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          畢業幼師論文范文精選

          前言:在撰寫畢業幼師論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          畢業幼師論文

          幼師專業語言藝術課程探索

          語言類技能是指幼兒教師能規范化、兒童化地運用語言、文字與幼兒進行交流,引導幼兒正確運用語言進行表達、交流,主要包括書寫、普通話、講故事等能力。書寫能力是指幼兒教師應具備諸如教案、工作計劃、總結、教育研究論文等基本的應用文寫作能力,以及能規范地使用鋼筆和粉筆書寫漢字。幼師的普通話水平要達到二級乙等以上水平。幼師應具備的講故事技能,要求幼兒教師能運用兒童化的語言和肢體語言,充分突出故事中不同人物的性格特點,為幼兒演講故事。幼師專業在語文課的基礎上開設語言藝術課,可加強中職幼師生的語言類技能,能更具針對性地提高幼師生的語文素養。

          幼師生語言藝術課程的組織與實施

          中職幼師生的語言藝術課程以培養、發展幼師生語言技能為中心,將語言表達與表演技巧、教學語言結合在一起,以體驗學習的模式,通過視頻學習和專項練習令每一個學生在體驗中提高技能,并通過觀察和總結鞏固成果。本課程的實施要從教學規劃、教學內容、教學方法、教學評價等幾個方面入手,以強化幼師生語言技能為目標。

          1.教學規劃要在提高學生思想認識的基礎上系統設置三年制中職幼師生的語言藝術課一般在二年級上學期開設,一年級仍以基礎語文教學和普通話教學為語文教學內容,使學生扎實掌握基礎語文知識,掌握好普通話。進行語言藝術課程學習前,可組織學生到幼兒園或早教中心進行短期見習或實習,利用語言教學實踐的機會,讓學生充分認識語言藝術課學習的必要性和重要性,端正學習態度。幼師生自二年級始,逐步深入進行語言藝術課程學習,學習時間共計三學期。第三學期的課時要多于前兩學期,旨在強化提高幼師生的授課表達能力,為順利就業打好基礎。

          2.教學內容貼近生活,服務就業教學內容要分專項逐步深入進行,并注意理論與實踐結合,給學生做好理論儲備,然后再進行實踐訓練。理論課既要有專項基礎知識,又要安排實踐比賽后的指導與總結。通過前期指導和實踐總結,使幼師生的語言技能獲得提高與發展。教學內容設置可以從學生自我介紹入手,逐步進行吐字節奏發聲訓練、形體姿勢訓練、配合動作和節奏的兒歌朗讀訓練、故事專項訓練、三句半等簡單曲藝訓練、課本劇表演專項訓練、主持專項訓練、演講專項訓練以及故事課、綜合課等。每一項內容都以就業技能為指導,令學生畢業就能勝任幼兒園及早教中心的教學工作。

          3.充分利用現代信息技術,強化競爭中職幼師生多數性格活潑開朗。實踐中如何激發他們的競爭意識,營造你爭我趕的學習氛圍,是語言藝術課需要注意的環節。教師的教學方法忌陳舊,宜新穎,要充分利用現代信息網絡,多給學生提供優秀的利于教學的視頻,使學生在觀摩中明確差距,努力提高。此外,在實踐競賽環節,可利用錄像設備給每個學生的專項練習攝取影音資料,并在回放中指出問題,幫他們總結經驗。此外,還可對校外實習基地的教學情況進行影像資料搜集。

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          廣電學院工作年終總結

          年我校在市委市政府和上級主管部門的正確領導下,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持正確的辦學方向,務實求真,認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教學改革全面推進素質教育的決定》和周濟部長有關教育的講話精神,切實加強學校管理,致力改善辦學條件,深化教育教學改革,全面推進素質教育。一年來,學校各項工作穩步推進,推動了學校事業的發展,為我市兩個文明建設作出了應有的貢獻。

          一、年工作的簡單回顧

          按照年的工作計劃,園滿完成了各項任務,并在以下幾個方面取得了明顯的進展。

          1.社會綜合治理和維穩工作扎實有效學校成立了專門的領導小組負責社會綜合治理和維穩工作,由盧樹基校長親自擔任組長。在開展禁毒、拒絕邪教以及安全法紀等宣傳教育方面做到有計劃、有方案、有措施、有落實。同時還成立了校園安全、消防安全、宿舍管理和飯堂管理等方面的工作小組,擬定制度,落實責任。一年來未發生過任何的治安事故,得到上級部門的充分肯定,被推薦為年市社會綜治工作先進集體。

          2.招生工作繼續保持良好勢頭年中專招生優勢明顯,且開拓了中專連讀大專、大專連讀本科這樣一種有效的拓寬生源的渠道,使我校全年招生人數達2642人,其中大專、本科2009人,中專638人,完成了全年的招生任務,維持了學校的辦學規模。

          3.畢業生就業指導取得較好成績學校安排專人負責畢業生就業指導工作,使學校就業指導工作走向規范化。今年全日制大專畢業154人,成功就業142人,就業率96.5%,中專畢業174人,成功就業160人,就業率92%。就業指導工作取得較好的成績。

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          幼兒師范學校領導班子總結

          師范學校

          ===,=年領導班子工作總結

          ====年,在市教育局的正確領導下,學校領導班子帶領全體教職工,以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導,樹立和落實科學發展觀,緊緊圍繞教育教學中心工作,開拓創新,扎實工作,實現了提高教育質量、壯大學校規模、增強辦學實力、提升辦學效益的目標,開創了學校建設的新局面。

          一、加強思想作風建設,營造干事創業的良好氛圍

          一年來,我們始終堅持以人的發展為本的指導思想,將思想工作寓于實際工作中,將思想作風建設的成果,轉化為全體教職工干事創業的動力。一是加強班子自身建設,把為師生服務作為工作的出發點和落腳點。領導班子堅持學習有關政治理論和管理理論,真正做到了“靜下心來,撲下身子”干工作,在廣大師生面前牢固樹立了與時俱進、開拓進取、勤政務實、率先垂范的群體形象。學校領導班子在工作中堅持民主集中制原則,每周一次工作例會,討論、研究、決策重大問題,使學校工作決策更加民主、科學,凡是涉及學校生存發展的大事,都要廣泛征求群眾意見,集體討論決定。二是加強思想作風建設,教職工思想觀念實現了較大轉變。一年來,廣大教職工的大局觀念、奉獻意識、敬業精神有了大幅度提高,教職工隊伍中明顯出現了“三多”、“三少”:積極進取的越來越多,滿足現狀的越來越少;勇挑重擔的越來越多,推諉扯皮的越來越少;比付出比奉獻的越來越多,講條件講待遇的越來越少。在迎接省級重點學校達標驗收和全市校舍維護管理檢查工作中,許多同志犧牲暑假和平時節假日休息時間,頂烈日,冒酷暑,加班加點,不計報酬,圓滿完成各項工作任務。全體教職工內強素質,外樹形象,牢固樹立“校興我榮,校衰我恥”的觀念,加壓負重,頑強拼搏,用自本稿件屬于己的汗水換來了學校教育教學工作的全面豐收。

          二、實施規模發展戰略,提升辦學效益

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          幼師女生教育責任感培養

          關鍵詞:幼師女生教育責任感培養幼兒園實踐社區服務道德實踐價值觀培養中國論文學術論文

          [摘要]幼師女生是未來我國幼兒教育事業發展的中堅力量,一個素質全面的幼兒教師,對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。文章指出目前幼師女生缺乏的教育責任感,主要原因是對讀書目的性不明確、曲解個性教育、欣羨高消費和獨立生存能力的缺乏。文章因此針對幼師女生教育責任感缺乏的問題,提出了一些建議和具體對策,希望以此能促進幼教事業的進一步發展。

          一、教育責任感的含義

          教育責任感是教師對履行教育義務的行為結果所應負的道義上的責任的認識。也就是說,教師在教育實踐中自覺地意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性,因而能把遵循教師道德要求看作是自己的內在道德需要,是對社會應盡的責任和義務。教師教育責任感的強弱直接制約著他的盡職程度,而教師能否盡職,直接關系到能否培養出合格的學生。在教育實踐中,教師的教育責任感有著重要的作用。教育責任感是從教師的義務中引申出來的,它包括三個方面的內容。

          1對國家、社會的責任。教師擔負著培養社會主義事業建設者和接班人以及提高民族素質的使命。這是國家、社會對教師的總體要求。為了完成這一使命,教師必須遵守憲法、法律、職業道德并且要為人師表,全面貫徹黨的教育方針,遵守規章制度,保質保量地完成教育教學工作任務。

          2對學生的責任。教師必須根據憲法所確定的基本原則,經常對學生進行有關的法制教育,教師還必須維護學生的合法權益,抵制和防止有害于學生身心健康的各種不良現象。通過提高學生的法制觀念和法律意識,使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅持社會主義辦學方向,對學生進行愛國主義、民族團結和思想品德教育,努力提高學生的思想道德素質水平。教師必須對學生進行科學文化技術教育,使學生掌握現代科學技術,把他們培養成為社會主義現代化建設的有用之才。教師必須努力提高學生身體素質和心理素質,關心愛護學生,尊重他們的人格,幫助他們克服心理障礙,促進學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

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          幼兒教師科研瓶頸及應對方法

          【摘要】本文分析了幼兒教師的科研困境,提出了突破幼兒教師科研瓶頸的應對策略。要深化高校培養改革,深入開展“國培”計劃,完善相關政策。

          【關鍵詞】幼兒教師;科研瓶頸;對策

          大家對于幼兒教師這一職業定義不斷產生新的變化,從早期的保姆、阿姨到幼兒園教育指導綱中指出幼兒教師需要努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。與十年前不同,現在教育對幼師的教學水平與教師素養有所改變。它要求幼兒教師不僅會組織班級工作,還要會組織兒童學習與游戲活動,更要成為“研究型教師”。這對幼兒教師未來發展提出了新的要求。幼兒教師要想更好地完成保教工作,更加了解幼兒,也需要開展課題研究。出于外在壓力,以及內在需求,幼兒教師對教育科研的需求出現前所未有的高漲。另外幼兒園之間競爭與評估升級也對科研課題提出了具體要求。由此幼兒教師及幼兒園均具有積極開展各種教育研究的內在需求與外在要求。

          一、幼兒教師的科研困境

          1、看似“繁榮”

          早在1996年頒布的《幼兒園工作規程》中就明確指出幼兒教師要參加業務學習和幼兒教育研究活動。另外幼兒教師職稱評審對于教師科研能力要求提高,各幼兒園及幼兒教師科研積極性得到激發。在各省市地區開展的調查發現,城市及部分縣地區幼兒園已經開始教育科學研究,但于儉(2008)認為(上海市教科所普教研究所課題組,2004),幼兒園科研“繁榮景象”背后的實質乃是過程的虛化。部分幼兒園教育科研將其當作“形象工程”來做,科研標題大而空,不能結合幼兒園實際情況和教育教學中存在的問題出發。幼兒園為應付上級檢查,部分教師僅僅為評職稱,在短時間內趕寫論文或結題報告成果。

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