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          測量模式論文范文精選

          前言:在撰寫測量模式論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          測量模式論文

          國內護士滿意度探討論文

          論文摘要:目的:了解我國護士工作滿意度的研究現狀。方法:采用文獻分析法對我國1997~2005年有關護士工作滿意度研究的論文25篇進行分析。結果:近年來學者們愈加關注對護士工作滿意度的研究,研究的角度各有不同,研究論文的質量也有所提高,但很多方面還存在不足。結論:國內關于護士工作滿意度的研究尚集中在調查性研究層次,干預性研究還未充分開展,鑒于護士工作滿意度對護士自身以及護理質量的重要影響,開展干預性研究勢在必行。

          論文關鍵詞:工作滿意度;護士;研究;文獻分析

          工作滿意度是指個體對其所在工作環境中各個方面的一種積極的、主觀的評價,即個體從工作中獲得滿足感的程度…,護士工作滿意度的高低直接影響護理的質量、人員的流失,甚至護理專業的發展。國外自1940年起就開始對護士工作滿意度的研究,20世紀50年代到70年代早期,開始注意到護士的流失率,將流失率當作護士工作滿意度的一個衡量指標,70年代后,關于護士工作滿意度及多種影響因素的研究逐步深入。近年來,許多國內學者也致力于具體環境里護士工作滿意度的研究,包括對急診科護士、助產士、ICU護士、康復護士和社區護士等的研究。但對聘用制護士(俗稱合同護士)的滿意度則關注較少。

          為了解我國護士工作滿意度的研究現狀,筆者收集我國1997—2065年有關護士工作滿意度研究的論文25篇進行分析,探討影響國內護士工作滿意度的影響因素及相應的對策,并提出研究中所存在的問題。

          1資料與方法

          1.1資料來源:

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          課程設計心得體會

          我們認為,在這學期的實驗中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們通過查找大量資料,請教老師,以及不懈的努力,不僅培養了獨立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰,只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。

          之所以使用avr單片機作為我們的執行核心,不僅是因為老師說avr現在是社會上應用比較多的單片機,也因為想通過使用avr鍛煉自己的c語言編程能力,養成良好的c語言編程風格。不管怎樣,這些都是一種鍛煉,一種知識的積累,能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西,只有掌握了這些最基礎的,才可以更進一步,取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

          而且,這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。

          與隊友的合作更是一件快樂的事情,只有彼此都付出,彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過,**之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

          電壓電流測量裝置雖然結束了,也留下了很多遺憾,因為由于時間的緊缺和許多課業的繁忙,并沒有做到最好,但是,最起碼我們沒有放棄,它是我們的驕傲!相信以后我們會以更加積極地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束,相反,我們會更加努力,努力的去彌補自己的缺點,發展自己的優點,去充實自己,只有在了解了自己的長短之后,我們會更加珍惜擁有的,更加努力的去完善它,增進它。只有不斷的測試自己,挑戰自己,才能擁有更多的成功和快樂!tous,happinessequalssuccess!快樂至上,享受過程,而不是結果!認真對待每一個實驗,珍惜每一分一秒,學到最多的知識和方法,鍛煉自己的能力,這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西,也是以后都將受益匪淺的!

          對本學期實驗的評價

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          人力資源管理中人事測評的作用分析論文

          摘要:隨著人事測評在人力資源管理中的作用越來越重要,人事測評的效度研究也顯得更加關鍵了。本人介紹了效度概化研究在人事測評中的應用以及發展趨勢,同時指出了效度概化結論也是具有時效性的。

          0引言

          人事測評經過將近一個世紀的發展,已經在人力資源管理實踐中發揮了重要的作用。早期的測評研究大多聚焦于預測指標的開發和構思驗證,并在此基礎上作出人事決策。在人事測評的效度上,過去的研究認為:測驗受情境特殊性影響很大,測驗的效度必須在每一施測的特定領域和情境建立方才有效。從而人事測評就一直面臨著兩個方面的難題:一是測評工具的效度與被試的工作種類的關系問題;另外就是在類似情景下,采用類似測評工具對從事類似工作的人員進行測驗時,效度波動的解釋問題。工業與組織心理學家(如Guion和Ghiselli等)認為:由于在不同情境下本論文由整理提供看似相同的工作,具有截然不同的本質,所以人事測評的效度(主要指效標效度)具有情景特異性——同樣的人事測評工具在不同的情景下會表現出截然不同的效度。而效度概化理論認為,各測驗的效度系數間之所以會有變異產生而無法達到概化的程度,主要是一些人為的誤差因素造成的。若將這些誤差來源去除后,則各研究的效度系數應該相當類似。

          效度概化(validitygeneralization)受到了心理學界的普遍關注,現已成為元分析的三大主要應用領域之一。在心理測量學、工業與組織心理學以及人事測評等領域,效度概化均已產生了強烈影響。研究者用效度概化理論來檢驗“情景特異論”的可靠性,發現通過研究設計來控制那些可能會影響效度的因素之后,在不同情景下所得到的效度就會表現出明顯的一致性。該結論對工業與組織心理學來講是具有里程碑意義的,意味著人事測評不再是一種技術,而是一門科學。很多歐美國家的政府部門、勞動中介機構以及大企業均已把效度概化的結論作為人事測評有效性的重要依據。而在中國,此方面的研究還剛剛起步。

          1效度概化原理

          效度概化理論綜合應用了心理測量學和心理統計學的原理,把以往特定領域的人事測評研究結果匯總起來,然后采用元分析的方法對已有的效度資料進行綜合分析,從而對特定測評工具的效度進行評估。效度概化的實質就是使用元分析的方法、思路,對包括測量誤差在內的統計性偏差(statisticalartifacts)進行統計矯正,最后估計出真實效度值。它是心理測量理論和元分析的結合體,因而也被稱作心理測量型元分析(psychometricmeta-analysis)。心理測量學考慮了測評工具的測量誤差;元分析考慮了測評研究的取樣誤差。而效度概化的優勢就在于它既考慮了測評工具的測量誤差,又考慮了其取樣誤差。

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          測繪技術測量應用管理

          編者按:本論文主要從數字化技術在原圖處理中的應用;數字化繪圖;工程測量中的數字攝影測量技術等進行講述,包括了原圖數字化處理、數字化原圖作業流程、數字化繪圖的特點、外業數據的采集、繪制內業數據處理、通過在空中利用數字攝影機所獲得的數字影像、需要對原有地圖進行數字化處理等,具體資料請見:

          論文關鍵詞:原圖處理數字化繪圖數字攝影測量技術

          論文摘要:文章根據工作中的一些實踐,簡要介紹了數字化技術在原圖處理和攝影測量中的應用特點和一些要注意的方面,希望能給同行們作一些經驗參考。

          傳統工程測量技術的服務領域主要包括水利、交通、建筑等行業,隨著計算機、網絡技術的發展、測量儀器的智能化,數字化測繪技術得到了廣泛的應用,而全球定位系統(GPS)、地理信息系統(GIS)、攝影測量與遙感(RS)以及數字化測繪和地面測量先進技術的發展,測量數據采集和處理的逐漸自動化、實時化和數字化,工程測量的服務領域也應進一步延伸,以滿足不斷提高的社會需要。

          一、數字化技術在原圖處理中的應用

          (一)原圖數字化處理

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          建筑工程類專業能力培養論文

          1中職建筑工程類專業學生核心就業能力培養中存在的問題

          不容樂觀的就業現狀與中職建筑工程類專業學生較差的就業能力,不得不讓我們對現有的中職建筑工程類專業學生核心就業能力培養方法與方式進行分析和思考。通過調整與相關資料分析,中職建筑工程類專業學生的核心就業能力培養過程中主要存在以下問題:第一,中職建筑工程類專業學生培養過程中,教學實訓基地不完善,缺乏就業實踐平臺;第二,缺少經驗豐富的專職師資隊伍。教師是中職院校教育、培養學生的的實施者。可是我們的中職教師絕大多數都是從大學畢業就直接到學校工作,都是在學校這圈子里,社會實踐能力不足,創業就業的經歷有限,要求教師既有理論知識又具有實踐能力的“雙師型”教師很少;第三,傳統的中職建筑工程類專業學生核心就業能力培養方法與快速發展的建筑行業不夠協調。

          2提升中職建筑工程類專業學生核心就業能力的途徑

          2.1通過產學結合,強化與改善校內生產性實訓條件

          (1)校企共建,實現前廠后校,探索學工交替人才培養模式改革與當地建筑工程類相關企業進行合作,建立“分散式”建筑工程專業實訓基地,把很難操作的大量學生一起集中實訓化解成“多點分散式”的實訓形式,使教師與學生在真正的職業環境中實現學習與工作的交替開展,切實受到鍛煉。

          (2)開展崗位教學,營造具有真實職業情境的校內生產性實訓基地在建筑工程技術專業院校內部建立工種實訓場及綜合實訓場,依據建筑業高技能人才的需求,分解技能基礎能力、工程綜合能力及行業管理能力開展建設。實訓環境按照建筑行業施工現場設置,學生在具有真實職業情境的校內實訓基地進行學習和培訓,組建由專業教師和企業技術人員組成的專業實踐教學指導團隊,依據企業、行業標準和企業工作項目開展生產性實訓。

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