創新創業理論知識范文精選

［摘要］首先，從提高學生學習的積極性、學生對課程的深入理解以及培養學生的團隊合作精神等方面說明創新創業教育與電子商務專業教學融合的必要性；其次，從教學理念、課程實施、理實結合、實踐基地、評價機制等方面詳細分析創新創業教育與網絡營銷課程教學融合的現狀；最后，針對目前融合過程中所存在的問題，提出創新創業教育與網絡營銷課程教學融合的策略。

［關鍵詞］創新創業；網絡營銷；融合

在“大眾創業，萬眾創新”的國家戰略背景下，提高創新創業人才培養質量成為衡量職業學校辦學質量的重要指標。現代科技的高速發展，社會對網絡營銷專業性人才的要求也在不斷變化，而職業學校的畢業生在實際就業崗位上的能力與企業的要求還有一定的差距，尤其是在創新創業能力上還需要重新培訓與考核。

一、創新創業教育與網絡營銷課程教學融合的必要性

（一）提高學生學習的積極性

對于職校學生來說，專業知識的學習不僅僅滿足理論知識，同時還需要實踐的演練。而創新創業教育最終的效果通過創業實踐的方式去衡量，將它融入網絡營銷教學中去，理論知識與技能緊密聯系起來，讓學生充分認識到學習網絡營銷課程，今后所從事的工作崗位，又可以幫助學生建立網絡營銷創新思維，提高學生創業的自信心和積極性。

通過分析，使大學生創業者能夠根據自己的特長和市場要求去尋找自己的創業機會，產生一個現實可行的想法，并根據這一想法尋找資源，構建團隊，制定創業計劃，進行注冊并最終走向創業實踐，將創業教育歸屬于素質教育的范疇，為社會培養創業型人才，服務于社會實踐，實現個人價值，提升社會效益。

創新創業人才培養是家具造型設計教學特色的發展方向與目標

創新創業人才培養作為大學生專業知識教育的一種延伸，是素質教育、創新教育的深化和發展。創新創業人才培養旨在培養學生的創業意識、創業思維、創業素質和創業能力，為他們的創業成功打下堅實的基礎，而家具造型設計是賦予家具產品高品質外觀與實用性內在的活動，大學生可以根據自身專業特長設計和生產出實用新型家具，利用各種銷售以及網絡渠道將其轉化為產品并獲得相關利潤，達到創業的目的。為了達到支持自主創業、自謀職業、加強就業觀念教育，使更多的大學生成為創業者的目標，在此基礎上強化高校“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”的指導思想，將教學理論知識快速融入到實踐當中去的任務便迫在眉睫。因此，要擴大就業崗位就要大力鼓勵創業，而創新創業人才的培養與指導就成為了新時代高校進行教研、教改和教學中一個不可或缺的重要課題，并且隨著我國大學生就業壓力的日漸增加，創業已經成為解決就業的又一個重要的途徑，所以將所學理論知識與大學生創新創業意識培養相結合的理論研究勢在必行。創新創業人才培養的發展方向與目標就是使學生具備從掌握家具產品造型設計到生產管理的全方位專業技能。提高職業素養，旨在更有效地喚醒其創業意識，培育創新精神，提升創業能力，提高創業成功率并為社會創造更多的就業崗位。

家具造型設計結合創新創業人才培養的創新點及科學意義

(1)家具造型設計結合創新創業人才培養的創新點。家具造型設計結合創新創業人才培養以“培養大學生創業思維與技能有機結合”的教學思想為創新點。在培養學生具有一般家具產品創新設計能力的同時，著重培養學生對家具產品原創性設計的能力，并在人才培養過程中加強對大學生創業意識、創業精神、創業能力的培養，因為家具造型設計是運用美學原理對家具產品的外觀進行全新的塑造，可以通過創意賦予家具產品以高附加值并獲得可觀的經濟效益。因此，在學生掌握了這項專長的同時與創業實踐技能相結合，將所學理論知識應用于設計創意并以此作為依據，成立設計工作室或進行家具產品的原創設計，通過網絡平臺進行設計宣傳，提高知名度并進行家具產品的實體銷售，使學生在校期間即能完成創業嘗試并為今后的創業發展開辟一條新路。2)家具造型設計結合創新創業人才培養的科學意義。a．家具造型設計結合創新創業人才培養的實踐意義。家具造型設計結合創新創業人才培養的實踐意義在于，打破了陳舊的畢業后再找工作的觀念，通過教授如何進行創意開發、如何進行創業管理、如何規避創業風險以及如何弘揚創業文化等內容，使學生獲得創建新企業所必備的主要商務知識及新創企業的管理經驗，掌握商機識別和分析能力、人際交往能力、創造性地解決問題的能力、戰略思維能力等技能，嘗試與社會的對接，設立和參與一些投資少、見效快、風險小的創業項目，在實踐中培養學生的創新精神和創業能力。b．家具造型設計結合創新創業人才培養的經濟意義。創新創業教育與教學實習、畢業設計及素質教育結合的同時，能夠最大限度的為學生創收經濟效益提供必要的信息扶持，并通過創業教育服務網站的開發與利用，加強了信息的交流，這對創業起步過程中大學生的政策咨詢、推介創業商機、做好創業跟蹤服務和校友創業管理培訓工作等方面提供了便利條件，為創業者爭取前期準備的經濟效益最大化和最大程度的構建創業優勢環境起到了極大的促動作用，節省啟動資金，增強成功幾率。c．家具造型設計結合創新創業人才培養的社會意義。家具造型設計結合創新創業人才培養過程中，通過拓展創業教育的校外實踐平臺，即主要通過拓寬校外的創業實踐基地，可以為學生搭建社會實踐的服務平臺，使學生能夠直觀地了解企業和感知企業家精神，通過鼓勵和幫助具有創業意愿的同學在不影響學習的情況下，利用課余時間和假期，進行創業規劃與實施，根據學生自身能力，將學習過程與創業過程并軌，減少原教學環節的時間與經濟資源的浪費，增強社會效益。

家具造型設計課程體系中創新創業人才培養的實踐研究

摘要：圍繞機械制造專業背景的具有創新創業特色畢業設計的問題，分析了畢業設計的步驟、專業特點和國內相關專業技術的發展動態，挖掘相關專業典型人物、事件的特征特點和案例，探索具有創新創業特色的畢業設計課程的有效措施和考核方法，引導學生在畢設過程中提高專業技能的基礎上，提升民族責任感和使命感，達到立德樹人的目的。

關鍵詞：創新創業；畢業設計；機械制造

0引言

本科畢業論文是大學生以學位論文的形式分析和總結獨立完成畢業設計課題，是畢業生將前三年學習的理論知識應用到實踐的綜合性必修課程，能夠培養大學生分析、解決問題的能力，以及在此基礎上的探索和創新能力[1]。畢業設計及畢業論文有助于本科生快速精準地運用本專業知識，更深層次地掌握專業應用背景及發展動態，從而提出有效的思想方法解決工程實踐問題，對學生的理論實踐結合及創新能力都有顯著提升。創新創業能力是完善技術創新市場導向機制，強化學生將理論知識運用到應用實踐中的能力，促進學生創新要素向創業集聚，形成以理論技術為主題、應用實踐為導向、產學研用深度融合的創新體系[2-3]。在畢業設計中培養學生創新創業意識，深化機械類專業人才發展體制機制改革，全方位培養創新型機械專業人才，充分發揮機械專業人才的理論實踐作用。在傳授具有創新創業特色的畢業設計課題基礎上，結合課題和學生想法，選擇符合學生未來發展規劃和專業特點的創新型、應用型和技能型人才培養的課題，實施知識更新工程、技能提升行動，加強機械學科拔尖人才培養，以推進創新創業創造向縱深發展，倡導敬業、精益、專注的創新創業文化，弘揚科學精神和工匠精神，加強學生對機械相關基礎知識及應用實踐的科學興趣的引導和培養，形成熱愛科學、崇尚創新的社會氛圍，使機械專業學生在具有創新創業特色的畢業設計課題當中提高科學素質[4-5]。

1畢業設計存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫藥和國防安全等領域的高速發展，制造業向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發展，制造業正面臨從微納米級去除向近原子級去除的挑戰，同時涉及多學科的知識融合及交叉，增加了對具有創新機械制造技術復合型人才的需求[6-7]。畢業設計是體現即將畢業的大學生綜合性能力的重要組成部分，是學生將前幾年學習掌握的科學知識運用于實踐，從分析解決問題升華到創新能力培養的重要階段，同時也為接下來的工作及學習深造塑造科學素養打下基礎[8]。現有畢業設計多為結合理論教學開展的，而畢業設計作為大學教育不可缺少的重要綜合能力培養環節，是學生將理論知識拓展到實踐應用的綜合素質培養階段，是學習階段步入社會實際應用階段的過渡階段，在畢業設計中融入創新創業理念，能夠激發學生的學習熱情和興趣。目前，將創新創業意識融入畢業設計中的建設仍處于初級階段，缺少實現將創新創業與專業理論知識有機融合的有效措施和方法[8]。在畢業設計中的選題、調研開題、設計、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創新元素，結合行業內相關技術涌現出的典型案例進行闡述，不僅能夠使學生在了解國情的基礎上更進一步掌握專業技能的應用背景及發展意義，同時也提高了學生的應用實踐能力。因此，將創新創業貫穿于畢業設計的教學過程，探索在過程中融入創新技術元素的方法，對于提高學生的實踐能力和深入理解基礎理論知識具有重要意義，從而實現協同育人、全員育人和全方位育人的目標。

摘要：圍繞機械制造專業背景的具有創新創業特色畢業設計的問題，分析了畢業設計的步驟、專業特點和國內相關專業技術的發展動態，挖掘相關專業典型人物、事件的特征特點和案例，探索具有創新創業特色的畢業設計課程的有效措施和考核方法，引導學生在畢設過程中提高專業技能的基礎上，提升民族責任感和使命感，達到立德樹人的目的。

關鍵詞：創新創業；畢業設計；機械制造

0引言

本科畢業論文是大學生以學位論文的形式分析和總結獨立完成畢業設計課題，是畢業生將前三年學習的理論知識應用到實踐的綜合性必修課程，能夠培養大學生分析、解決問題的能力，以及在此基礎上的探索和創新能力[1]。畢業設計及畢業論文有助于本科生快速精準地運用本專業知識，更深層次地掌握專業應用背景及發展動態，從而提出有效的思想方法解決工程實踐問題，對學生的理論實踐結合及創新能力都有顯著提升。創新創業能力是完善技術創新市場導向機制，強化學生將理論知識運用到應用實踐中的能力，促進學生創新要素向創業集聚，形成以理論技術為主題、應用實踐為導向、產學研用深度融合的創新體系[2-3]。在畢業設計中培養學生創新創業意識，深化機械類專業人才發展體制機制改革，全方位培養創新型機械專業人才，充分發揮機械專業人才的理論實踐作用。在傳授具有創新創業特色的畢業設計課題基礎上，結合課題和學生想法，選擇符合學生未來發展規劃和專業特點的創新型、應用型和技能型人才培養的課題，實施知識更新工程、技能提升行動，加強機械學科拔尖人才培養，以推進創新創業創造向縱深發展，倡導敬業、精益、專注的創新創業文化，弘揚科學精神和工匠精神，加強學生對機械相關基礎知識及應用實踐的科學興趣的引導和培養，形成熱愛科學、崇尚創新的社會氛圍，使機械專業學生在具有創新創業特色的畢業設計課題當中提高科學素質[4-5]。

1畢業設計存在的問題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫藥和國防安全等領域的高速發展，制造業向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發展，制造業正面臨從微納米級去除向近原子級去除的挑戰，同時涉及多學科的知識融合及交叉，增加了對具有創新機械制造技術復合型人才的需求[6-7]。畢業設計是體現即將畢業的大學生綜合性能力的重要組成部分，是學生將前幾年學習掌握的科學知識運用于實踐，從分析解決問題升華到創新能力培養的重要階段，同時也為接下來的工作及學習深造塑造科學素養打下基礎[8]。現有畢業設計多為結合理論教學開展的，而畢業設計作為大學教育不可缺少的重要綜合能力培養環節，是學生將理論知識拓展到實踐應用的綜合素質培養階段，是學習階段步入社會實際應用階段的過渡階段，在畢業設計中融入創新創業理念，能夠激發學生的學習熱情和興趣。目前，將創新創業意識融入畢業設計中的建設仍處于初級階段，缺少實現將創新創業與專業理論知識有機融合的有效措施和方法[8]。在畢業設計中的選題、調研開題、設計、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創新元素，結合行業內相關技術涌現出的典型案例進行闡述，不僅能夠使學生在了解國情的基礎上更進一步掌握專業技能的應用背景及發展意義，同時也提高了學生的應用實踐能力。因此，將創新創業貫穿于畢業設計的教學過程，探索在過程中融入創新技術元素的方法，對于提高學生的實踐能力和深入理解基礎理論知識具有重要意義，從而實現協同育人、全員育人和全方位育人的目標。

【摘要】分析“雙創”背景下物流管理專業學生的培養要求，歸納目前我國高校物流管理專業教學過程中存在的主要問題，在此基礎上提出以進一步培養學生“雙創”能力為目標的我國高校物流管理專業教學改革的建議與對策。

【關鍵詞】創新創業;物流管理專業;教學改革

1“雙創”背景下物流管理專業學生的培養要求

2014年9月，總理在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業、萬眾創新”。2015年8月15日，國務院辦公廳頒發關于同意建立推進大眾創業萬眾創新部際聯席會議制度的函(國辦函〔2015〕90號)，2018年9月18日，國務院下發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》。創新創業既可以擴大群眾就業、增加居民收入、實現自身價值，又有利于促進社會縱向流動與公平正義，具有非常重要的現實意義。創新是建設我國現代化經濟體系的第一動力，是我國經濟高質量發展的必由路徑，是社會進步的永恒動力。創新創業的專業人士不是天生的，應該是首先在高校學習基本的專業知識，培育創新創業精神與能力，然后在市場歷練中成長起來的。為培育我國高校物流管理專業學生的創新創業能力，高校物流管理專業應根據創新創業教育的目標與要求，科學構建“專創融合”的人才培養方案，有機融合專業理論教學、實踐教學與雙創教育，整合校內外多方資源，深化產教融合創新。

2我國高校物流管理專業的教學現狀

物流管理專業是實踐性較強的專業，中基層物流業從業人員必須具有較強的實踐動手能力才勝任崗位工作。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》指出，要重點培養學生創新創業精神與能力，強化學生實踐動手能力［1］。高校物流管理專業應積極響應國家政策，在專業教學上不僅要合理安排物流管理方面的相關理論知識，還應加大實踐教學與創新創業教育的相關內容，夯實學生的行業實踐能力、創新創業能力。雖然我國高校物流管理專業教學取得了許多成績，但“雙創”背景下我國高校物流管理專業的人才培養方案、實踐教學配套設施、師資力量、創新創業教育的形式與效果差強人意。