示范鄉鎮復檢工作匯報
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自年創建濟南市教育示范鄉鎮以來，平陰鎮黨委、政府堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面落實教育優先發展的戰略思想，全面貫徹黨的教育方針，繼續實施“科教興鎮”的戰略，履行政府職責，強化政府行為，更新觀念，依法治教，全面推進素質教育，促進了全鎮教育事業的持續均衡發展。
一、強化政府行為，確保教育優先發展
鎮黨委、政府繼續牢固樹立“科教興鎮、教育強鎮”的戰略思想，置教育于優先發展的戰略地位。堅持為教育辦實事，將教育發展納入經濟社會發展整體規劃，并把教育改革和發展中的重大問題列入政府重要工作議事日程，通過專題會議研究教育工作，及時解決教育工作中的重點、難點問題。
在以縣為主的教育管理體制背景下，鎮黨委、政府對教育工作重視依舊，為落實鎮、村兩級辦學責任，將教育工作列入鎮政府全方位目標考核，健全了執法檢查和考核評估制度。一方面政府與教育辦公室簽訂了目標管理責任書，另一方面政府與村（居）簽訂了目標責任書，每年進行檢查考核，量化打分，依據考核結果對為教育做出突出貢獻的部門、村（居）和個人進行表彰獎勵。每年教師節，鎮黨委、政府都召開慶祝大會，并隆重表彰獎勵尊師重教和教書育人先進單位、先進個人。每年“六一”兒童節都舉行慶?；顒樱傸h委、人大、政府領導深入到學校和幼兒園進行慰問。
學前教育、義務教育、成人教育統籌協調教育發展，為教育發展創設良好的外部環境和氛圍。積極構建“鄉鎮中心幼兒園為骨干，集體辦園為主體，個人辦園為補充”的學前教育管理模式，改善辦學條件，并注重了幼兒園的管理和考核。至年，全鎮24處幼兒園全部按規定注冊登記，有11處幼兒園評為縣規范化幼兒園。鎮成教中心形成了以科技普及教育為依托的社會主義新農村大課堂，功能完備，各類培訓堅持正常。成教中心聯合辦學的路子受到表揚，多次獲“濟南市成人教育工作先進單位”稱號。全鎮以成教中心為龍頭的農村文化大課堂網絡已初步形成。
二、改善辦學條件，促進城鄉教育均衡發展
幾年來，我們按照薄弱學校抓配套建設，標準學校抓規范管理，規范學校抓內涵提升的工作要求。首先實施了學校標準化建設工程，通過“危房改造工程”、“校舍改造提升工程”、“教學儀器配備更新工程”、“現代遠程教育工程”等，實現了校校有項目，年年有投入，全鎮教育建設共投入650萬元。城西小學自年建校以來，不斷加大經費投入，按照現代化教育要求，配齊學校配套設施，年3月順利通過濟南市規范化學校驗收。年投資110萬元新建胡莊小學辦公實驗樓1800平方米。年投資100多萬元改造平陰中學、子順、博士、洪口、蠻子等小學學校校舍3000平方米；中學、北山小學投資25萬元實現集中供暖。10年子順小學投資100多萬元的辦公實驗樓現正積極施工，五月份可驗收竣工；投入50多萬元改造兩中心學校的廁所；東三里小學投資近10萬元硬化了校園路面；東三里小學、博士小學、子順小學三所學校投資17萬元實現鍋爐取暖，全鎮取暖工程基本完工；南門小學、城西小學投資40萬元為每位教師配置了電腦，實現教師人手一機；中學、橋口小學建起了數字備課室和閱覽室，中學、南門、城西、橋口新裝了校園網，遠程教育配套網絡覆蓋全鎮。年橋口小學投資近30萬元整修教學樓、裝修功能室。幾年來，全鎮共新建校舍4000平方米，改造維修校舍10000平方米，綠化、美化校園25000平方米，新建多媒體教室10個，新建微機室12個，更新課桌椅3500套，配置新課改配套儀器近50萬元，新增圖書1.4萬冊計20萬元，新增音體美器材10萬元，學校配套基本完善，這些不斷完善的教育設施為師生搭建了展現風采的舞臺，為創造教育強鎮奠定了堅實的物質基礎。全鎮鎮域教育一體化發展的新局面初步形成。
三、加強隊伍建設，增強教育活力
近年來，我鎮立了發展教師的理念，努力探索教師專業化成長的新路子。一是強化教師培訓工作。幾年來，大力推進教師素質提升工程、讀書富腦活動，突出學科帶頭人的選拔和培養，充分發揮教學骨干教師引領作用，教師素質整體提升。各校專列了教師培訓費，專門用于教師的培訓和提高，為教師專業化成長提供物質保障。二是深化人事制度改革。不斷完善校長負責制和教師聘任制，按照“按需設崗、平等競爭、雙相選擇、擇優聘用”原則，實行教師竟聘上崗，初步建立了“能進能出、能上能下”，“多勞多得、優勞優酬”的用人機制。為激發廣大教師的工作積極性，我們率先在全縣為教師實現了大病統籌，落實了檔案工資，山區教師生活補助和教師績效考核補貼。三是加強師德師風建設。開展“師德標兵”評選活動、優秀教師事跡報告會、優秀教師觀摩活動，活動的開展洗滌了教師的心靈，提高廣大教師整體素質。目前，全鎮有市優秀教師12人，縣骨干教師135人，縣學科帶頭人20人，鎮學科帶頭人42人。
四、強化素質教育，厚重學生全面發展底蘊
近年來，我們嚴格按照教育部《基礎教育課程改革綱要》精神和深入實施素質教育的要求，堅持以落實“低負擔、高質量”為抓手，著力構建有效課堂教學模式，促進素質教育向縱深發展。
