創(chuàng)新設(shè)計論文范文精選

一、室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新的內(nèi)涵與特征

室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新是指在室內(nèi)設(shè)計中，設(shè)計師進(jìn)行具有價值性、能動性與首創(chuàng)性的且能生成新成果的活動。室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新的特征主要有：第一，新穎性。這是室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新最主要的特征，是一種技術(shù)性的創(chuàng)造，體現(xiàn)的是一種時代精神。此外，這種新穎性還是一種新型的美學(xué)觀，能夠給室內(nèi)環(huán)境賦予新的意義。第二，可行性。這是指室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新不管是在技術(shù)上還是使用功能上能夠切實(shí)執(zhí)行。第三，價值性。室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新能提升該建筑的使用價值和環(huán)境價值等。

二、現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計過程中存在的普遍問題

（一）對環(huán)境的認(rèn)識存在較多的誤區(qū)

室內(nèi)設(shè)計，大部分是對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計其實(shí)是建筑設(shè)計的一種延續(xù)，本質(zhì)上還是為了滿足人們對物質(zhì)與精神的需求，即在當(dāng)代建筑的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造舒適性強(qiáng)、功能完善的建筑室內(nèi)環(huán)境。若是僅僅對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行表面的裝修和簡單的家具布置、懸掛各類裝飾燈，將室內(nèi)環(huán)境設(shè)計當(dāng)做是一種改善視覺效果的設(shè)計，以簡單的裝飾理念進(jìn)行設(shè)計，將建筑的室內(nèi)空間內(nèi)涵和建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計割裂，這些是片面和錯誤的。實(shí)際上，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計是在建筑設(shè)計基礎(chǔ)上延續(xù)下來的，兩者同屬建筑設(shè)計類。現(xiàn)階段，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計受到人們的高度重視，因為其充分反映了時展的需要。但是現(xiàn)在很多室內(nèi)設(shè)計師在設(shè)計室內(nèi)環(huán)境時，往往對環(huán)境認(rèn)識不足，設(shè)計出來的作品難以體現(xiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)特色和時代特色。一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)以人為主體確立設(shè)計依據(jù)，研究人的生理和心理特征，充分體現(xiàn)人的價值特征。

（二）對豪華效果的過分追求

1“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系

機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括機(jī)械原理實(shí)驗、機(jī)械設(shè)計實(shí)驗、機(jī)械原理課程設(shè)計、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計。其改革的主要目標(biāo)是將實(shí)踐教學(xué)與科研項目、創(chuàng)新設(shè)計相結(jié)合，并與大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽更好地融合，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、設(shè)計與制作相結(jié)合的目的。“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系，即一條主線：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為主線；兩種意識：注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、開拓創(chuàng)新意識；三個促進(jìn)：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)相互促進(jìn)，課內(nèi)設(shè)計訓(xùn)練與課外科技創(chuàng)新相互促進(jìn)。為保證實(shí)踐教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力為主線，在硬件條件上，學(xué)校陸續(xù)投入一千多萬元擴(kuò)建一個現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（工程訓(xùn)練中心）。擴(kuò)建后的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有專用機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計部分，同時進(jìn)一步完善了機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗室，增加了多項綜合訓(xùn)練性實(shí)驗，提倡實(shí)驗教學(xué)與科研課題相結(jié)合。一方面學(xué)生利用課余時間進(jìn)入實(shí)驗室完成自己的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項目；另一方面，教師通過平時的教學(xué)活動，篩選出能力強(qiáng)、興趣高的學(xué)生進(jìn)入課外開放實(shí)驗室，參與教師的科研項目研究，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動。通過這些學(xué)生在課余時間參與相關(guān)課題的研究，擔(dān)任科研助理工作，來提升他們的科研能力用以帶動實(shí)踐環(huán)節(jié)中更多的學(xué)生，使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)期間就得到初步的實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練。近幾年，遼東學(xué)院學(xué)生已經(jīng)完成了《硬幣分揀機(jī)》等遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目8項；參與的教師科研項目有《漸開線指狀齒內(nèi)嚙合球形齒輪傳動設(shè)計及仿真研究》等5項。借助創(chuàng)新設(shè)計等手段幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與科研生產(chǎn)、課內(nèi)設(shè)計訓(xùn)練與課外科技創(chuàng)新相互促進(jìn)。

該院注重機(jī)械原理課程設(shè)計與大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽融合；機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計與大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新競賽融合。工程訓(xùn)練綜合能力競賽是提升大學(xué)生工程創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神的一項公益性科技創(chuàng)新實(shí)踐活動。設(shè)計中利用機(jī)械原理課程學(xué)到的理論知識構(gòu)思合理的機(jī)械傳動方案，合理選用連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、輪系、間歇機(jī)構(gòu)等，并進(jìn)行傳動參數(shù)的計算確定；同時利用三維軟件設(shè)計及仿真，3D打印加工等。充分促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識與綜合能力的培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計，通過學(xué)生自擬創(chuàng)新設(shè)計題目，避免了多人一題、多年一題的傳統(tǒng)設(shè)計，真題真做，并將課程設(shè)計延續(xù)至課外科技活動，這樣避免了人才培養(yǎng)方案對課程設(shè)計時間限制，也使學(xué)生得到從設(shè)計、采購、制作到調(diào)試的完整鍛煉，全方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提高了學(xué)生針對實(shí)際需求進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計、制作的實(shí)踐工作能力。學(xué)生研制的《彎扭組合試驗機(jī)》在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計競賽中獲得了二等獎；《健身按摩椅》、《節(jié)能剪草機(jī)》等多項設(shè)計榮獲省一等獎、二等獎的好成績；《鋼絲矯直機(jī)》已經(jīng)形成產(chǎn)品投入生產(chǎn)；《手動壓塞機(jī)機(jī)頭組合體》等多項設(shè)計取得了國家專利。這些優(yōu)異的成績更吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。有效地形成了“1+2+3”的實(shí)踐教學(xué)體系。

2建立完善的評價標(biāo)準(zhǔn)體系

科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科研能力、科研素質(zhì)的重要保障。通過科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)、設(shè)計過程中不斷體驗進(jìn)步與成功；使教師及時獲取教學(xué)活動的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，是推動課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此，學(xué)校制定了《創(chuàng)新性實(shí)驗項目管理辦法》、《學(xué)科與技能競賽管理辦法》、《學(xué)科競賽與科技創(chuàng)新成果獎勵辦法》、《創(chuàng)新與技能學(xué)分管理辦法》等相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗項目基金，用于資助學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗項目研究。項目經(jīng)費(fèi)專款專用，學(xué)生在預(yù)算框架下自主使用。對學(xué)生科技創(chuàng)新及各類競賽獲獎項目、設(shè)立獎勵基金，用于各項獎勵工作。獎金發(fā)放采取現(xiàn)金或?qū)嵨锏姆绞健W(xué)生創(chuàng)新與技能學(xué)分的申報與認(rèn)定，每學(xué)期進(jìn)行一次。學(xué)生課外創(chuàng)新與實(shí)踐活動按一門課程在《遼東學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新與技能學(xué)分登記表》中進(jìn)行記載。“創(chuàng)新與技能”的“成績”按獲得的總學(xué)分進(jìn)行轉(zhuǎn)換，學(xué)分多于8學(xué)分的，成績記載為“優(yōu)秀”；多于5學(xué)分而少于8學(xué)分的，為“合格”；少于5學(xué)分的，為“不合格”。在畢業(yè)成績中以“創(chuàng)新與技能”課程記載最終學(xué)分和成績。成績記載為優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校授予“遼東學(xué)院優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)生”榮譽(yù)稱號，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。同時，創(chuàng)新與技能學(xué)分可以替代公共選修課學(xué)分，并列入獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生等先進(jìn)評比的標(biāo)準(zhǔn)。

作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學(xué)院機(jī)電學(xué)院

一,論文選題

工程碩士專業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景與應(yīng)用價值,并具有一定的技術(shù)難度和工作量.具體可在以下幾個方面選取:

1.一個較為完整的工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究

2.工程設(shè)計與實(shí)施

3.技術(shù)攻關(guān),技術(shù)改造,技術(shù)推廣與應(yīng)用

4.新工藝,新材料,新產(chǎn)品,新設(shè)備的研制與開發(fā)

醫(yī)學(xué)論文是推進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要方面，是醫(yī)學(xué)科學(xué)研研和臨床工作總結(jié)；是促進(jìn)醫(yī)學(xué)科研成果的交流和提高醫(yī)療技術(shù)水平的重要工具，一篇好的醫(yī)學(xué)論文，要求具備兩個：

1、醫(yī)學(xué)論文的基本要求

1.1創(chuàng)新性

醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就，破解醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新，選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂，是衡量醫(yī)學(xué)論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。可體現(xiàn)在：①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨(dú)創(chuàng)見解，又要提出這些見解的依據(jù)；②應(yīng)用方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等，也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵，或揭示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進(jìn)或突破。但不論是實(shí)踐水平或是理論水平的衡量，均應(yīng)與同類成果當(dāng)時的現(xiàn)有的水平相比較，如與國外的、國內(nèi)的、本地的同類課題水平比較才能給予評價。

1.2可行性

所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，但也不應(yīng)過低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素有①主觀條件，包括作者知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經(jīng)費(fèi)、資料、時間、設(shè)備等。

一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課，分析和解決工程技術(shù)問題的獨(dú)立工作能力。2.鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)基本理論、基本知識和基本技能。3.使學(xué)生受到綜合產(chǎn)品設(shè)計的能力的綜合訓(xùn)練。例如，產(chǎn)品設(shè)計的一般程序和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計以及產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計等產(chǎn)品設(shè)計的全過程，并以此為核心，對產(chǎn)品設(shè)計過程中所涉及的設(shè)計理論以及美學(xué)和工學(xué)基礎(chǔ)、設(shè)計表達(dá)和計算機(jī)輔助設(shè)計的相關(guān)知識和內(nèi)容作全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時不斷總結(jié)提高撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。4.參與社會生產(chǎn)和學(xué)校科研工作、實(shí)驗室建設(shè)，為現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排畢業(yè)設(shè)計（論文）工作目前安排在第四學(xué)年進(jìn)行。根據(jù)題目的需要，可在其中安排2周的調(diào)研實(shí)習(xí)。結(jié)合學(xué)生提前下實(shí)驗室參與科學(xué)研究活動的進(jìn)一步開展，畢業(yè)設(shè)計安排從2000-2001級教學(xué)計劃開始，在第四學(xué)年全年進(jìn)行。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容和工作量工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（產(chǎn)品設(shè)計類論文）的具體要求：做此類題目的學(xué)生一般至少要根據(jù)具體設(shè)計的產(chǎn)品，獨(dú)立完成制定項目計劃、市場調(diào)查（完成調(diào)查報告），在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，對產(chǎn)品的設(shè)計要素進(jìn)行解析，經(jīng)過設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計展開、深入設(shè)計，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行計算機(jī)輔助設(shè)計和模型制作，最后編制完整的設(shè)計報告；完成設(shè)計效果圖、模型制作和一萬字以上的設(shè)計報告；設(shè)計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻(xiàn)綜述、方案制定、調(diào)查報告，具體設(shè)計過程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，結(jié)束語等內(nèi)容。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范與裝訂

畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫，參照《**工業(yè)大學(xué)本科生論文撰寫規(guī)范》（2000年1月第五次修訂版）執(zhí)行。畢業(yè)論文裝訂要整齊，順序統(tǒng)一，即封面、內(nèi)封、畢業(yè)論文評語（可后加入）、畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄（含外文復(fù)印件及外文譯文）等。五、畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成后，由指導(dǎo)教師審核簽字，并于答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間為30分鐘左右。答辯小組根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作情況和答辯情況給學(xué)生評定成績，并向系學(xué)位委員會提出是否授予“學(xué)士”學(xué)位的建議。各答辯小組必須將本組內(nèi)答辯成績較差的學(xué)生（至少一名）畢業(yè)設(shè)計（論文）提交教研室答辯委員會復(fù)議后給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務(wù)委員會處理。六、畢業(yè)設(shè)計（論文）的評分

畢業(yè)設(shè)計（論文）的評分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優(yōu)秀人數(shù)不超過本專業(yè)學(xué)生人數(shù)的25%，中等、及格、不及格不低于25%。畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績應(yīng)由導(dǎo)師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權(quán)重供參考。