個人教師述職報告

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教師述職報告

xxx是xxx第一中學高級教師，昭通市語文教學研究會成員，云南省詩詞學會會員。無論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識分子。多年來，他在取得高中語文教學重大成就的同時，在文學創作和論文寫作方面也有了不俗成績，多次受到表彰獎勵。

教育是他的摯愛

@#$是一九八一年昭通師專中文科畢業分至鎮雄第一中學執教的，一干就是二十三年。他憑著對教育事業的執著和熱愛，為上級學校輸送了一批又一批的優秀學生，他本人年年被學校評為優秀班主任。今年@#$42歲，給人的印象是精神健旺，言談睿智，學者的儒雅中透出幾份干練與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經歷，童年遭遇之災，少年流落天涯，工作后受家庭之累。“青春難再，蘭亭已矣”。他沒有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛的教育事業。

他的命運曲線幾乎與共和國的生命之舟共沉浮。當“”的風暴肆虐時，他就失落于生活的底層，當社會生活向正確道路回歸時教師述職報告

幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

，他就浮出深淵。與其說他的成就是由于新時期的改革開放為他提供了施展才能的機會，毋寧說是因為災難性的經歷錘煉了他從不屈服于命運的堅強意志。

有人說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現曾經有過的歷史的那種人。優秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使@#$不僅擁有濃厚知識功底，更使他對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優秀人文精神光芒的優美文字，曾是他苦難歲月的精神支柱，他要以自己的才華與心血使更多的人受益。他在自己的生命舞臺——講臺，全付身心地投入進去了。@#$深知興趣是最好的老師，只有培養學生學習語文的興趣，才能言極其他。為此，他孤身窗前悉心備課，精益求精設置課堂教學，耐心細致指導課外閱讀，廢寢忘食配合校長抓學校工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生心田，將知識的占有提升為精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。功夫不負有心人，一九九八年任教班級155班高考平均93.98分，二oo一年任教班級174班高考平均103分，二oo四年任教班級194班高考平均113分。一分辛勞，一分收獲，二十三年的講臺生涯，每一次送走的學生成績都是全年級第一，每一次送走的學生中都有全縣甚至全市的狀元。今年高考全縣理科最高分596分就是他194班的學生。

他勤于思考也勇于實踐，將生活的體驗上升為理性的思考，誕生了一篇篇優秀的文學作品，將教學的體會上升為理論的探討，誕生了一篇篇優秀論文。《西部電力工人之歌》發表在電力報上，《教師獨白》等20余篇詩歌也在市縣報上發表，《中學古典詩詞教學中的一點質疑》收入云南民族出版社出版的《素質教育與人才培養》一書，《淺析陸游的卜算子•詠梅》被內蒙古少年兒童出版社編委會評為二等獎，《語言教學幽默》發表在全國優秀教師論文集上。

工作之余，他開設高考讀寫講座，高中語文教學專題講座，帶領了一批又一批新教師走上了成才之路，發揮了對我縣高中語文教師的傳幫帶作用，其工作方法倍受贊譽，教學方法倍受青睞，他的學術思想也因此得到廣泛傳播。同時，連續幾年參加全市事業單位競聘上崗命題與閱卷工作，1995年任教務副主任，2002年任教學副校長，繼續為自己熱愛的事業添磚加瓦。

勤于奮斗不斷超越

二十三年的教學生涯，@#$始終認同這樣一個觀點：優秀的高明的語文教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。教學是@#$的事業，而大量的文學創作和教學論文則是他不斷超越自我的結果。由自幼鐘情中國詩詞而躋身于人才濟濟的詩詞研究隊伍，也許不無他個人遭遇與氣質的影響，但幼承家教與古詩詞結下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅實的根基。他用比較文學、系統論等思維方法研究古典詩詞并運用于教學中，受到全縣教師的關注。

一般地說，學術水平與學術環境和學術精神是一致的。@#$漫游書海，博覽群書，經過多年的揣摩，提出了“情境轉移與聯想”這一概念；運用新文學理論符號學對舒婷的散文詩《致橡樹》深層意蘊的闡釋，深化了對作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛情至上”的一孔之見。在涉足古典詩詞研究領域時，為了不重復前人的研究成果，力爭百尺竿頭更進一步，他對歷代古典詩詞進行了全面的耕耘；工作中，考慮到讀者的閱讀心理與習慣，他經常從事詩歌、散文的寫作實踐，始終堅持勇于質疑，善于思考，不斷創新學術精神，正是有了這種精神，才使他的教學與創新始終都如“清露晨流，新桐初引”，散發著迷人的清新。

練達生動的詩歌，文辭犀利、充滿文化憂思的散文，流暢而富有說服力的教學論文，無不是他對現實和歷史生命體驗的結果，對優秀傳統文化的古道熱腸和人文精神的禮贊。講臺上，他以課本為中介，以自己的人生感悟和生命體驗與學生進行心靈的交流，讓學生“親其師而重其道”；生活中他以自己的一支禿筆攜思想的雨露撒向每一位接觸他文字的人，以生花妙筆傳知識之道、優秀人文精神之道，繼往開來，以一個文化人的責任感和使命感釀造著精神的醇酒。

育人與管理并重

班主任工作是復雜的個體腦力勞動，自八三年擔任班主任工作以來，他先后擔任了高78、95、110、137、155、174、194班七屆班主任。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。教育藝術源于對學生的熱愛，愛是教育的源泉。它存在于教育教學的全過程。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時機，對學生進行啟發式教育。例如學生陳×，是較為出名的“搗蛋鬼”，長期不交作業，常和同學打架扯皮，但他體育成績好，在校運會上拿了跳高第一名，他便抓住這個“閃光點”，及時找陳×做思想工作，肯定他的成績，表揚他為班級榮譽立了大功。老師同學都為他感到高興，同學們都愿幫助他把學習趕上來，相信他一定能夠成功。這次偶然的機緣后，陳×果然改掉了壞毛病，通過努力考上了云南師范大學體育系。

他還非常重視表揚這一重要手段，激發學生的學習積極性，樹立良好的班風。表揚講求目的，講究藝術，有時寓莊于諧，幽默恰當，因人而異，消除學生的反逆情緒，使師生關系融洽輕松。通過探索、試驗，班級好人好事層出不窮，文體活動豐富多采。擔任七屆班主任的班級，八六屆的高78班、八九屆的95班、九一屆的110班、九四屆的137班、九八屆的155班被評為優秀班集體。

一九九五年，組織安排他任教務副主任，協助主任管理學校教務。工作中他擺正自身位置，服從安排，勇挑重擔。學校鑒于多方面原因，在要求做好教務工作的同時，安排他具體分抓學校實驗室，圖書室和學校體育工作。學校體育工作對他來說比較陌生，但為學校全局著想，他應承了下來。在具體工作中，他多次召集體育教師開會談心，使他們消除“小三門”無人問津的自卑心理，說服他們樹立體育教師的魅力形象，教學認真負責，課余帶隊訓練。自一九九五年來，全校體育活動蓬勃發展，不僅延續了“田徑校”的光榮傳統，而且在各級體育項目比賽中均獲優異名次。一九九九年全縣中學生籃球運動會上，男女雙雙獲得了冠軍。每年都有近十名“體育生”考上了高等學校深造。學校因此被評為“全國體育先進集體”。

多年的教學生涯使@#$深深體會到：只有高素質的老師才能帶出素質高的學生。他認為，教師作為素質教育的實施者，其自身的素質高低直接影響著教學質量的優劣。特別是隨著新教材的啟用，新的教學理念帶來教學方法的更新。只有加強教師培訓，不斷提高教師隊伍素質，才能適應新時代對造就人才的要求。而教師隊伍素質的提高，除了社會和人個因素外，作為學校管理者的作用亦不容忽視，倘若沒有一批思想合格和業務學術水平雙優的學校管理者，則很難實現教師整體素質的提高。正是基于這種思想，@#$在全縣完中教學質量管理座談等會上，多次提出“加強教師培訓，提高教師隊伍素質”和“加強全縣中小學校長培訓”的請求。為了抵制港臺庸俗低下、充斥暴力的影視之作對青少年的危害，正確引導青少年學生鑒賞，他還倡導增加中央電視臺4、6、8、10頻道，為學生提供一條通過現實社會的文化走廊。

讓生命的火炬更加絢麗

@#$認為，作為一位高中教師，不僅要熟練地掌握和運用必備的基本知識，更要適應時代的發展，盡快熟悉和運用一些先進的教學技術。我們清晰地看到，作為副校長，他善于思考，與時俱進，初步形成了自己的辦學思路與模式；作為教師，他擅長邏輯思辯，富有現代觀念，初步形成了自己的教學風格。他為人謙遜，卻不喪失原則，他辦事隨和，又能堅持立場。在事業上，他目標高遠、壯志凌云，既淡漠眼前的功利，更不計較各種瑣屑與得失。對精神層面的執著，使人感到他有一種瀟灑、曠達的氣質。在談到自己的工作成績時，還依然流露出幾分羞怯與不安。他雖然不是政工干部，卻諳熟許多教職工的思想動態，一旦遇到困難，便能幫助排憂解難。在他的身上，具有濃厚的平民意識與博大的人道主義情懷。

其實，對@#$來說，這種樸素的情感并不是空穴來風，如果走進他的人生歷史，便會發現在他的血管里流淌著來自底層的窮苦人的血液。@#$出生在革命老區威信縣，作為一個農家子弟，他從小就飽嘗了人間的苦難與酸辛。特別是在童年時期，他家境貧寒，饑腸轆轆。他永遠難以忘懷少年求學的艱辛經歷。@#$作為農民的后代，先天決定了他與普通百姓間永遠有一種無法割舍的情感，他所經歷的苦難，不僅幫助他深度體驗人生，而且還鑄造出他一副強悍的體魄和堅毅不拔、榮辱不驚的個性和氣質。

從獻身教學的第一天起，他不僅把教育教學研究確立為自己畢生的選擇，而且更把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在漫長的歲月中，他嘔心瀝血，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。在人們的心目中，@#$是真正的實干家、苦干家，并且，一旦認準目標，便會一頭撞去，決不回頭。凡是認識他的人，無不驚嘆與佩服他對事業的執著與忘我的精神。他經常把自己的生命比喻為一支高舉在天空中的火炬，渴望在充分的燃燒中最大限度地實現自己人生的價值。42歲的@#$還正值年富力強，處于事業的巔峰時期，面對新歷程，衷心祝愿@#$用自己的雙手托起明天更加燦爛的輝煌！xxx是xxx第一中學高級教師，昭通市語文教學研究會成員，云南省詩詞學會會員。無論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識分子。多年來，他在取得高中語文教學重大成就的同時，在文學創作和論文寫作方面也有了不俗成績，多次受到表彰獎勵。

教育是他的摯愛

@#$是一九八一年昭通師專中文科畢業分至鎮雄第一中學執教的，一干就是二十三年。他憑著對教育事業的執著和熱愛，為上級學校輸送了一批又一批的優秀學生，他本人年年被學校評為優秀班主任。今年@#$42歲，給人的印象是精神健旺，言談睿智，學者的儒雅中透出幾份干練與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經歷，童年遭遇之災，少年流落天涯，工作后受家庭之累。“青春難再，蘭亭已矣”。他沒有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛的教育事業。

他的命運曲線幾乎與共和國的生命之舟共沉浮。當“”的風暴肆虐時，他就失落于生活的底層，當社會生活向正確道路回歸時，他就浮出深淵。與其說他的成就是由于新時期的改革開放為他提供了施展才能的機會，毋寧說是因為災難性的經歷錘煉了他從不屈服于命運的堅強意志。

有人說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現曾經有過的歷史的那種人。優秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使@#$不僅擁有濃厚知識功底，更使他對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優秀人文精神光芒的優美文字，曾是他苦難歲月的精神支柱，他要以自己的才華與心血使更多的人受益。他在自己的生命舞臺——講臺，全付身心地投入進去了。@#$深知興趣是最好的老師，只有培養學生學習語文的興趣，才能言極其他。為此，他孤身窗前悉心備課，精益求精設置課堂教學，耐心細致指導課外閱讀，廢寢忘食配合校長抓學校工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生心田，將知識的占有提升為精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。功夫不負有心人，一九九八年任教班級155班高考平均93.98分，二oo一年任教班級174班高考平均103分，二oo四年任教班級194班高考平均113分。一分辛勞，一分收獲，二十三年的講臺生涯，每一次送走的學生成績都是全年級第一，每一次送走的學生中都有全縣甚至全市的狀元。今年高考全縣理科最高分596分就是他194班的學生。

他勤于思考也勇于實踐，將生活的體驗上升為理性的思考，誕生了一篇篇優秀的文學作品，將教學的體會上升為理論的探討，誕生了一篇篇優秀論文。《西部電力工人之歌》發表在電力報上，《教師獨白》等20余篇詩歌也在市縣報上發表，《中學古典詩詞教學中的一點質疑》收入云南民族出版社出版的《素質教育與人才培養》一書，《淺析陸游的卜算子•詠梅》被內蒙古少年兒童出版社編委會評為二等獎，《語言教學幽默》發表在全國優秀教師論文集上。

工作之余，他開設高考讀寫講座，高中語文教學專題講座，帶領了一批又一批新教師走上了成才之路，發揮了對我縣高中語文教師的傳幫帶作用，其工作方法倍受贊譽，教學方法倍受青睞，他的學術思想也因此得到廣泛傳播。同時，連續幾年參加全市事業單位競聘上崗命題與閱卷工作，1995年任教務副主任，2002年任教學副校長，繼續為自己熱愛的事業添磚加瓦。

勤于奮斗不斷超越

二十三年的教學生涯，@#$始終認同這樣一個觀點：優秀的高明的語文教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。教學是@#$的事業，而大量的文學創作和教學論文則是他不斷超越自我的結果。由自幼鐘情中國詩詞而躋身于人才濟濟的詩詞研究隊伍，也許不無他個人遭遇與氣質的影響，但幼承家教與古詩詞結下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅實的根基。他用比較文學、系統論等思維方法研究古典詩詞并運用于教學中，受到全縣教師的關注。

一般地說，學術水平與學術環境和學術精神是一致的。@#$漫游書海，博覽群書，經過多年的揣摩，提出了“情境轉移與聯想”這一概念；運用新文學理論符號學對舒婷的散文詩《致橡樹》深層意蘊的闡釋，深化了對作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛情至上”的一孔之見。在涉足古典詩詞研究領域時，為了不重復前人的研究成果，力爭百尺竿頭更進一步，他對歷代古典詩詞進行了全面的耕耘；工作中，考慮到讀者的閱讀心理與習慣，他經常從事詩歌、散文的寫作實踐，始終堅持勇于質疑，善于思考，不斷創新學術精神，正是有了這種精神，才使他的教學與創新始終都如“清露晨流，新桐初引”，散發著迷人的清新。

練達生動的詩歌，文辭犀利、充滿文化憂思的散文，流暢而富有說服力的教學論文，無不是他對現實和歷史生命體驗的結果，對優秀傳統文化的古道熱腸和人文精神的禮贊。講臺上，他以課本為中介，以自己的人生感悟和生命體驗與學生進行心靈的交流，讓學生“親其師而重其道”；生活中他以自己的一支禿筆攜思想的雨露撒向每一位接觸他文字的人，以生花妙筆傳知識之道、優秀人文精神之道，繼往開來，以一個文化人的責任感和使命感釀造著精神的醇酒。

育人與管理并重

班主任工作是復雜的個體腦力勞動，自八三年擔任班主任工作以來，他先后擔任了高78、95、110、137、155、174、194班七屆班主任。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。教育藝術源于對學生的熱愛，愛是教育的源泉。它存在于教育教學的全過程。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時機，對學生進行啟發式教育。例如學生陳×，是較為出名的“搗蛋鬼”，長期不交作業，常和同學打架扯皮，但他體育成績好，在校運會上拿了跳高第一名，他便抓住這個“閃光點”，及時找陳×做思想工作，肯定他的成績，表揚他為班級榮譽立了大功。老師同學都為他感到高興，同學們都愿幫助他把學習趕上來，相信他一定能夠成功。這次偶然的機緣后，陳×果然改掉了壞毛病，通過努力考上了云南師范大學體育系。

他還非常重視表揚這一重要手段，激發學生的學習積極性，樹立良好的班風。表揚講求目的，講究藝術，有時寓莊于諧，幽默恰當，因人而異，消除學生的反逆情緒，使師生關系融洽輕松。通過探索、試驗，班級好人好事層出不窮，文體活動豐富多采。擔任七屆班主任的班級，八六屆的高78班、八九屆的95班、九一屆的110班、九四屆的137班、九八屆的155班被評為優秀班集體。

一九九五年，組織安排他任教務副主任，協助主任管理學校教務。工作中他擺正自身位置，服從安排，勇挑重擔。學校鑒于多方面原因，在要求做好教務工作的同時，安排他具體分抓學校實驗室，圖書室和學校體育工作。學校體育工作對他來說比較陌生，但為學校全局著想，他應承了下來。在具體工作中，他多次召集體育教師開會談心，使他們消除“小三門”無人問津的自卑心理，說服他們樹立體育教師的魅力形象，教學認真負責，課余帶隊訓練。自一九九五年來，全校體育活動蓬勃發展，不僅延續了“田徑校”的光榮傳統，而且在各級體育項目比賽中均獲優異名次。一九九九年全縣中學生籃球運動會上，男女雙雙獲得了冠軍。每年都有近十名“體育生”考上了高等學校深造。學校因此被評為“全國體育先進集體”。

多年的教學生涯使@#$深深體會到：只有高素質的老師才能帶出素質高的學生。他認為，教師作為素質教育的實施者，其自身的素質高低直接影響著教學質量的優劣。特別是隨著新教材的啟用，新的教學理念帶來教學方法的更新。只有加強教師培訓，不斷提高教師隊伍素質，才能適應新時代對造就人才的要求。而教師隊伍素質的提高，除了社會和人個因素外，作為學校管理者的作用亦不容忽視，倘若沒有一批思想合格和業務學術水平雙優的學校管理者，則很難實現教師整體素質的提高。正是基于這種思想，@#$在全縣完中教學質量管理座談等會上，多次提出“加強教師培訓，提高教師隊伍素質”和“加強全縣中小學校長培訓”的請求。為了抵制港臺庸俗低下、充斥暴力的影視之作對青少年的危害，正確引導青少年學生鑒賞，他還倡導增加中央電視臺4、6、8、10頻道，為學生提供一條通過現實社會的文化走廊。

讓生命的火炬更加絢麗

@#$認為，作為一位高中教師，不僅要熟練地掌握和運用必備的基本知識，更要適應時代的發展，盡快熟悉和運用一些先進的教學技術。我們清晰地看到，作為副校長，他善于思考，與時俱進，初步形成了自己的辦學思路與模式；作為教師，他擅長邏輯思辯，富有現代觀念，初步形成了自己的教學風格。他為人謙遜，卻不喪失原則，他辦事隨和，又能堅持立場。在事業上，他目標高遠、壯志凌云，既淡漠眼前的功利，更不計較各種瑣屑與得失。對精神層面的執著，使人感到他有一種瀟灑、曠達的氣質。在談到自己的工作成績時，還依然流露出幾分羞怯與不安。他雖然不是政工干部，卻諳熟許多教職工的思想動態，一旦遇到困難，便能幫助排憂解難。在他的身上，具有濃厚的平民意識與博大的人道主義情懷。

其實，對@#$來說，這種樸素的情感并不是空穴來風，如果走進他的人生歷史，便會發現在他的血管里流淌著來自底層的窮苦人的血液。@#$出生在革命老區威信縣，作為一個農家子弟，他從小就飽嘗了人間的苦難與酸辛。特別是在童年時期，他家境貧寒，饑腸轆轆。他永遠難以忘懷少年求學的艱辛經歷。@#$作為農民的后代，先天決定了他與普通百姓間永遠有一種無法割舍的情感，他所經歷的苦難，不僅幫助他深度體驗人生，而且還鑄造出他一副強悍的體魄和堅毅不拔、榮辱不驚的個性和氣質。

從獻身教學的第一天起，他不僅把教育教學研究確立為自己畢生的選擇，而且更把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在漫長的歲月中，他嘔心瀝血，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。在人們的心目中，@#$是真正的實干家、苦干家，并且，一旦認準目標，便會一頭撞去，決不回頭。凡是認識他的人，無不驚嘆與佩服他對事業的執著與忘我的精神。他經常把自己的生命比喻為一支高舉在天空中的火炬，渴望在充分的燃燒中最大限度地實現自己人生的價值。42歲的@#$還正值年富力強，處于事業的巔峰時期，面對新歷程，衷心祝愿@#$用自己的雙手托起明天更加燦爛的輝煌！