傳統文化素養范文精選

綿延了幾千年的中國傳統文化，是我們的祖先留給后世的豐富而寶貴的物質財富，我們要珍惜它、保護它和傳承它。但是隨著市場經濟的不斷發展和西方文化的不斷沖擊，生活中許多東西都被商品化和功利化了，失去它們原來的模樣，中國傳統文化當中的許多優秀的寶貴的東西在經意或不經意往往被人們忽略掉了，現在年輕人對祖國傳統文化的學習和了解以及少得令人心痛，對祖國傳統文化的冷漠態度甚是讓人擔憂，鄧小平說過“教育要從娃娃抓起”，因此要弘揚中國傳統文化必須從幼兒教育階段開始抓起，而在對幼兒進行傳統文化的教育過程中，幼兒教師肩負著最為重要的責任。培養高素質的能夠傳承中華民族傳統文化的幼兒教師，成了幼兒師范學校教育教學的一個重要目標，語文教育教學活動自然成為培養學生傳統文化素養的主渠道。作為語文教師我們要以弘揚中國傳統文化為己任，在教育教學過程當中要引導學生認識祖國傳統文化，積極學國傳統文化，提高傳統文化素養。讓中國傳統文化通過我們及我們所教育的學生得以傳承和發揚光大。

一、正確認中國傳統文化

文化是一個廣泛的概念，泛指人類創造的物質和精神產品的總和；傳統文化指世界各民族在其發展的歷史過程中，所積淀下來的智慧和創造力的結晶；中國傳統文化是華夏民族在中國的地域內世世代代所繼承和發展的，反映華夏民族特質和精神風貌的民族文化，其歷史發展源遠流長，內容博大精深，它是華夏民族幾千年的智慧的結晶，是世界多元文化的重要組成部分，是東方文明的重要標志。幾千年的華夏文明為我們后世積淀了豐厚的傳統文化，如：中藥、書法、蠟染、唐詩、宋詞、元曲、長城、華表、園林、古塔、對聯、門神、年畫、鞭炮、謎語、甲骨文、兵馬俑、景泰藍、中國結、紅燈籠、金元寶等等，它們是中國文化的象征，承載著深厚的文化內涵，體現我們中國文化的精髓。

二、對幼師生進行傳統文化素養培養的意義

幼兒階段是吸納外界知識最快的階段，孩子耳濡目染的一切對他們今后成長的成長有著深遠的影響，幼兒教育是終身學習的開端，是幼兒初步感知世界的黃金時期；是開發幼兒潛能，塑造幼兒心靈，培養幼兒健全人格的奠基階段；是國民教育的重要組成部分，是人的一生的“底色教育”。良好的學前教育為孩子一生的成長打下良好的基礎，這是全民素質提高、民族強大的的根基。我們要把中國傳統文化當中尊老愛幼、勤儉節約、忠孝仁義、禮儀廉恥、博愛包容、和諧共存、律已修身、自強不息等傳統觀念告訴孩子，在孩子幼小的生命中注入中華民族傳統文化中最寶貴的內容。讓孩子在潛移默化中感受中華傳統文化的豐富的內涵和無窮的魅力。在對幼兒進行傳統文化教育的過程中，幼兒教師無疑擔負著最為重要的責任。作為為幼兒教育輸送師資的幼兒師范學校，對學生進行傳統文化素養的培養不容忽視。充分挖掘教材中傳統文化精髓，以善良的人性、健康的人格為指向，培養學生最終成為具有中國傳統文化素養，擁有獨立、成熟、健全人格的現代公民，是幼兒師范教育的美好的憧憬目標。

三、幼師生的傳統文化素養現狀分析

中國傳統文化是中華民族在中國古代社會形成和發展起來的比較穩定的文化形態，是中華民族智慧的結晶，是中華民族的歷史遺產在現實生活中的展現。這個思想體系蘊涵著豐富的文化科學精神。

那么，中國傳統文化包括哪些內容呢？中國是文明古國，傳統文化博大精深，豐富多彩。提到傳統文化，人們就會想到“仁、義、禮、智、信”的做人教養；提到傳統文化，人們還會想到十分成熟的、準確、豐富而優美的熟語；提到傳統文化，人們還會想到風、騷、賦、文，唐詩宋詞元曲明清小說；提到傳統文化，人們還會想到輝煌燦爛的古代科技；提到傳統文化，人們還會想到“文死諫，武死戰”，“不淫、不屈、不移”的民族骨氣和浩然正義；提到傳統文化，人們還會想到“修身、治國、平天下”的人生理想，“天下興亡、匹夫有責”的社會責任。

但是，從對中學生進行的調查來看，我們發現，現在許多學生不能正確認識我國的傳統文化的價值，有的學生缺乏起碼的常識。眼下不少學生不知道元宵節在正月，也不知道端午吃粽子是為紀念愛國詩人屈原的。中國傳統節日端午節、中秋節已不敵外來的情人節、圣誕節；傳統食品湯團、粽子、水餃不如肯德基、麥當勞。有位著名特級教師認為，中國傳統文化受西方文化沖擊程度之烈為亙古未有。

如今因特網的出現、網吧的開設，極大地沖擊著傳統文化。當然網絡里健康的可學的東西甚多，這毋庸置疑。但是學生很大程度上是進行網上聊天，看一些不健康的東西，尋求視覺刺激。更多時間是在虛擬世界里生活，以至表現為不懂得起碼的做人道理，不懂得起碼的尊老愛幼，甚至表現為對父母不尊重，輕者出言不遜，重者離家出走。還表現為追星熱，只知道周迅，不知道魯迅；只知道張柏芝，不知道毛潤之等等。更談不上知道孔子、孟子、韓非子是何許人也。

那么作為一名當代教育工作者，特別是語文教師理應讓學生明確認識傳統文化，積極學習傳統文化，提高傳統文化素養。讓博大精深的傳統文化在我們教師身上得到傳承，得到發揚光大。語文是直接與傳統文化打交道的學科，語文是民族文化精神的重要載體。語文教學是對廣大青少年學生進行傳統文化教育的重要渠道；語文教學承擔育人的任務，它要培養人的修養，它要為社會造就有用之才；語文教學要以傳承中華民族的傳統文化為己任,在學生人格塑造、思想啟蒙、人生導向、精神修養方面都要有所作為。原全國中學語文教學研究會會長、著名學者劉國正認為：“中國語文教育與傳統文化如膠似漆，密不可分?！薄墩Z文課程標準》也強調了語文學科在弘揚民族優秀文化，提高國民素質方面的作用，提出語文學科要培養學生熱愛中華民族優秀文化的感情。

語文教學中又該如何傳承傳統文化呢？

編者按：本論文主要從繼承和弘揚優秀傳統文化重點在青少年；大力拓展傳統文化教育的寬度、深度,細化精度,著力追求青少年人文素養的提升等進行講述，包括了開展實踐活動,大力地拓展傳統文化教育的寬度、豐富活動形式,激發青少年的探索興趣,有力地深化傳統文化教育的深度等，具體資料請見：

【摘要】中華傳統文化博大精深,繼承和弘揚優秀傳統文化重點在青少年,傳統文化教育是提升青少年人文素養的重要手段,除課堂傳授外,應開展實踐活動,大力地拓展傳統文化教育的寬度,激發學生的探索興趣,深化傳統文化教育的深度,并細化傳統文化教育的精度,以提升青少年學生的人文素養。

【關鍵詞】傳統文化教育;寬度;深度;精度

中國民族傳統文化博大精深,它的精華,不僅在中國幾千年的歷史中光輝燦爛,熏陶和培育了一代代志士仁人和英雄才俊,使中華民族的精神血脈得以延續,中華民族的團結統一得以維系,而且在加強青少年思想道德建設,構建社會主義和諧社會中起到不可估量的作用,傳統文化教育是提升青少年人文素養的重要手段。

1繼承和弘揚優秀傳統文化重點在青少年

中華民族優秀的傳統文化內容豐富,從整體上理解和宏觀上把握,中國傳統文化可歸結為以下幾個方面:注重整體精神,強調為社會、民族、國家的愛國主義思想;推崇仁愛原則,倡揚厚德載物和人際和諧;重視人生價值,強調個人在家庭人倫以及社會關系中的義務;追求精神境界,向往理想人格等。當傳統文化內化為青少年的素養時,便賦予他們一定的思想、觀念、情感和性格,這對他們的行為方式和價值取向將起到重要的支配作用和決定作用。

摘要：大學生人文素養課程越來越受到全社會和大學生的重視。傳統文化作為人文素養課程的核心，更是重中之重。只有從課內課外兩個方面雙管齊下才能取得更好的成績，課堂情景教學法和課后社團活動是為高職高專學生人文素養提高起到重要性作用的方法。

關鍵詞：人文素養；傳統文化；高職高專；教學

近年來各高校越來越重視通識教育課程的開展，不僅在本科院校，高職高專院校同樣普遍開設。我校同樣緊隨時代步伐開設了《大學生人文素養》這門課程。課程開設以來已有兩個學年。在這兩年的教學實踐中《大學生人文素養》受到廣大學生普遍歡迎。不過同時也有一些問題和誤解在教學中出現。特別是學生對于《人文素養》這門課程和傳統文化的認識上存在一定誤差。本文就《人文素養》課程教學中存在的問題，特別是關于傳統文化傳承加以探討并提出對策。希望能夠對今后的人文素質教育和傳統文化傳承盡綿薄之力。

一、學生對《人文素養》課程的認同度

在經過了近兩個學年的教學實踐之后，我校學生對人文素養課程都有了自己的主觀感受和認識。經總結大致情況可以分為以下幾種。

（一）對人文素養課認識不清

【關鍵詞】傳統文化和諧校園

【摘要】構建和諧校園文化，重要的是發揮課堂主渠道的作用，開設傳統文化課程。在大學生中進行傳統文化教育是創建和諧校園的重要途徑。

我國的優秀歷史文化既是一份珍貴的財富，同時又需要我們給以足夠的重視。人文精神是建設和諧校園的關鍵之一。文化作為人類精神的一種物化形態，對人們的人生觀、世界觀、價值觀都有著潛移默化的影響。

一、關于學生道德及傳統文化素養現狀的調查分析

1．對于大學生日常行為的調查

（1）尊重他人意識。尊重他人不僅是一種態度，更是一種美德。對他人勞動是否尊重是大學生日常行為中最為明顯的素質表象。我們在問卷中設計了“在課堂上和自習室里是否能經常聽到手機鈴聲或喧鬧聲”進行調查，而從問卷發現經常聽到手機鈴聲或喧鬧聲的占38%，偶爾能聽到的占61%，這反映了目前絕大多數學生根本沒有注意自己的行為對他人的影響，更沒想到對他人勞動的尊重。