本科教育論文范文精選

本文作者：謝海偉張斌王娣許暉作者單位：蚌埠學院

生物化學實驗教學改革的具體措施與實踐

1重新修訂生物化學教學大綱，調整理論教學與實驗教學比重

根據學校制定的“應用型、工程化”本科院校的人才培養思路，重新修訂生物化學課程教學大綱，制定新的教學目標.根據開設生物化學實驗課程的各專業學生所應該具備的實驗能力，對現有的專業培養方案進行修訂，按不同學科對生物化學實驗課程進行模塊設置，根據生物化學實驗課程特點，大幅增加實驗教學課時，過去我校生物化學共10個實驗，30學時，調整后共16個實驗48學時，實驗課與理論課的比例達到4：5.同時，完善生物化學實驗教學大綱，遵循課程教學改革的目標和基本原則進行，突出學生基本知識能力科學素養和創、新能力的培養，力求將生物化學前沿動態及時引入到實驗教學中.

2重新整合生化實驗教學內容，構建“三大板塊”生物化學實驗教學體系

將實驗內容劃分為“驗證性實驗”、“綜合性實驗”、“設計性實驗”三大板塊，課時比例3：1：1，構建一個既突出專業特點，又能逐步提高學生基本實驗技能、綜合創新能力的實驗教學體系[2].(1)精選“驗證性實驗”內容，夯實學生實驗基本技能，在驗證性實驗板快中，教學目標重點要突出對學生基本實驗技能的培養，使學生熟悉掌握生化實驗中的常規儀器的使用方法.驗證性實驗的開設主要為綜合性及設計性實驗教學內容的實施奠定了基礎.(2)開設“綜合性實驗”，強化培養學生綜合研究素質，在綜合性驗板塊中，教學目標重點突出對學生的實驗操作能力、分析問題、解決問題等綜合研究素質的培養.綜合實驗的開設，學生分析問題、解決問題的能力有明顯提高，更重要的是以“綜合性”實驗題目整合實驗教學可以激發學生的學習與研究興趣，在引導學生主動獲取知識、運用已有知識解決實際問題的過程中，學生將自然地提高自身綜合素質和實踐能力[3].(3)增加設計性實驗和科研性實驗，培養學生的創新能力，在“設計性實驗”模塊中，應針對教學大綱科學、理性的設計實驗，實驗題目自擬，要有綜合性并應具有一定的難度；設計性實驗的題目要有趣味性，力求引導學生設計出一些有創意的實驗；設計性實驗應提出有懸念性的問題并提出解決的思路.在“設計性實驗”模塊中[4]，學生應該充分突出學生參與實驗的主動性，激發創造熱情.學生學會如何查閱相關文獻、選擇實驗材料、確定實驗方案、準備實驗試劑、分析實驗結果、撰寫研究報告等問題，整個實驗由學生獨立完成.在“設計性實驗”模塊中，指導教師應該對實驗學生進行分組，分析學生自定實驗方案的可行性，做好實驗室開放工作，保障實驗藥品、儀器的正常供應；對實驗過程進行全程跟蹤指導；對各組實驗結果和過程進行考評.通過開設設計性實驗，培養了學生的創造性思維和創新能力，為學生將來走上工作崗位具備一定的科研能力奠定了良好的基礎.

摘要:石油工程專業本科畢業設計是培養具有實踐能力和創新意識的專業人才的重要教學實踐環節，是檢驗學生大學四年學習成果的最終環節。本文提出了石油工程專業本科畢業設計環節中存在的系列問題，分析了造成這些問題的主要原因，提出了從擬題監督、資源統籌、過程管理、格式規范、有序評審等方面進行改革，最終提高本科畢業設計教學效果。

關鍵詞:畢業設計;石油工程;改革

石油工程專業本科畢業設計是集綜合知識運用、科研能力鍛煉、創新意識培養于一體的教育教學活動，是體現專業教學理念和教學成果的最終環節。它是衡量石油高校辦學質量、教育水平的一項重要評價內容，體現了學校培養應用型人才目標的實現程度。隨著學科建設與專業發展，我國石油工程專業學科取得了長足的進步，各種學科競賽開展如火如荼、各種仿真實驗室建設方興未艾，但高校本科畢業設計環節卻還是延承不變、流于形式，形成巨大的反差。

一、石油工程專業畢業設計目前存在的問題

目前，高校石油工程專業畢業設計過程普遍存在選題不合理、學生重視程度不夠、資源分配有限、時間安排不恰當、導師投入時間少等問題，導致畢業設計質量相對下降、教學效果削弱。具體體現在:

(一)學校配套過少

現年***老師從事教育教學工作已11年了，在這些年的教學磨礪中，憑著他一身倔勁和一顆年青火熱的心，如今他已漸漸成長為一名具有良好綜合素質的科研型教師。他的敬業求精，勇于探索，與時俱進的精神和良好的科研意識與對教育事業的熱愛，使得他在我市美術教育的學科領域取得了令人矚目的成績：“全國美術教育論文一、三等獎獲得者；河南省教育科研成果黃華獎二等獎獲得者；第六屆全國中小學繪畫書法作品比賽指導教師一等獎獲得者；河南省中小幼活動課優秀論文二等獎、河南省第三屆園丁書畫作品展評一等獎獲得者……”等等。面對眾多榮譽，劉老師從不居功自傲，他腳踏實地，從沒有停止過前進的步伐。從“校優秀教師”到“鎮優秀教師”，再到“市優秀教師”，這些榮譽的獲得正驗證了他自己的一句話：“只有不斷的學習和探索，教育才能不斷的發展和進步。”

以美育為先導

憑著對素質教育的全面理解及他個人的良好專業素養，在教學實踐中，他把美育擺在了首位，并始終圍繞“美”大做文章，形成在美術教學中滲透德育的成功典范，在實踐中取得良好的教育成效。

營造良好的育人環境：參觀劉老師的美術活動室、工作間以及學校宣傳欄、校園文化等，無不發現處處洋溢著美。環境是無形的教師，為了做好環境育人，他可操了不少的心。記得他上《花瓶設計》一課時，為了搞好教學氛圍，激發學生學習興趣，他竟花了好幾天時間親自畫了20多張大范圖掛在教室四周，渲染氣氛，供學生欣賞，使學生上課就像走進了藝術殿堂；還記得他上《探索水墨的世界》一課時，為了準備不同的工具材料，劉老師竟跑偏了鄰近幾個鎮區。有人說，“上一節美術課用的著這樣嗎？”可在他眼里卻認為“教育觀念是教師教學之首要，我所做的一切都是為了學生在體驗中學習，在學習中創造和發展。”幾年來，劉老師自行設計制作的教具范圖近200件，在教學中起到重要的作用。為此，市教育局教研室決定讓劉老師承擔“全市美術創新教育現場觀摩活動”公開課，向全市宣傳其成功教學經驗，導向教學，反響熱烈，在全市起到積極的帶頭作用。其教學事跡先后在《河南日報》、《常平報》登載。

給學生發展自我的舞臺：劉老師曾參加過“百千萬工程鎮級百位名師培訓”兩年，也參加過“國家新課程標準省級培訓”等，教學觀念新，課改主動堅決。為了實施“學生為主，教師為輔”的教學實踐轉變，為了激發學生學習興趣和充分挖掘學生潛能，為了給學生一個寬松的發展和展示自我的舞臺，他付出了不少心血和汗水。劉老師每天上完課后，均要拿出一小時來輔導學生畫畫，每天如此，年年不變，他已奉獻了無數節假日和休息時間。一份耕耘，一份收獲。99年他輔導的學生作品在“全國首屆海峽兩岸美術教育交流會”上，便代表河南市和河南省在新疆參展并以獲得一等獎2幅、二等獎2幅、三等獎3幅的好成績榮獲指導教師一等獎；在“中南六省（區）第十屆美術教育交流會”上，學生美術作品又獲得一等獎3幅、二等獎3幅、三等獎4幅的好成績，劉老師再次榮獲指導教師一等獎；此外在“2001年全國第六屆中小學生繪畫作品比賽”、“2000年省第二屆青少年美術作品設計比賽”、“省青少年科學幻想繪畫比賽”、“2001年第十屆省青少年科技創新大賽”、“河南省宣傳畫比賽”、“99年河南省兒童畫作品展評”、“市迎香港、澳門回歸，建黨八十周年，保護環境、創建美麗校園，珍愛生命、遠離……”等一系列主題活動中均獲得良好佳績。學生們體驗到了成功感，在活動中充分發展了自己的才能。

培養學生樹立正確的審美觀：一次次教學，一次次活動，劉老師都緊密圍繞如何培養學生正確的審美觀和人生觀來展開。到自然中體驗美，到生活中感受美。在他的感化下，校園里總是有學生拿著畫板畫凳去寫生畫畫，成為學校一道亮麗的風景線。節假日他也經常組織學生到校外去寫生，體驗地方人文景觀和自然風光，使學生養成良好的藝術素養和正確的審美觀，受到有關領導和社會各界人士的一致好評。

摘要:本文通過對我國中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革現狀的分析,從中總結出我國高師音樂教育發展之得失,以作為新時期高師音樂教育改革的依據和參考。

一、20世紀70年代末至21世紀初中小學音樂教育發展自改革開放以來,特別是20世紀90年代以來,我國中小學音樂教育發展很快,學校音樂教育出現了從未有過的繁榮局面,主要表現在以下幾方面。

1.美育和音樂教育在學校教育全面發展中的重要地位得到確立。1978年黨的十一屆三中全會之后,中小學音樂教育逐步得到重視和恢復。80年代中、后期以來,隨著國家對美育的重視,我國中小學音樂教育進入了恢復和發展的新階段。1986年4月第六屆全國人民代表大會通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第七個五年計劃(1986-1990)》中提出的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發展的方針”,確立了美育在國家教育方針中的地位,為學校的培養目標指明了方向,也為學校實施美育提供了保證,音樂教育作為學校美育的主要內容,其作用已逐漸被人們所認識。在黨和政府的領導下,在教育行政部門的重視和努力下,學校音樂教育工作逐步得到了加強,改變了“”中中小學音樂課程可有可無或被取消的狀態,重新將音樂課和課外音樂活動列入教學計劃,并增加了課時,制訂了教學大綱,編寫了全國通用教材,課外、校外音樂活動在許多地區蓬勃開展。

2.教學大綱和教材的建設。這一時期,為加強和規范中小學音樂教育,國家教委(教育部)先后于1979年6月、1982年2月、1988年5月、1992年6月和8月、2000年10月頒發了中小學音樂教學大綱。在上述五次頒布的音樂教學大綱中都明確規定了音樂教育是進行美育的重要手段之一,強調了音樂教育在學校教育中的重要地位。每次大綱的修訂都較前一次的大綱有所改進。1995年10月國家教委頒發《普通高中藝術欣賞課教學大綱(初審稿)》,從而結束了自解放初期以來高中43年不開音樂欣賞課的歷史。在高中階段加強對學生進行審美教育,對于培養德智體美全面發展的未來人才具有積極的的促進作用。這一時期,國家教委(教育部)實行“一綱多本”政策,使音樂教材建設呈繁榮局面。各省、自治區、直轄市教育主管部門組織有關人員,根據國家教委(教育部)頒布的音樂教學大綱的要求和標準,編寫出適合本地區教學實際的音樂教材,各地編寫的鄉土音樂教材各具特色,使用這些教材,對于培養學生熟悉、熱愛本民族音樂文化具有重要的意義。20世紀70年代末至21世紀初,中小學音樂教學大綱的多次修訂、頒發和多種音樂教材的出版、使用,是該時期中小學音樂教育健康發展的重要保證。

3.音樂教育管理體制的完善及音樂教育法規的建設。1986年12月國家教委成立藝術教育委員會,由藝術教育專家組成的國家教委藝術教育委員會的主要任務是對全國學校藝術教育的方針、政策、發展規劃、教學改革等重大問題提供咨詢和指導。80年代中期之后,全國各省市、自治區教委相繼成立了主管學校藝術教育的機構和藝術教育委員會,并配備專職藝術教育管理干部和音樂教研員,這使各省各地區的學校音樂教育有專人負責,從而形成了由上至下的音樂教育管理網絡。1989年11月,國家教委頒發的《全國學校藝術教育總體規劃(1989-2000年)》是我國第一個全國學校藝術教育的綱領性文件,它的頒發說明我國學校藝術教育已進入“依法制教”的新階段,它提出了從1989年至2000年我國學校藝術教育的發展目標和主要任務。《總體規劃》下發之后,各級教育行政部門都非常重視《總體規劃》的執行和落實,全國中小學音樂教育呈蓬勃發展的新局面。這一時期,國家教委(教育部)又先后下發了一批法規文件,如《關于加強少年兒童藝術教育的意見》(1989年2月20日)、《關于向中小學生推薦優秀少年兒童歌曲廣泛開展群眾性歌詠活動的通知》(1990年),《關于在普通高中開設“藝術欣賞”課的通知》(1994年7月)、《關于〈九年義務教育全日制小學音樂教學大綱(試用)〉的調整意見》(1994年7月8日)[1],《關于普通高中藝術課實驗工作的意見》(1995年12月6日),以及中小學音樂教學大綱等等,這些文件的頒發,使我國中小學音樂教育走上法制化、正規化、科學化的發展道路,學校音樂教育取得了可喜的成就。2001年7月教育部頒發了《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》),這是我國新時期學校音樂教育改革的重要成果。《標準》力求體現深化教育改革,全面推進素質教育的基本精神,體現以音樂審美體驗為核心,尊重學生個體的不同音樂體驗和學習方式,以提高學生的審美能力,引導學生主動積極參與音樂實踐,發展學生的創造性思維,形成良好的人文素養[2]。隨著《標準》的頒發,根據《標準》編制的教科書陸續出版;同時,全面啟動新課程的實驗工作,國家和省兩級先后進行新課程實驗并逐步擴大試點范圍,以《標準》為指導思想,運用新教材、新教法進行音樂教學改革實驗。教育部計劃到2005年,中小學階段各起始年級原則上都將進入新課程體系。

4.中小學音樂課開課率有較大提高。據國家教委的統計資料,截至1996年年底,全國中小學音樂課開課率比1989年前的不足50%提高到80%以上,其中大中城市小學和初中一、二年級的開課率接近100%,農村學校開課率70%左右,普通高中音樂欣賞課的開課率是30%,部分省市已達到70%以上[3]。

一、辦公室工作

1、做好綜合協調及黨委決議的督促落實工作，完成了黨委文件、紀要、計劃、各種匯報、總結的起草工作。

2、參與制定《學院“十一.五”建設規劃》、《學年工作要點》；制定我院《系、處級單位年終工作考核辦法》，并組織實施今年的單位考核工作。

3、不斷加強自覺服務意識，完成黨委會議、總支書記會、處級干部會等會議的組織、保障和服務等工作。

4、在年初的“學費”風波中做好相應工作，維護了學院穩定；做好信訪接待和部門之間的溝通工作；積極聽取意見，參與院領導定期聽取教職工代表和學生代表座談會。

5、做好文書工作和保密工作，收發送閱文件1402份；整理文書案卷17卷，登記待銷毀文件1420份。