畢業(yè)生論文范文精選

論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系的形成和發(fā)展，是在我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展改革的大背景下實現(xiàn)的，是我國社會主義市場經濟體制建設對高等教育制度促進的結果。不同類別院校有不同特色，民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系建設因其特殊性而具重要意義，健全和完善民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系已經成為民族院校貫徹落實科學發(fā)展觀，促進學校改革發(fā)展必須面對并切實思考的重要問題。

論文關鍵詞：大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；指導；體系

在當前社會發(fā)展還不能實現(xiàn)勞動者充分就業(yè)的大環(huán)境下，大學畢業(yè)生就業(yè)難已是不爭的事實，而處于相對弱勢的少數(shù)民族大學生就業(yè)更是難上加難，健全和完善民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系成為民族院校貫徹落實科學發(fā)展觀、促進學校改革建設、實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展進程中必須面對并切實解決的重要問題。

一、民族院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系形成、發(fā)展及現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作體系的形成和發(fā)展，是在我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展改革的大背景下實現(xiàn)的，是我國社會主義市場經濟體制建設對高等教育制度促進的結果。從1977年恢復高考到1999年的20余年中，高校的招生和分配是以國家計劃的方式靠行政手段去實現(xiàn)的，考上大學就等于端上了“鐵飯碗”、進行了“保險箱”，上學不繳費畢業(yè)有工作，考大學成了年輕人“奔前程、謀發(fā)展”的主渠道。這期間，適應社會發(fā)展需要從1990年代初開始我國高校相繼進行了教學、管理、人事、分配等為主要內容的改革，國家在宏觀調控學科專業(yè)設置、招生計劃、教育教學質量等前提下，逐步擴大了高校辦學自主權。畢業(yè)生就業(yè)工作由單一的國家分配逐步向國家分配和畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”并舉，實現(xiàn)畢業(yè)生自主擇業(yè)目標過渡。

這一階段畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”主導大學生就業(yè)工作主流，國家包干分配的舊格局被打破，學生有了自主擇業(yè)的主動權，也增加了畢業(yè)自己找工作的壓力。1999年開始高校招生制度打破公費自費界限實施并軌招生，所有學生繳費上學，招生規(guī)模迅速擴大，高等教育完成了從精英教育向大眾教育的跨越。與之相適應，從本世紀初開始高校畢業(yè)生就業(yè)工作也進入了完全自主擇業(yè)的新階段，大學畢業(yè)生作為普通勞動者參與人力資源市場的競爭，國家包干分配就業(yè)的時代宣告結束。

論文關鍵詞：醫(yī)學畢業(yè)生；擇業(yè)；調查

論文摘要：近幾年醫(yī)療就業(yè)市場極度地不景氣，供需矛盾日益加大，表現(xiàn)為用人單位對畢業(yè)生的高學歷要求和畢業(yè)生對用人單位的高期望值之間的矛盾、經濟發(fā)達地區(qū)競爭過于激烈和偏遠地區(qū)人才稀缺之間的矛盾、非公有制醫(yī)院招人不足和國有醫(yī)療單位人才過剩之間的矛盾，可以說醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)難是一個不爭的事實。為此，我們進行了畢業(yè)生的擇業(yè)行為及意向調查，并就如何做好醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)工作提出對策。

“市場導向，政府調控，學校推薦，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)”是當今大學畢業(yè)生就業(yè)的基本模式。醫(yī)學畢業(yè)生由于專業(yè)的特點，較其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇面窄。為了準確、詳盡地掌握醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的真實想法，進而開展更有針對性的就業(yè)指導工作，我們對沈陽醫(yī)學院2005屆臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向進行了調查，并提出就業(yè)指導工作對策。

一、調查內容與方法

本調查所用資料均來源于實地調查結果。資料收集包括兩個方面：一是通過學生自填問卷來收集定量資料；二是通過座談會、個別訪談獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

此次問卷調查的題目是課題組成員在閱讀大量有關就業(yè)指導文獻的基礎上，參考國家教育部“關于高校畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調查”問卷設計的。本調查因采取無記名形式，所以問卷的結果基本真實可靠。

論文摘要：本文通過廣西中小企業(yè)人才需求以及高校大學畢業(yè)生就業(yè)取向的調查研究，分析了中小企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)取向兩者間的差異，提出了引導大學生到中小企業(yè)尋求職業(yè)發(fā)展的對策建議，以期求得人才供需各方的共贏。

論文關鍵詞：中小企業(yè)大學生人才需求就業(yè)導向

一、中小企業(yè)人才需求與高校畢業(yè)生就業(yè)取向的調查

2009年上半年，廣西生產總值達到3300億元，同比增長13．5％，高于全國6．4個百分點，與四川并列全國第二。這一信息表明隨著國家對以南寧為中心的泛北部灣經濟圈建設的大力投入，以及2008年11月中國非公有制經濟發(fā)展論壇在南寧的成功舉辦，為中小企業(yè)在廣西呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭奠定了基礎。到北部灣去謀求個人職業(yè)新發(fā)展成為廣各高校畢業(yè)生心中的呼聲。

為適應新時期對高等教育人才培養(yǎng)機制提出的挑戰(zhàn)，我們選取了“廣西中小企業(yè)人才需求與大學生就業(yè)對策研究”這一課題，在廣西74所高校中選擇了10所高校的1600多名大學畢業(yè)生作為調查樣本進行調研，通過參加就業(yè)招聘會等各種溝通形式訪問了近100家中小企業(yè)、300多名中高層管理人員展開調研，走訪了北京、深圳、上海、南寧、桂林、柳州、欽州十多個區(qū)內外城市的人力資源與社會保障部門和人才交流中心進行調查訪談。獲得了一手的調查資料。從中發(fā)現(xiàn)和印證了一些困撓大學生到中小企業(yè)就業(yè)的一些現(xiàn)象和問題。

針對當前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢，來自學生、用人單位領導和政府部門官員的意見都是相當一致的，乙乎超過60％的調查者認為就業(yè)形勢嚴峻。被調查的大學畢業(yè)生中近47％的人選擇到中企業(yè)就業(yè)，只有不到12％的畢業(yè)生考慮到小型企業(yè)就業(yè)。對于薪金水平約39的畢業(yè)生期望值回落到1200—1800元／月。對就業(yè)城市的選擇超過58％的畢業(yè)生定位于中型城市，還有30％的畢業(yè)生定位于大型城市。對于在中小企業(yè)中的職業(yè)定位近80％的畢業(yè)生選擇了管理者和技術人員。45％的畢業(yè)生認為對于中小企業(yè)的認識來源于學校的推薦及人才招聘會。企業(yè)調查材料表明，中小企業(yè)普遍歡迎本科及高職高專畢業(yè)生；企業(yè)招聘人才的主要途徑是校內外招聘會以及網絡招聘；企業(yè)認為人才流失最嚴重的高學歷的學生，最穩(wěn)定的已經工作多年的員工和大專生；企業(yè)對未來人才需求主要是從本行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)成長趨勢角度定位和思考，更注重畢業(yè)生與企業(yè)理念的一致與融和，而非專業(yè)對口：同時企業(yè)認為政府的大學生就業(yè)政策導向并沒有改善企業(yè)急需人才的境況。在政府部門的調查過程中，普遍存在政府已經在大學生就業(yè)導向方面盡了努力，但成效不大的感觸。

一、對初中畢業(yè)生心理現(xiàn)狀的調查

是心理健康教育的前提在我國，初中畢業(yè)這一階段的學生正處于一個特殊時期，即青春期。這一時期的身體發(fā)育正處在人生第二個生長發(fā)育高峰期，急劇的生理變化會帶來極為復雜和矛盾的心理變化。而無論是在家庭中還是在社會中，青春期的學生都介于兒童和成人的過渡階段的地位，這使得他們成為社會學上所說的“邊緣人”，地位的不確定性使他們產生了許多特殊的心理問題。青春期的學生既要經歷“心斷乳”危機，又要感受自我意識的覺醒，加之面臨著升學考試的壓力，很容易產生心理的不適應。同時，內心深處的許多矛盾也等待著他們的處理，如：渴望被理解和選擇自我封閉的矛盾，渴望人際關系和擁有獨立空間的矛盾等等。基于這種特殊時期存在的矛盾，筆者利用調查問卷的形式，對初中畢業(yè)生的心理健康教育進行了統(tǒng)計和分析。筆者利用心理健康調查問卷并結合心理健康診斷測驗（MentalHealthTest）對本市幾個學校的初中畢業(yè)生進行了考察。本次調查隨機抽取本市初中畢業(yè)生300人，其中回收有效問卷286份。結果發(fā)現(xiàn)，有很大比例的學生存在不同程度的心理問題。初中生存在的心理問題主要集中在四個方面：第一，學習的壓力感過重。初三畢業(yè)生在學業(yè)上的負擔無疑是很重的，許多學生表現(xiàn)出對課業(yè)負擔無法承受的狀態(tài)。這種不適應加上對未來抉擇的迷茫，讓很大一部分學生產生了敏感和抑郁等心理問題。同時，處于青春期這一階段的畢業(yè)生自我意識開始覺醒，對未來有了自己的認識，而當個人理想與客觀現(xiàn)實存在落差時，許多學生會產生壓力過大、自卑感強和自我懷疑等心理問題。由于大部分學校的教學模式依舊是應試教育，畢業(yè)生的心理健康教育課程給主科課程讓路成為主流，這使得學生的心理問題無法被及時發(fā)現(xiàn)和解決。第二，強迫癥狀。對于那些明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義思想及行為的強迫癥狀，通常都伴隨著焦慮及抑郁等負面的情緒。在本次調查中，發(fā)現(xiàn)有一部分學生存在因為擔心成績，在學習中反復訓練及檢查，同時總想一些不必要的事情而無法進行有效的自我控制的情況。通過調查后期的面談，發(fā)現(xiàn)這一時期的強迫癥狀與學習壓力及對未來選擇的壓力有關。第三，人際關系不適應。在由童年進入青春期這一過程中，中學生開始逐漸擺脫父母和師長的束縛，想用自己的方式結交朋友。但有些學生因在家中習慣了被照顧和關注，在與他人交往中不能很好地考慮他人的感受，加上沒有有效的社交技巧，導致在學校沒有知心朋友，如果回到家里再沒有人理解，就會形成冷漠、孤僻的性格。第四，在情緒上的不平衡。根據(jù)調查問卷的測評結果顯示，情緒不平衡上的得分明顯偏高。這是因為初中生處在青春期這一特殊時期，情緒上會表現(xiàn)出明顯的兩面性，主要表現(xiàn)在心理上的成熟與幼稚、依賴與獨立、閉鎖性與開放性以及成就感與挫折感之間存在著矛盾，如果這些矛盾處理得不及時，就會造成情緒體驗不平衡。

二、對初中畢業(yè)生心理模式及其存在的心理問題的分析

根據(jù)以上給出的調查問卷結果，我們對初中畢業(yè)生的心理模式進行了進一步的分析。在臨近畢業(yè)的這一年，學習成績的差異導致了不同的心理特征，總結起來，主要有以下三個方面：第一，過度緊張。平時學習成績比較好的學生通常滿懷信心，學校、教師和家長對他們的期望值很高。面臨中考，來自多方面的壓力讓這部分學生既有考出好成績的自信，又有發(fā)揮失常的思想包袱。這種矛盾心理直接導致了他們產生焦慮，繼而過度緊張。第二，迷惘無助。平時學習成績一般的學生，在日常的學習中能保持平和的心態(tài)，但到了畢業(yè)這一階段，開始出現(xiàn)失衡，會經常考慮是否能夠如愿考上高中；如果中考失敗，是否能順利就業(yè)等問題。這些憂慮導致了迷惘無助心理的產生。第三，失落而導致的對抗行為。平時學習成績比較差的學生，在以往的學生生活中大多抱著混日子的態(tài)度。到了畢業(yè)階段，由于成績始終不能提高，他們對自己升學感到毫無希望，此時心理上就會產生嚴重的失落感，進而表現(xiàn)出對抗行為，如利用罵人、打架、故意違反紀律、故意破壞公物等行為來發(fā)泄自己的不滿。

三、加強畢業(yè)生心理健康教育的思考

面對以上問題，學校和教師應及時與家長進行溝通，對學生存在的心理問題積極、快速地給予解決，幫助學生順利度過畢業(yè)這一特殊時期。學校和教師要重視學生的素質教育，關注其心理健康，不能過分地追求分數(shù)及升學率，給學生帶來過大的升學壓力。筆者在調查過程中了解到，本市還沒有一所中學設立起由專業(yè)心理醫(yī)生組織的心理咨詢室，學生出了心理問題很難找到專業(yè)的治療渠道。因此，這些硬件設施的建立是當務之急。與此同時，學校應經常開展心理講座來增強畢業(yè)生心理健康意識，為學生提供解決心理問題及障礙的條件。畢業(yè)班的班主任多處于重壓之下，加上教務工作繁重，更應注意調整自己的態(tài)度，多花些精力開展心理健康教育工作，關注有心理問題的學生。同時，學校要注重培養(yǎng)學生抵御各種心理困擾的能力，培養(yǎng)其積極向上的學習和生活態(tài)度。作為家長，“望子成龍，望女成鳳”是普遍心理，然而，過高的期望和過分的關心卻會導致孩子心理壓力過重。許多家長在物質方面給予了孩子極大的滿足，但在與子女交流上沒有足夠的重視。在這種重視成績遠高于重視心理健康以及長期與孩子缺少溝通的環(huán)境下，孩子產生各種心理問題成為必然。因此，學校和教師應向家長宣傳心理健康教育知識，通過三者及時、有效的溝通，對初三這一特殊階段學生的心理波動及心理異常提供有效的解決方案。與此同時，在學習和生活中，教師應給與學生足夠的理解和尊重，了解其興趣和特長，鼓勵和幫助其實現(xiàn)理想。初中畢業(yè)生正處于青春期，這一階段的學生認識自我的能力是有限的，往往過高或過低地評價自我。加上學習壓力日益加重，他們很容易產生自卑、厭倦等情緒。心理問題的產生往往與學生本身的性格和氣質有很大關系，學校應加強學生心理健康教育，提高學生對心理健康的自身探索，讓其從了解自己開始，進而正確地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。

一、公共關系學能夠幫助畢業(yè)生樹立正確的價值觀

（一）公共關系學能夠使畢業(yè)生樹立形象意識。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，企業(yè)軟實力的競爭也變得越來越激烈，通過形象意識的培養(yǎng)，能夠促使高校畢業(yè)生的形象更加符合公司的要求，氣質與公司的形象和內涵更加符合等，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。形象意識培養(yǎng)作為公共關系學中的重要內容，能夠使高校畢業(yè)生更加了解公司的形象，從而不斷地對自己進行嚴格要求，使自己的形象與公司和公司內組織的形象相吻合，從而提升自己的擇業(yè)機會和就業(yè)率。

（二）公共關系學能夠促使畢業(yè)生樹立雙贏意識在現(xiàn)代社會競爭中，絕大多數(shù)競爭都不再是零和博弈，而是能夠實現(xiàn)雙贏的非零和博弈，我們通過公共關系的培訓，能夠促使高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中和就業(yè)之后不斷地樹立雙贏思維，努力地通過把蛋公共關系學對高校畢業(yè)生擇業(yè)的影響陳瑛江西交通職業(yè)技術學院摘要：作為一門以研究公共活動規(guī)律為對象的學科，高校公共關系課程的開設對高校學生尤其是高校畢業(yè)生有著非常重大的積極意義。我們通過研究公共關系對高校畢業(yè)生擇業(yè)的影響，充分了解了公共關系教學在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中的積極作用，希望能夠引起各高校對于公共關系課程的重視。關鍵詞：公共關系高校畢業(yè)生擇業(yè)糕做大和合理分配蛋糕來實現(xiàn)競爭各方的雙贏。在高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中，需要樹立雙贏意識，明白自己的能力和企業(yè)的要求，在使自己的能力與企業(yè)要求向吻合的過程中，也要選擇能夠實現(xiàn)自身長遠發(fā)展的企業(yè)。只有如此，在日后的工作中才能夠通過不斷努力提高自己，更好地為企業(yè)效力，同時，在符合自己發(fā)展要求的環(huán)境中實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)個人與企業(yè)之間的雙贏。而非在擇業(yè)的過程中選擇高薪，但不適合自己長遠發(fā)展的企業(yè)，給雙方都帶來損失。

（三）公共關系學能夠培養(yǎng)畢業(yè)生誠信的品質公共關系課程要對高校畢業(yè)生進行誠信品質教育，并進行必要的培訓，這使得高校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠堅持誠信的原則，抱著坦誠的心態(tài)尋找工作，避免影響自身的擇業(yè)和最終的就業(yè)。隨著現(xiàn)代就業(yè)競爭的日益激烈，越來越多的求職者開始注重自己給招聘企業(yè)的留下的印象，因而在招聘過程中通過闡明自己獲得的榮譽，以及擔任過的職務來引起招聘企業(yè)的重視，從而提升自己的競爭力。但有很多人自己本身沒有獲得過那么多的榮譽，沒有擔任過社團干部，卻為了提升自己的競爭力，而在自己簡歷和面試的過程中添加了這些東西，給招聘企業(yè)帶來了一定的危害。公共關系課程的建立能夠有效地杜絕這種行為，通過公共關系課程的培訓，我們能夠讓學生明白誠信是最重要的東西，不誠信遲早會被拆穿，讓同學們在擇業(yè)的過程中秉承誠信的理念，以自己的真實能力獲得公司的青睞。

二、公共關系學能夠提高畢業(yè)生的整體素質

（一）公共關系學能夠提高畢業(yè)生的禮儀素質禮儀培訓是公共關系課程中重要的內容，它包含了在人際交往過程中應該注意的問題、人際交往過程中應該如何不卑不亢、人際交往中應該如何應對各種場合等方面。通過進行人際關系中的禮儀培訓，高校畢業(yè)生能夠掌握一定的為人處世知識，在面對擇業(yè)的過程中能夠以周備的禮儀獲得招聘公司的青睞，從而獲得面試的成功。