;另一方面,通過檢測總結經驗、查找不足及今后改進措施,寫出書面檢測報告,促進教師改進、提高教學質量的意識,明確自己的位置,確立努力方向。
5、主題研究在校本教研活動中,各學科都有自己的校級研究課題。教師能夠根據教學中的問題進行研究,探討,既解決了教學中的實際問題,又提高了教學質量。
四、評價研究
1、教學考查學校嚴格按照教育局規定標準對教案、作業情況進行全面的教學考查。
2、教師評價
(1)教師評價以教師自評為主,學校、教師、學生及家長共同參與的教師評價體系,根據教師的教學計劃,認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結,根據聽、評課的情況,從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行考核,結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
(2)課堂教學評價課堂教學評價重在考查教師的教學是否為學生的發展服務、是否能夠體現學生的主體地位,是否注重學生的個性差異,能否為學生創設一個和諧、快樂的教學氛圍,改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價
(1)實施公平、公正、科學的綜合素質評價體系,對學生實行多樣化的評價方式,挖掘學生的閃光點,采取激勵性評價,明確努力方向。
(2)加強學困生學習輔導,教師按學科、分年級對學生實行一包到底制度,幫助他們重新樹立自信。
4、教學質量評價學生的每學期質量評價,體現在學生的素質手冊上,班主任綜合任課教師及學生意見填冊,反饋給學生家長,再由學生家長簽字,寫出家長意見反饋給班主任,學校進行監查、檢驗。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析,學校組織教學質量分析會,總結經驗、查找差距。
問題及改進措施
1、教學方面
(1)教學評價制度還處于探索實踐階段,有待于進一步研究。
(2)教師在校本教研方面有待于提高,對研究的內容范圍面較窄,研究的深度達不到一定層次,有待于專家的指導、引領。改進措施:從教學實際出發,從教師隊伍出發,建立科學的評價制度,需要走出去,學習名校在教學評價方面的管理,更需要深挖自身的潛質,形成有個性、有特色的評價制度。
2、教師方面
(1)教師在校本教研方面層次有待于提升,不能只滿足于能夠提出問題、發表意見的層面,應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
(2)課堂教學中,教師們已經在嘗試將新課程的理念應用于教學中,但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意,仍需要不斷地學習、探索。改進措施:學校各項工作都要以教學為根本,創造條件,鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質量。進一步實施我校的“結對子工程”,依靠已有的骨干教師、老教師帶動更多年輕教師的成長與出現。
3、學生方面教師應加以更多的關注與引導學困生。對學困生及時給予輔導,幫助其認識學困原因,找出補救措施,要求教師最大程度地滿足學困生的需求,為學生將來發展做出最大努力。
以上匯報尚不全面,敬請各位領導多提批評和改進意見,我們將虛心接受。