創新思維教學范文精選

摘要：現在，新課程改革正在深入進行中。但在中職教育中，政治教學卻一直采取著傳統的教學方法，這與時代的特征是完全不符的。因此，在新形勢下，中職政治教育應進行全面改革。而在中職政治教育改革的過程中，如何培養學生的創新思維應成為教師深刻思考的問題之一。

關鍵詞：中職；政治教學；培養創新思維

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國對于人才的需求有了新的需求，這給中職教育帶來了全新的契機。在中職教育體系中，政治教學卻一直采取著傳統的教學方法，這與時代的特征是完全不符的。而且，在新形勢下，中職政治教育中如何培養學生的創新思維是教師應該深刻思考的問題之一。

一、創新思維的含義及其特點

創新思維指的是以培養學生學習興趣為目的，讓學生學會對事物融會貫通，并對這些知識點進行新的思考。通過這些新的思考，進而讓問題的解決的方式有了新的方向。創新思維是現如今中職學生特別需要的一個特質，具備了創新思維能夠讓很多問題的解決變得更加輕松。與其他思維方式不同，創新思維具有很多獨特的特點。其中，發散性、深刻性和獨創性就是其明顯的特征。具備了思維的創新性，才能讓學生的思維方式變得更加獨辟蹊徑，并對自己的結構體系進行一個重新整合發展。

二、中職政治教學的主要現狀

一、創新思維能力存在的意義

創新思維，主要有豐富的想象能力及創造性的思維能力和自主學習能力這幾個方面，在當今的低學年的語文課程中鍛煉學生創新思維能力有著難以言喻的巨大意義。一方面，是因為學生在以后的生活、學習和工作里都難以離開對創新思維能力應用。婦孺皆知的是，學生開始了解學習方法與出現理性思維的時期，以及他們身心發育的階段均是小學這一階段，所以在小學階段鍛煉學生的創新能力與思路，能很好幫助學生在未來的工作、學習和生活中可以充分運用到創新這一思維能力。另一方面，在《全日制義務教育語文課程標準》中非常詳盡的介紹并提出了，鍛煉提高學生在語文課程中的創新能力與創新思路，這便是新課標要求——教育工作者應注重小學生創新思路的鍛煉。進而，我們在嚴肅對待新課標的要求，努力完成并實現學生創新思維能力的提高這一目標。

二、在語文課堂閱讀中怎樣鍛煉學生的創新思維能力

1.誘導知識接受者在主動參與學習的過程中提升創新思維能力。

提升創新思維能力的必要前提條件便是主動參與到學習的過程中去，要想調動潛力，激發知識接受者的主觀能動性，涌現創新思維的成果，只能靠主動參與這一方法。因此，閱讀必須構建一個互動活躍的學習空間，建立一個敢于想象大膽思考的學習氣氛及，培養一種求思篤行的學習環境。舉個例子：在上《烏鴉喝水》這篇課文時，老師提出除了文中提到的這一方法，烏鴉還能怎樣才能喝到水？學生可能會回答在瓶子上弄個洞或者是傾斜瓶子甚至提出找一根吸管來喝水等等，為了很好的提升學生主動參與，教師這時則要充分鼓勵學生回答，用合理的方式表揚他們，并把這些觀點擇寫在講臺前，對其進行分析，讓全體學生進一步思考。因此，在語文課程中，合理利用積極參與這一方法，可以較好的讓學生在自主學習中掌握并提升創新思維能力。

2.鍛煉學生在學習閱讀的過程中敢于提出問題的能力。

一.創新思維引入健美操教學的必要性

1符合現代教學論

現代教學論的精髓是“以教師為主導，學生為主體”。傳統體育教學是將動作方法硬塞給學生，學生只是被動地、機械地模仿動作，忽視學生在認識過程中的主體作用，我們應該讓學生自己分析、總結、歸納、解決問題。

2符合個體身心發展規律

中小學階段，是發展各種思維能力的黃金時期。處于這個時期的學生記憶力強，想象力豐富。在學校教育中，充分發揮學生主觀能動性，不僅有利于拓展學習深度，而且有利于激發學習興趣。健美操是融體操、舞蹈、音樂為一體，經過再創造，按照全面協調發展身心的要求，組編成操，具有動作豐富、內容新穎、簡單易行、活潑多變、創造性強、藝術性高和易于普及等特點。因此，在中小學健美操教學中，仍然按照傳統的教學法，只是向學生教幾套動作是遠遠不夠的，必須把創新思維引入健美操教學中。其最終目的是通過學習掌握科學健身的方法并能進行簡單的動作創編。通過思維和想象的加工，進行新的設計和探索，從而產生新思想或創作出新動作的能力。

二.健美操教學中引入創新思維的途徑

一、如何在物理教學中培養學生的創新思維

1.營造良好的課堂環境和諧民主的課堂環境是學生進行高效學習的重要保障。學生在一種輕松愉悅的課堂環境下學習，思想才不會受到禁錮，從而有利于其充分發揮思維的創新能力。因此，教師在教學的過程中要學會尊重學生，理解學生，為學生營造一種和諧民主的氛圍，這樣才能減輕學生的思想負擔，從而激發其求知欲望與學習熱情，活躍其思維，使其能夠勇于發表自己的見解，進而促進學生創新思維的發展。

2.創設一定的教學情境培養學生的創新思維，創設相應的教學情境不失為一個很好的選擇。在初中物理的教學中，很多問題都來源于一定的教學情境，因此以解決問題為目的為學生創設合理的教學情境在一定程度上有利于其創新思維的培養。在創設情境時，教師應以使學生真正掌握所學知識、培養其思維能力為目的，激發學生的內在驅動力，從而喚起學生的思維，而不能一味地提出問題讓學生解答，這樣只會適得其反。

3.培養學生的觀察力在初中物理中，存在很多的實驗探究課題，這主要考查學生的觀察能力。教師可以從學生的觀察力角度出發，培養其創新能力。在具體的實驗課過程中，教師可以適時地引導學生對所做物理實驗現象進行仔細地觀察，并結合所學物理知識展開豐富的聯想與想象。在學生有疑惑時，教師要進行及時地解惑，這樣可以避免學生走一些彎路。學生通過自己的觀察與探究并最終得出實驗結論的過程，也是其思維空間不斷拓展、思維能力得到提升的過程。

4.注重學生間的討論與交流每個人都有其獨特的思維方式，因而針對同一個問題，不同的人會給出不同的答案，這就是思維的“魅力”所在。考慮到這一點，教師可以選擇一個有研究價值的課題，讓學生們進行分組討論。學生交流討論問題的過程也是其思維進行互換的過程，在整個過程中，學生的思維得到充分地發散，不僅能從他人的見解中提高對問題的認識，在質疑、爭辯的同時其辯證性批判思維能力也得到一定程度的提升。

5.加強解題指導與訓練物理習題中有很多“一題多變”“一法多用”的題型，加強學生在這方面解題能力的訓練，對于其創新思維的培養是十分有利的。一方面，學生在解題的過程中能夠鞏固所學的物理知識，并加強綜合知識的運用與掌握；另一方面，學生在解答這類問題的過程中能夠從不同的角度進行問題的探討與求解，在大膽創新打破思維定式的同時，也提高了發散思維的能力從而培養相應的創新思維能力。加強解題的指導與訓練，可以鍛煉學生的觀察力，活躍其靈感，開拓學生的求異思維。

【摘要】在新課程改革理念不斷深入的過程中，在教育教學活動中，人們越來越重視鋼琴教學的作用。在鋼琴教學中，教師也開始進行教學方法的創新。由于新課程標準要求教學活動應以學生為主體，不斷提高學生的學習興趣，所以師生互動式教學進行鋼琴教學的良好手段。

【關鍵詞】鋼琴教學；師生互動；創新思維

在時代的發展過程中，傳統的鋼琴教學方式已經不能滿足社會對人才的發展需要，所以教師必須轉變傳統的教學思想，不斷創新教學方法，才能提高鋼琴教學水平，提升學生的綜合素質。相較于其他學科知識的教育教學活動，藝術學科中鋼琴的教學式創新改革進程較慢。現階段，在我國部分地區的鋼琴教學方式仍采用的是傳統教學方式，這種教學方式會直接影響學生對理論知識的學習，以及對鋼琴演奏的實踐，限制了學生的個性化發展。綜合來看，在課堂教學中增加師生互動以及培養學生的創新思維是提升鋼琴教學水平的有效措施。

一、鋼琴教學中進行師生互動以及培養創新思維的必要性研究

（一）培養創新思維是鋼琴教學中的必然要求

為了促進鋼琴教學的發展，必須加快鋼琴教學方法的創新和改革，摒棄傳統教學方法中的不足之處，這樣才能促進學生鋼琴水平的全面發展。由此可見，要想實現鋼琴教學的發展，全面提高我國的鋼琴教學水平，就必須培養創新思維[1]。隨著我國社會的進步和發展，社會上已經不再需要固定演奏模式的鋼琴演奏家，而是需要能夠進行藝術表現形式創新的鋼琴藝術表演者，因此，在高校進行鋼琴教學方式的創新和改革，是社會進步和發展的必然趨勢。鋼琴教師要積極創新教學方式，在提高學生創新意識的同時，提高學生自身的音樂鑒賞能力。