標準化教育范文精選

摘要：隨著社會的不斷發展，裝配式建筑作為一種新型建筑模式，與傳統建筑模式不同處在于，裝配式建筑具有成本低、施工便捷等優點，且能夠實現持續利用資源的目的。在該種背景下，裝配式建筑的發展逐漸受到了廣泛關注。職業教育建筑專業是我國培養建筑人才的主要基地，通過在裝配式建筑發展背景下開展建筑教育教學，不僅能打破傳統教學的束縛，也有利于提高學生專業素養。基于此，本文針對裝配式建筑發展下的建筑職業教育標準化模式進行探討，并提出教學策略，以期為相關教育教師提供借鑒。

關鍵詞：職業教育，裝配式建筑，教學策略，發展

1引言

近年來，建筑行業在經濟迅速發展的過程中迎來了全新的趨勢，裝配式建筑項目施工已然成為功能顯著且具有創新性的一種施工形式。而隨著施工技術的有效提升，社會對于建筑人才培養也提出了更高的要求。因此，在職業教育教學中，院校應在標準化裝配式建筑的發展背景下，不斷完善專業教育體系，加強培養創新型人才，并以此為教學導向改革傳統教學方式，為學生營造良好的專業學習環境，從而實現提高學生綜合素養的目的。

2裝配式建筑發展意義

建筑行業在促進社會就業、加強經濟發展等方面有著十分重要的作用。近年來，我國開始提倡開放、綠色、創新的發展理念，由于傳統建筑業逐漸出現了能源消耗大、環境污染嚴重、質量問題頻發等問題，使得部分建筑既無法滿足社會發展需求，也對提升經濟水平造成了一定的不良影響。而裝配式建筑作為新型房屋構造形式，與傳統房屋建造形式相比，具有速度快、成本低的優勢，不僅能轉變傳統建筑方式，還能夠有效促進社會經濟的提升。此外，職業教育的相關指導意見與有關計劃中提出，需重視改革裝配式建筑教育方式，因此，職業教育教師應在標準化裝配式建筑發展背景下，創新建筑專業人才培養模式，推動社會進一步發展。

同志們：

剛才，*同志對我區今年乃至今后一個時期的教育工作進行了部署，各鎮、相關區直部門與區政府簽訂了《20*年度教育工作責任狀》，——鎮長、——局長作了表態發言，各鎮、區直各部門要認真按照區委、區政府的要求，進一步強化責任，堅定信心，以更有力的舉措，推動全區教育事業的更大發展。下面，我再幾點。

一、增強責任意識，加大教育投入，把教育擺到更加突出的位置

大力發展教育是踐行"三個代表"重要思想的具體表現，是實現人民根本利益的具體措施，它關系到社會協調健康發展，關系到人民群眾的切身利益。辦好全區教育，必須把教育擺到更加突出的位置：

首先要強化社會參與。教育工作是一項涉及面廣、影響深遠的系統工程，是全社會的事業。我區教育發展正處在一個關鍵時期。要在原有的基礎上取得突破性大發展，需要一個良好的外部環境。人大、政協、派、群眾團體和社會各界要充分發揮在科教興區中的作用，認真做好重大決策的科學論證和督促檢查，努力實現教育工作重大決策科學化、民主化。新聞媒體要加大對實施科教興區戰略、推進全區教育改革與發展的宣傳力度，營造良好輿論環境。全區各單位要發揮各自優勢，共同努力，形成全社會關心、支持、理解教育的良好社會氛圍。

其次要依法保障教育經費的投入。從今年開始，區財政要在預算內安排專項資金用于補充學校公用經費的不足。要做到“四個確保”:一是確保政府對全區教育的投入。我們要不折不扣地落實好國家法律法規和政策對基礎教育投入的規定，做到對基礎教育的財政撥款增長高于財政經常性收入增長，達到義務教育的“三個增長”；二是確保學校正常運轉所必需的公用經費。中小學收取的雜費必須全部用于學校公用經費開支，嚴禁將雜費列入財政預算，也不能頂抵財政撥款，其他任何組織和個人都不得截留、平調、挪用。學校公用經費不足部分由區、鎮兩級政府予以安排；三是加大對農村教育的投入。目前,五鎮尚有欠款491.6萬元,這些債務在稅費改革后由于教育附加和教育集資的取消鎮級財政已無力償還,此項收入的減少又造成了農村教育經費缺口每年三百多萬元,對此區財政要想方設法保證農村教育的“三個增長”，并積極采取措施逐年償還欠款。四是確保危改配套資金到位。實行區長、鎮長責任制，區長、鎮長是中小學危房改造的第一責任人，分管區長、鎮長是直接責任人，財政、計劃、教育等部門的領導人具體負責，努力用兩年時間完成中小學危房改造工作。五是加快農村學校布局調整，結合市教育局資源整合規劃，區委、區政府了十項民心工程，要在三年內將海陽中學遷入第五中學現址，合并鯉泮莊小學和海陽小學，遷到海陽鎮中現址。

同志們：

按照州委的部署和我局學習實踐科學發展觀活動的總體安排，經州委第五檢查指導組同意，從現在開始到6月中旬，我局深入學習實踐科學發展觀活動進入分析檢查階段。今天召開這次會議，主要目的是總結學習調研階段的情況，同時，對分析檢查階段的工作進行動員和部署。下面，我代表局黨組和我局學習實踐活動領導小組講兩點意見。

一、學習調研階段主要工作回顧

按照州委的統一部署和州委學習實踐活動領導小組辦公室的要求，我局第一階段的學習實踐活動從3月正式啟動，歷時一個多月。自學習實踐活動開展以來，在州委學習辦和第五檢查指導組的悉心指導下，局機關根據黨組的統一安排，迅速行動，精心謀劃，認真組織，扎實推進，使第一階段工作得以順利開展。

（一）領導重視，周密部署。局黨組高度重視學習實踐活動，就學習實踐活動有關問題進行了3次專題研究，并把學習實踐活動作為一項重大政治任務，擺上重要議事日程，迅速行動，精心安排，周密部署。一是健全組織機構，加強對開展學習實踐活動的領導。成立了州教育局學習實踐活動領導小組，由局黨組書記、局長任組長，班子成員和督導室主任為副組長，各相關科室負責人為成員，領導小組下設辦公室，負責局機關學習實踐活動的日常工作，保證了學習實踐活動有人抓、有人管，形成了一級抓一級，層層抓落實的工作格局。二是及時制定活動實施方案。結合教育實際，研究制定了《*州教育局深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《*州教育局深入學習實踐科學發展觀活動流程表》，保證了學習實踐活動的有序開展。

（二）加強學習，提高認識。貫徹落實科學發展觀，理論學習是基礎，提高認識是根本。在學習實踐活動中，我局把營造氛圍，抓好理論學習作為學習實踐活動的首要環節。一是召開學習動員會，為學習實踐活動營造良好氛圍。3月28日，我局召開了深入學習實踐科學發展觀活動動員會，我親自作了動員，講清楚了開展學習實踐活動的重大意義、目標任務、主要原則、方法步驟和中央、省委及州委的有關要求，了局機關要著力解決的突出問題，使廣大黨員進一步統一思想，提高了認識。二是采取多種形式，深入開展學習。因教育點多面廣，州教育局工作人員下鄉時間多，為妥善處理好工學矛盾，我們在組織學習過程中采取集中學習與分散學習相結合，科室學習與個人學習相結合，專題學習與聽專家講座相結合等方式，切實把學習實踐活動與實際工作結合起來，做到兩不誤、兩促進。三是創新載體，深化了主題實踐活動。在完成好規定動作的基礎上，創新自選動作，開展了“科學發展大家談”和學習體會座談會，同時，副科以上干部和黨員都結合本職工作撰寫了心得體會。

一

始于新世紀之初的基礎教育課程改革已經走過了6年的歷程。從新課程方案在第一批實驗區試行起，義務教育課程標準已經在小學階段實驗了一輪，在初中階段實驗了兩輪。基礎教育課程改革是貫徹和推進素質教育的最重要的舉措。義務教育課程標準是在全面推進素質教育的方針指導下，體現人才培養的國家意志和政府對義務教育課程的基本規范和要求，是兼有指令性與指導性的文本，同時，它還是課程開發與實施、課程管理與評價的依據。嘗試以“課程標準”的方式闡述課程目標、設計課程內容，這是我國自1952年來的第一次。毋庸置疑，其挑戰性和創造性也是前所未有的。

課程標準作為課程改革的重要文件之一，其意義不言而喻。回顧我國課程標準的制定過程，可以看到，編制者們在努力體現課程改革指導綱要的精神，體現課程的全面育人功能，關注學生的全面發展，體現學習內容與科學技術發展、與學生生活相聯系，給予教材編寫者以更大的空間，激發和引導廣大教師的創新意識，倡導多種學習方式等方面做出了積極的努力和可貴的嘗試。但是，由于變革愿望、發展速度與教育現實，與教育理論研究之間的差距，致使我們在一些方面顯得有些倉促。對如何恰當地把握課程標準本身意義價值、功能定位、結構成分、構建方式、語言表述等的認識還不夠清晰；相對于這項工作的艱巨性和復雜性，制定過程顯得匆忙，程序不夠完整；研究、借鑒國外有效經驗不足；包括學年和學段標準劃分在內的一些問題，在當時已顯現，但未受到應有的關注。

隨著課程改革的深入推進，一些潛在的問題不斷顯現。近年來，我國的理論研究者和實踐工作者圍繞課程標準展開了一些爭論，諸如：對課程含義、課程功能理解的分歧；對“三維目標”和標準中行為動詞的界定以及“三維目標”之間關系的困惑；對構建標準的依據、結構框架、語言表述等問題的不同見解，等等。這些討論十分有價值。它既表明了大家對課程改革的關注，也為我們理清一些基本認識和深入地研究課程標準提供了動力和研究資源。作為實驗性的各科課程標準，是否體現了我國教育哲學思想和學科教育價值觀的進步，是否有利于將這些思想以適當的方式轉化為可操作的教育行為，是否便于包括廣大教師在內的課程實踐者理解和實施，是否成為檢驗義務教育質量的依據，還有待于進一步研究。在新形勢下，如何在科學發展觀的指導下進一步深化課程改革，使課程標準不斷完善，是課程研究者不可推卸的職責。

我們認為，通過對部分學科課程標準制定及其內容架構的研究，有助于深入探討課程改革賦予各學科課程新的性質、基本理念、核心目標與重要內容；開展對課程標準稱謂、內涵、功能、結構、表述等本體性問題的研究，也將彌補課程研究領域的空白和不足；通過對學科課程標準的應用性研究，探討課程標準實施與成效，有益于適時總結經驗，發現問題，為新課程實施提供有價值的改進建議，促進課程的完善和教學的改進。總之，對課程標準的本體性問題與應用性問題的多方面研究，對于豐富、充實我國的課程基本理論，為未來課程改革、課程政策制定提供有參考價值的數據資料和對策建議都是不可或缺的。

二

日前，按照國家和省上國家教育考試標準化考點建設工作要求。市全面啟動了國家教育考試標準化考點建設工作。

按照“統一規劃、統一標準、統籌協調、分步實施、高效務實、共同使用”原則，市在整合現有資源，合理配置設施設備的基礎上，將建設47個標準化考點、1972個考場、8個試卷保密室、8個市、縣區兩級考試監控指揮平臺；

全面建成普通高考、成人高考、研究生統考、自學考試等各類國家教育考試的網上監控巡查系統，加強考試過程的管理，提高國家教育考試管理水平、指揮能力和服務質量。

項目建設包括國家教育考試網上視頻巡查系統、視頻指揮系統、考試綜合業務管理系統、作弊防控系統、考生身份驗證系統等五個系統。項目分三個階段進行，年基本建成國家教育考試標準化考點。

今年底為前期準備階段；明年4月份開始為組織完成項目施工任務階段；年8月組織項目驗收。

系統建成后，將實現全市和國家、全省統一平臺的遠程巡查，考試指揮、突發事件處置、考試預警、視頻巡查、考務綜合管理以及視頻會議、網上巡查、應急處置、考務指揮、網上報名、試卷管理、考點和考場管理、考生違規違紀管理（誠信檔案管理）考試機構管理、作弊防控系統、考生身份驗證等多方面功能。