成人畢業總結范文精選

一、存在的問題

成人教育土木工程專業的畢業設計質量總體來說較差，僅僅能達到或者勉強達到教學大綱的要求。存在的問題主要有：

1.理論水平低

與普通高校學生相比，成人教育學生理論學習的系統性和深度差距較大，理論分析能力不足[1]。一些學生選好設計題目后，不知如何開始設計；結構方案提出后，不知建模計算；建模計算后不知如何判斷計算結果的準確性；在建模后將PKPM或GSCAD導出的施工圖直接作為施工圖，不知如何修改；該手算的地方不懂手算，致使計算書東拼西湊，毫無章法。

2.重視程度不夠

成人教育的學生大概有兩類：一類是跟全日制本科生類似的學生，另一類是已經工作的學生。前一類學生在做畢業設計的同時，面臨著找工作的壓力、考研的壓力等，不能把全部心思放在提高畢業設計質量上。后一類已經工作的學生可能面臨著工作、家庭的壓力，更不能把全部心思放在畢業設計上。

一、進一步明確改革的指導思想和目標

全市農村教育綜合改革的指導思想是：以鄧小平理論為指針，轉變教育觀念，端正辦學方向，調整教育結構，提高辦學效益，切實服務農業產業化，積極探索三教統籌和農科教結合的運行機制，促進農村教育和經濟的緊密結合和協調發展。

農村教育綜合改革的目標是：切實轉變就教育抓教育，就經濟抓經濟的現象，解決長期以來形成的教育與經濟相脫離的問題，實現農村教育與農村經濟建設的“轉軌合轍”。

用3年時間在農村普通初中全面推行“全員、全程、定向、分流”的職業滲透教育;使農村新增從業者接受9年以上的文化教育并掌握基本生產技能；到本世紀末，縣市集中建設集多種功能于一體的標準較高的職教中心；建成一所高等職業技術學院，每個縣(市)爭取創辦一所國家級示范成校，三分之一的鄉鎮成校創建成省市級示范

鄉鎮成校。為全市三分之一的農戶各培養一名科技致富明白人，使教育的科技貢獻份額在市內鄉鎮企業科技貢獻份額中占一半以上，基本形成農、科、教相互促進、協調發展的格局，實現建立“教育強市”的發展戰略。

二、積極推進普通、職業、成人教育統籌

會計畢業論文

一、撰寫畢業論文的目的及意義

撰寫畢業論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環節，也是培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環節之－。

通過撰寫畢業論文，可培養學生綜合運用經濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業事業行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業論文，可以鞏固和深化所學專業理論和相關學科知識；通過撰寫畢業論文，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，培養學生初步掌握獨立調查研究企業財務管理實際問題的技能，初步掌握解決企業事業單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業論文，檢查學生對所學專業理論知識理解程度和運用能力。

二、撰寫畢業論文程序

撰寫畢業論文按以下步驟進行：

1.成人醫學高等教育的現狀

隨著成人高等教育的逐漸普及，成人醫學高等教育也越來越為人們所重視，其傳播醫學新知識和新技術的作用對醫學的發展有不可忽視的作用。當前的醫學在科技進步、社會發展的基礎上，也必須得到長足的發展和進步，而不是在原有的基礎上固步自封、止步不前。當前的衛生專業技術人員存在著諸多問題，例如他們的專業知識和專業技能存在欠缺，他們對新的醫學方面知識很不了解等等。因此，成人醫學高等教育的存在就是為了讓這些衛生專業技術人員在欠缺的方面能夠有所彌補，使其有一個可以繼續學習，繼續提高自己的環境來發展自己在醫學上的知識和技能，從而成為合格的衛生專業技術人員，為病人提供更多更專業的幫助。而針對當前的成人醫學高等教育，其在教育教學上也需要提高教學質量，適應當前社會對醫學教育的需求，以此來保證成人醫學高等教育的生存和發展。

2.成人醫學高等教育管理模式探索與研究

2.1對成人醫學高等教育實行學分制管理模式

教育的對象不同，內容也就不同，管理方式也就不一樣。只有對相應的教育對象實施對應的管理模式，因材施教，才能夠最大限度上發揮教育的作用，實現教育教學的目的。成人醫學高等教育與普通的高等教育以及其他的成人高等教育都不盡相同，它面臨著學員的不同的情況所帶來的一系列問題，同時需要考慮這些學員在學習、工作以及家庭生活中可能存在的矛盾。如何找到一種合適的教育管理模式，是高校需要著重注意的方面。而學分制作為教學管理模式的一種，它是以學分作為計量單位，在選擇課程的基礎上產生最低學分，并以此作為獲得畢業證書的標準。這種管理模式有利于學生靈活的安排學習的時間，學生可以合理的安排上課時間，還可以憑借自己的能力獲得提前畢業的機會，或者因能力薄弱而推遲畢業，從而獲得更多的學習機會。這種根據學生的學習情況而決定畢業與否的管理方式，能夠保證每個學員都能夠完成學業，同時也能夠吸引更多的學員來校進行學習。不僅如此，教師在教學過程中重視學員的基本情況，并能夠因材施教，使教學的內容與學員所從事的醫學工作相關聯，使其在基本的理論基礎上有更深入的理解和更長足的進步。學分制的教學管理模式能夠最大限度的幫助學生提高其專業知識和專業技能，促使其在成人高教的學習過程中收獲到所需要的知識，從而將其應用在工作中，并更好的服務于社會。

2.2優化高等教育管理人員的整體素質

各中小學、幼兒園、職業學校、局直屬單位：

一、學期結束工作

1、切實抓好復習、考試、質量分析。

小學于6月24日進行期終考試。小學五年級畢業考試于6月19日進行。初一、初二、高一、高二年級的期終考試于6月23—24日進行。高一歷史，高二物理、化學、生物、地理畢業會考于6月25日進行。職校的期終考試日期由各校自定。各校要加強考試紀律教育，嚴肅考風、考紀，規范組織考試。

根據去年的做法，考試結束后各科均要作認真科學的質量分析，找出薄弱環節，研究改進措施；初中、高中有關學科教師在親自做一遍所任學科中考、高考試卷的基礎上，寫一份體會文章（談如何理解命題指導思想，體現“二期”課改精神、素質教育的要求，自己在教學中的經驗和不足）。并作為今年教師暑期業務學習、交流的一部分。

2、認真搞好各項工作總結。對照期初制訂的工作計劃，實事求是地進行總結，總結在教育教學方面取得的成績和經驗，同時注意查找存在的不足，并提出改進的措施。各校的書面工作小結于8月28日前分別報局基教科、成職科和所屬鄉鎮教委。