高校人才管理學院假期會實踐報告

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大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動是高校人才培養目標的有效途徑，是推進大學生“素質拓展計劃”的重要舉措。

年是紀念建黨86周年，是籌辦北京奧運會的決戰之年，是建設社會主義新農村的關鍵之年，是建設社會主義和諧社會的重要之年，也是我校迎接教育部本科教學水平評估的突破之年。管理學院暑期社會實踐活動嚴格按照上級有關文件精神，解放思想，實事求是，取得了較好的成績。學院組織了“千家萬戶和諧行”實踐小分隊，共有34支小分隊分赴全國各地開展實踐活動；組織了食品藥品宣傳隊，3支小分隊參加了宣傳活動；組織了“宣傳綠色奧運，學習紅色精神”服務隊，11名學生騎車前往延安；學院新建社會實踐基地5個；學院活動被《河南日報》等多家媒體報道83次。集中體現出以下特點：

一、規模適度，參與面廣

大學生社會實踐活動是素質教育的重要載體，如何讓同學們“人人成為參與主體、個個受到實踐鍛煉”是評價實踐效果的關鍵因素。管理學院嚴格貫徹《河南工業大學社會實踐及職業發展教育課程管理規定》和校學〔〕15號《關于組織開展年暑期大學生社會實踐活動的通知》要求，積極動員學生參加社會實踐活動。一是集中培訓。學院組織老師、高年級學生，召開了包括學生會干部、學生黨員、各班級團支部書記、班長在內的培訓會，深入傳達學校有關文件精神，并就社會實踐活動的組隊方式、方案確定、活動開展、活動總結等問題進行集中講解。各小分隊認真策劃自己的活動方案，學院組織專人進行修改和論證；二是注重考核。學院嚴格執行《管理學院大學生社會實踐活動管理規定》，要求在開學的兩周內以班級為單位進行總結交流，各班主任老師要結合活動開展情況，給出社會實踐成績。社會實踐先進個人在由個人申報、學院考核的基礎上公開評選。社會實踐的成績，通過一定范圍的指標量化，按學院有關規定發放獎金；三是加強督導。暑假期間，學院領導李懷西、趙云平和專業老師程云喜教授等，分赴安陽、信陽、新鄉等地，帶領學生共同開展活動，檢查小分隊活動的開展情況，了解社會各界對大學生的認識和看法，幫助學生解決實際困難和問題，為實踐活動的深入開展提供了有利的保證。

據統計，年管理學院參與社會實踐學生人數，參與率達到100%，參與小分隊的學生比例達到以上。社會實踐活動真正使廣大學生受到了教育，增長了才干，得到了鍛煉。

二、特色鮮明，閃光點多

學院抓住紀念建黨86周年、籌辦北京奧運會、建設社會主義新農村、建設社會主義和諧社會以及我校迎接教育部本科教學水平評估等熱點問題，發揮智力優勢，撬動多方資源，社會實踐活動呈現出了百花綻放的良好局面。

“學習紅色精神，宣傳綠色奧運”服務隊的7名同學，克服重重苦難，利用17天時間騎車于“八一”前夕到達延安，沿途通過走訪老黨員、老紅軍，調查、參觀、考察等多種形式，深入了解我國社會主義建設取得的偉大成就，宣傳中國共產黨關于社會主義新農村建設、社會主義和諧社會建設的偉大決定，并把綠色奧運、人文奧運，科技奧運的精神傳到革命老區。

“千家萬戶和諧行”實踐服務團的同學們，緊緊圍繞“科學促發展、實踐創和諧”這一主題，奔赴赴安陽林州市、周口沈丘縣、周口項城市、南陽市宛城區、南陽市西峽縣、洛陽嵩縣、許昌市、漯河市、新鄉市劉莊、新鄉市萬仙山、新鄉市延津縣、信陽市浉河區、信陽市平橋區、鄭州市碧沙崗公園、鄭州市綠城廣場、鄭州市黃河游覽區、鄭州市康樂敬老院、鄭州市少管所、開封市蘭考、濮陽市中原文化宮（油田中心）吉安市青原區等地，深入開展“和諧城鄉調研行、和諧政企掛職行、和諧社區服務行、和諧校園創業行、和諧山村支教行、和諧奧運宣傳行、和諧革命紅色行、和諧誠信訪查行、和諧生活體驗行、和諧祖國采風行”活動。他們到工礦企業、田間地頭、綠色軍營、偏僻山區，到敬老院孤寡老人開心的笑聲中，到希望小學孩子們求知若渴的眼神里，到風采不減當年的老紅軍深情講述中，到辛苦勞作后的農民朋友真誠樸實的掌聲中，通過組織一臺臺精彩演出、捐贈一批批有益書籍、講授一堂堂宣傳教育課、開辦一場場科技培訓、進行一次次調查研究、提出一個個發展規劃、結對一批批幫扶對象、提供一次次心理咨詢和法律援助、接受一次次愛國主義教育……

赴信陽和南陽兩支“關愛留守兒童”義務支教服務團，通過培養學生的學習興趣，拓展學生視野，促進學生身心健康發展，為農村中學生提供與大學生面對面交流的平臺，促使學生的全面發展和綜合素質的提高，他們特別為學生們開設了豐富多彩的第二課堂：英語口語、寫作、詞匯系列，趣味英語，井岡山精神，普通話訓練，我的大學，少林拳，籃球，乒乓球，健美操，音樂，繪畫等等。赴江西井岡山小分隊，在吉安市青原區富灘中學支教助學，大力宣傳井岡山精神，讓年輕的一代能繼承和發揚井岡山精神，同時開展第二課堂知識和基礎課程教育。讓學生們渡過一個快樂和充實的暑假，并且豐富孩子們的視野，開闊他們的眼界，學到更多更有意義的技能和才藝是我們這次活動的首要目標和努力方向。

食品藥品安全宣傳小分隊分赴周口、南陽和信陽，大力宣傳黨和政府關于加強食品藥品安全的工作部署和食品藥品安全工作政策法規，宣傳食品安全知識、常識，積極倡導科學、合理、健康的飲食用藥消費方式，宣傳守法律、重質量、講信用的典型，增強了當地居民的食品安全意識。

畢業班的專業性社會實踐，同學們結合專業特點，為就業創業積累了豐富的經驗。物流管理專業的同學到安得物流有限公司、天津港散貨物流中心、丹尼斯等單位，旅游管理專業的學生到索夫特大酒店、中國旅行社等單位，會計專業的學生到建業集團、長城人壽保險公司等單位，電子商務專業學生到南京格恩數碼科技有限公司、宏圖三胞高科技術有限公司等單位，市場營銷專業學生到等單位，工商管理專業的學生到等單位，還有一些學生結合自己的興趣和特長電視臺做實習記者、到外語培訓學校做實習教師、到報社做編輯等，他們在實踐中為自己一年以后的就業鋪平了道路。

三、思路清晰，形式新穎

實踐出真知，這是絕對的真理。然而，通過那種方式才能使得學生樂于接受，積極參與，這才是社會實踐課程化改革需要逾越的最重要的瓶頸。學院在廣泛征集廣大同學意見的基礎上，結合客觀實際，從理念、內容、機制等方面進行創新，提高社會實踐活動的效果。一是組隊模式上，要求以班級為單位。學院召開各班主任、班長、團支部會議，就班主任及班級在大學生社會實踐活動過程中的應發揮的作用、要求及考核方式提出具體要求。每個班級（團支部）至少組織一支小分隊，要有詳細的活動方案、內容和總結。實踐歸來，要求以班級為單位召開“實踐歸來話收獲”交流會。

二是活動模式上，要求以地域為主體。在活動模式方面，結合80%以上學生為河南籍學生的現實情況，以地市為單位組隊，就近、就便地解決了經費、人員等方面矛盾，保證了參與面和實際效果。這是06年我院社會實踐活動成功的檢驗，07年得到了進一步的鞏固和提高。

三是項目選擇上，要求以綜合為導向。在社會實踐活動中，學院在征集專業教師科研項目的基礎上，形成一定的調研目錄，讓學生帶著課題和項目到基層參加實踐。學生在參加實踐的過程中，要到基層接受鍛煉，要到農村進行服務，還要到一線開展調查，形成調查報告，撰寫心得體會。實踐歸來，我們要的是學生全方位能力的提高。

四、切合實際，工作扎實

年的社會實踐活動，吸取了往年社會實踐活動的經驗，堅持務實與務虛相結合，以務實為主，旨在通過扎實有效的活動，讓學生真正得到收獲。學院共收到同學們上交的社會實踐體會文章1100多篇，編寫了10多萬字的《放飛青春》管理學院年優秀社會實踐感想集，同學們撰寫的一篇篇調查報告、論文和心得總結，字里行間洋溢著青春的氣息，流露著同學們對參加社會實踐的認知，體現著莘莘學子對自我的認識和對社會的責任。主要體現在：

一是提高了廣大同學和當地群眾對社會主義新農村建設和構建和諧社會的認識。通過文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐服務活動，參加社會實踐的同學們認識到建設社會主義新農村，不僅關系到農業的發展、農村的繁榮和農民的富裕，而且關系到實現國家的長治久安和民族的偉大復興。必須站在全局的高度，把建設社會主義新農村作為我們在現代化進程中的一項重要歷史使命。同時也認識到只有深刻理解建設社會主義新農村和構建和諧社會的關系，才能以飽滿的政治熱情和昂揚的斗志，更加自覺地投身于建設社會主義新農村的偉大實踐。

二是了解了省情、民情及社會發展狀況，明確了努力方向。廣大同學通過實踐，通過自己的調查了解、耳濡目染，特別是與廣大農民、工人的接觸中，了解我省的過去，了解了我省經濟發展的歷程，深深明白了我省經濟之所以能夠發展，我們今天之所以能夠富裕，其源泉就在于黨的正確領導，社會主義的正確道路，鄧小平的正確理論和“三個代表”重要思想以及構建和諧社會主義觀的指導。作為當代大學生只有堅定對馬克思主義的信仰，對建設有中國特色社會主義的信念，對改革開放和現代化建設的信心，對黨和政府的信任，振奮精神，勤奮學習，開拓進取，努力把自己培養成為“四有”人才，才能不辜負黨和人民的期望，不辜負時代的要求。

三是增強了社會責任感和歷史使命感，進一步鞏固了專業思想。同學們切身感受到廣大農民迫切需要最基本的科技文化知識，從而進一步加深了對開展文化科技衛生“三下鄉”活動重大意義的認識。大家通過實踐還認為，一個地方能不能盡快脫貧致富，除了黨的政策好以外，還要有一種好的風氣，有一個作風正派，能帶領人民艱苦創業、無私奉獻的好帶頭人。

四是磨練了意志，奉獻了愛心，培養了理論聯系實際的良好學風。也許同學們參加社會實踐活動創造的經濟效益可以用數字來衡量，但直接或間接創造的人才效益和社會效益則是難以計數的。責任和使命不僅使大學生們忍受了從未有過的困苦，迸發出從未有過的熱情，而且使他們在無私奉獻知識和愛的過程中體驗到一種從未有過的幸福感和成就感，大學生走進田間村頭開展科技文化活動，使科技意識深入人心，街頭村尾，大學生們無私奉獻的精神對鄉村社會主義精神文明建設起到了一定的推動作用。

五是服務回報了社會，實現了大學生自身的價值。通過開展建設社會主義新農村和構建和諧社會理論宣傳和實踐服務、扶貧支教及食品藥品安全知識咨詢宣傳等多種形式的活動，為當地群眾傳播了文化知識，宣傳了國策，辦了實事，豐富了文化生活，在一定程度上上為促進當地經濟、政治、文化、衛生、教育的發展產生了積極的作用受到了當地政府和群眾的贊譽。并且廣大學生在用知識和智慧回報社會和人民的同時，自身的價值得到了體現，反“實現自身價值同服務祖國人民”有機地統一起來。

六是拓展了大學生自身的綜合素質，鍛煉了學生干部隊伍。在農村開展“三下鄉”社會實踐活動，其工作和生活環境是很艱苦的，蚊蟲的叮咬、日曬雨淋、生產勞動、繁重的設備運送和裝卸，再加上生活不習慣，對每一個同學來說都是一次不小的考驗。同時，各項活動的組織、準備和開展以及生活上的衣、食、住、行自理，不僅使學生磨練了意志，培養和增強了奉獻精神，而且提高了組織、管理、協調及分析、解決問題的能力。此外，通過與社會的方泛接觸和交流，開闊了視野，增長了知識。

“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。經過社會實踐的磨練，同學們變得更加成熟、更加自信，校園里到處洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。“和諧社會在實踐中閃耀光芒，莘莘學子在奉獻中鍛煉成長”。我們有理由相信，當代青年大學生有實力承擔的起未來建設國家的重任，追求進步，刻苦求知，勤于實踐，全面成才必將成為廣大青年學生的共同心聲和行動！