創業團隊論文范文精選

摘要：受職稱評審指標體系影響，大部分專任教師更注重從事科學研究，在一定程度上忽視了教學教研工作。探索科研促教學的有效途徑，有利于提高教師的教學質量和匯聚凝聚力，從而提升學生人才培養質量。文章認為將科研心得和研究觀點融入課堂教學、開設成短課程、編成教材或專著、帶動學生參與教師課題或獨立開展研究等，可以較好地實現科研促教學的目的。

關鍵詞：公共管理教學團隊；科研；教學；實現途徑

組建教學團隊，對提升教師教學質量、增強凝聚力和提高學生人才培養質量都至關重要。教育部頒布的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（高教〔2007〕02）明確規定：鼓勵高等學校創建跨學科的教學團隊。要通過創建教學團隊，研究和改革教學內容，開發教學資源，開展啟發式教學、討論式教學和案例教學等教學方法改革，促進教學研討、教學經驗交流。要充分發揮教研室在開展教學討論、交流教學經驗、研究教學改革中的作用[1]。筆者主持的公共管理教學團隊于2016年被遴選為校級質量工程項目。經過為期一年的建設，本項目有幸被遴選為2017年廣東省質量工程項目。總體看來，受職稱評審指標體系的影響，本教學團隊專任教師更加注重從事科研工作，開展教學教研工作的主動性和積極性明顯不夠，團隊科研促教學的思路還不夠清晰，實現路徑尚未建成。錢偉長院士說過：大學必須拆除教學與科研之間的高墻，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育[2]。經過近三年的摸索和提煉，本教學團隊總結出一些科研促教學的有效途徑。

一、將科研心得和研究觀點融入課堂教學

教材的意識形態安全、學術水平、作者名氣、出版社級別及出版時間等要素，都是教師在選用教材過程中需要考量的重要指標。雖然有些高質量教材也在不斷修訂和更新，但是更新時間往往凸顯一定的滯后性。與此同時，絕大多數教材理論性偏強，實踐性和個性化內容稍顯不足。這導致較多教材的針對性和實效性不強，不一定能夠滿足不同高校大學生的多樣化需求。而高校教師在從事科學研究的過程中，一般要緊密貼近社會現象，以社會問題為導向，追蹤社會熱點、難點、痛點和堵點，研究問題往往更具體直觀，研究心得也較為豐富。因而，公共管理教學團隊的專任教師在授課過程中，可將個人科研心得和研究觀點融入課堂教學，并結合具體生動的社會案例，把相對抽象的教材內容講授得更加通俗易懂，把教學觀點闡釋得更加深入淺出。筆者在講授“行政管理學”和“公共政策學”兩門課程的時候，經常結合自身研究基礎、研究心得和對現實社會的思考與理解，給學生分析行政管理和公共政策的相關理論、過程、方法與技巧。學生聽起來饒有興趣。這不僅能夠更好提高團隊成員的教學水平，而且還能夠大大提高學生的學習積極性和學習效率。教學團隊應該倡導成員轉變灌輸式講授的慣性思維，牢固樹立教學與科研相輔相成、相互促進和相互轉化的理念，將科學研究心得與體會切實轉化成教學素材，通過科研實實在在地推動教學水平的提高。古人云：授之以魚，莫若授之以漁。高校教師不僅要夯實自身專業功底以提高教學水平，更應該注重培養學生的創新思維、創新精神以及創新能力。相比于傳授專業知識，培育學生的創新思維、創新精神和創新能力亦更刻不容緩，且對于學生步入社會后解決一些現實難題尤為有利。因而，要提倡高校教師把“在科研中所培養起來的開拓進取、勇于創新的精神，能夠通過言傳身教有形無形地影響學生，從而使學生具備創造的興趣和素質[3]。

二、將科研成果和研究心得開設成短課程

編者按：本論文主要從團隊構建研究評述；高層管理團隊的研究評述；團隊核心競爭力的研究評述；虛擬團隊的研究評述；團隊績效與激勵的研究評述；團隊管理研究結論及其研究趨勢等進行講述，包括了團隊的核心競爭力是團隊持久發展的關鍵實力、對團隊能力的研究和戰略人力資源團隊的有效管理,是未來能力研究的新趨勢等，具體資料請見：

【摘要】我國人力資源管理與開發在團隊方面做了大量的研究,本文分別從團隊構建研究、高層管理團隊研究、團隊核心競爭力、虛擬團隊的研究和團隊績效與激勵研究五個方面進行文獻綜述,并得出團隊研究的結論及其未來研究趨勢。

【關鍵詞】人力資源管理;團隊研究;綜述

1團隊構建研究評述

周鵬飛對高效虛擬團隊的構建研究指出虛擬團隊是企業實現其戰略目標的重要因素,分析了動態競爭環境下的虛擬團隊影響因素和虛擬團隊分析模型,以及制約團隊效能發揮的因素,提出了構建高效虛擬團隊的理論和方法[1]。

柳洲,陳士俊,張穎對跨學科科研團隊研究中,從團隊內部的學科交叉障礙和外部環境制約因素兩方面入手,對跨學科科研團隊的建設提出了對策和建議,即營造以人為本、相互關愛的工作氛圍、建立科學高效的激勵評價機制、加強適合學科交叉的科技管理體制建設[2]。

一、創新計劃項目的目標

“國家級大學生創新創業訓練計劃”是在“大學生創新性實驗計劃”實施5年基礎上啟動的，其目標是通過該計劃項目的實施，促進高校教育思想觀念轉變，推動人才培養模式改革，強化訓練學生的創新創業能力，從而增強學生的創新能力和以此為基礎的創業能力，最終培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。根據最新文件精神，創新計劃包含創業訓練項目、創新訓練項目和創業實踐項目三種類型，每一項目類型有其著重的培養目標。例如創新訓練項目，要求本科生在導師指導下，以個人或團隊的形式自主完成某一創新性研究項目，包括從選題、資料收集、前期準備和項目實施，到撰寫研究報告、成果(學術)交流等各環節。側重培養學生的文獻查閱能力、實際操作能力、總結交流能力和團隊協作能力，同時激發學生科研興趣。

二、創新計劃項目的實施及其對環境工程應用型人才培養的作用

(一)創新計劃項目課題的選擇

創新計劃課題的選擇對于激發學生科研興趣、調動學生的積極性有重要作用，一個恰當的選題是學生綜合素質獲得全面鍛煉和提高的基礎。對于本科生來講，其具有最為旺盛的學習精力、最為活躍的思維，也具有廣泛的知識涉獵興趣。因此，作為本科生創新計劃項目的課題首先必須要有創新性，而不是課堂或書本知識的簡單重復。創新性即要求課題必須具有創新點，可以是研究內容上的新穎，也可以是研究方法或分析測試方法上的創新。其次是創新計劃項目選題難易程度要適宜。太簡單而容易完成的選題起不到鍛煉學生能力的目的，或是學生的能力只能得到部分鍛煉。太難的選題有可能使學生產生畏難的情緒，同時也會產生因經費不足而造成課題無法繼續開展的風險。目前的觀點是以實際的科研項目作為創新計劃的選題可以達到比較好的效果。以安徽工程大學環境工程專業2012年度獲批的國家級創新計劃項目為例，全部6個課題都來源于教師正在承擔或即將完成的實際科研項目。這樣做的好處是，首先創新性可以得到保障。其次，可以根據創新計劃團隊的實際把既有的項目內容分拆給他們自主完成。同時，實際項目既有的團隊能夠給創新計劃項目團隊以很好的帶動和指導作用，可以保證項目的順利實施。

(二)創新計劃項目實施過程應注意的問題

摘要：初創期網絡企業具有高風險、高投入、高預期收益的特性，如何吸引風險投資是其面臨的一個難題。本文通過分析風險投資選擇項目的標準，從創業管理團隊、商業模式兩個方面論述了初創期網絡企業如何吸引風險投資。

關鍵詞：網絡企業風險投資商業模式

一、網絡企業的界定及特點

本文所討論的網絡企業是指在互聯網上注冊域名，建立網站，利用互聯網進行各種商務活動的企業。這些網絡企業所從事的商務活動主要包括通過互聯網進行商品采購和銷售，通過互聯網對實體企業進行宣傳和對其他產品進行網上營銷，通過互聯網向特定顧客提供信息服務，通過互聯網向上網的人們提供虛擬的社區服務等。

網絡企業具有以下幾個特點:成本遞減性;邊際報酬遞增;贏者通吃、強者更強;注意力經濟下的“免費”原則。

二、初創期網絡企業如何吸引風險投資

【摘要】本文對委托理論的演進過程和新進發展進行綜合評述，并結合風險投資的委托關系研究狀況，提出了從風險角度等方面對風險投資深入研究的一些啟示。

【關鍵詞】委托理論風險投資啟示

一、委托理論的發展和主要觀點

（一）國外的研究狀況

美國等由于發展風險投資歷史較長，效果顯著，即積累了豐富的實踐經驗，又對風險投資中的委托進行了多角度的研究，形成理論與實踐的良性互動。凱伯和謝恩（CableandShane,1997）曾提出了一個風險企業與風險投資企業關系的合作博弈模型，但在模型中未考慮到風險企業與風險投資企業之間的分工屬性問題。L.吉本斯在《博弈論基礎》中對以知識和創新能力為基礎的風險企業與風險投資企業之間的合作博弈模型從信號博弈方面進行了模型構建和分析[13]。Gompers（1993）在其博士論文《理論、結構和風險投資模式》中認為：一方面，風險企業經營團隊的能力和努力對風險企業的成功至關重要，設計合理的機制可以使風險企業經營團隊的回報主要取決于風險企業上市或被兼并收購時的股票價值，從而將風險企業經營團隊（風險企業）的利益與風險投資企業的利益緊緊地“綁”在一起；另一方面，風險企業經營團隊在運營企業過程中可能會為了獲得更多的個人好處而采取機會主義行為，這將嚴重損害風險投資企業的利益，因此有必要在合同中將一部分控制權配置給風險投資企業（且與所有權配置無關）以提高投資效率，即通過設計合適的金融工具作為篩選和激勵的有效手段。[14]另外，薩爾曼（Sahlman,W.A,1990）、勒納(lerner,1994)、J．lerner和RodneyClark等也對風險投資中的委托關系進行了實證性研究。

（二）國內研究狀況