初中素質教育范文精選

對于類似的也用到了擬人手法的文章，也可以先讓學生們將文章中的擬人手法換掉，換成平常的表述方式，讓學生品會其中的差別，品會文章的表達有沒有什么不同，這樣，也能夠起到一舉多得的效果，對素質品質的提高有較大的作用。另外一點，對于不同年級的學生，教學方式也不應該是相同的，對于較高年級的學生，能力已經比較的強，所以在課堂上可以讓學生自主的進行提問和討論，對于較低年級的學生，則需要教師進行引導，教師多提問，幫助學生對課文進行理解，這樣才能很好的培養素質品質。

夯實語文基礎知識

不論對于什么學科來講，基礎知識都是最為重要的，要想培養學生的創新能力，發展學生的素質教育，都離不開對基礎知識的扎實和鞏固。尤其對于語文教學來講，基礎知識顯得更加的重要，語文的基礎知識，是文學表達的基礎，是理解文章內容的關鍵，更是培養學生素質品質的重要組成部分。那么，在實際的教學當中，應該如何對學生的基礎知識進行扎實和鞏固呢？首先，要分階段，分步驟的教學，在講授好每一堂課的基礎上，要定期的對原先學過的知識進行鞏固，注重單元的總結，在學完每一單元的時候，要進行單元測試。其次，對相關的知識點要進行歸納和總結，并且在課堂上要學生自主的對課文中的知識點進行探索，并總結出來，對各項語文常識要做到心中有數，教師則發揮示范的作用，引導學生對相關的知識點進行總結。最后的一點，在教學中要注意區別各個知識點之間的聯系，之間的區別，進行比較，讓學生不易混淆，對知識點的理解也更加的明確。通過上述的三個主要步驟，可以夯實語文基礎知識，這不僅對學生文學素養、理解文章的能力有較大的提高，對于素質教育，也有著意想不到的幫助。

注重語文能力的培養

素質教育的目標，就是培養學生的能力，那么，在初中語文教學中，教育者們的終極目標，也就是對學生的語文能力進行培養和提高。語文的教學，是一個多層次多角度的教學，要對學生的聽、說、讀、寫多方面的能力都進行培養，而且，這四個方面之間又有緊密的聯系，所以，如何把握好教學方向，是其中的關鍵點。聽方面的教育，是最基礎的方面，在這一點上，要保證學生能夠聽準字音、聽懂字義，加強聽的理解能力，通過長時間的鍛煉和提高，還需要學生能夠聽懂話外音，言外之意等等，這一點也是非常關鍵的。在聽的基礎之上，還要對學生說的能力進行培養，說的作用往往是很大的，要能夠引起別人的注意，要能夠正確的、準確的表達自己的意思，要能夠以最簡短的語言，描述自己內心的想法，在這一點上，要多多在課堂上對學生說的能力進行培養，多鼓勵學生發言，多給學生自己表達的機會，只有多說，才能夠敢說，才能會說。第三點，讀的能力，首先，要學生能讀懂文章意思，讀懂作者想表達的感情，讀出文章的特點，并能夠對文章運用的表達方式進行歸納，這一點是極為關鍵的，學生只有在讀懂的基礎上，才能進行下一步的培養，寫的能力。寫，可以說是語文教學的最終目的，也是素質教育對于語文教育的最終的目標。寫作是一項艱苦的訓練，需要長期的積累，才能夠有較為顯著的提高，所以，初中語文教育者們要多抽出時間，對學生進行寫作的培養，多開展寫作課，多多對班級上的優秀文章進行評比，同時，鼓勵學生對讀報、多讀書，多學習和借鑒別人的優秀的寫作方式，多學習優秀的寫作習慣，增強自己的表達能力，能夠在長期的訓練之后，以清晰的語句來表述自己的內心感受，這樣，才能在真正意義上進行高效的素質教育。

總而言之，語文教學和素質教育是密不可分的，提高語文教學的質量，對于素質教育也必定是意義重大的。注重語文教育者們應該以創新的思想，先進的教學理念，在多方面對學生的語文教育進行革新，充分發揮語文教學在素質教育上的優越性，提高學生的審美能力、道德品質，在真正意義上提高教學質量，達到素質教育的要求。

內容摘要：初中教育在我國的教育體系當中仍然處于義務教育階段。本文以初中階段的教育作為討論對象，結合初中階段的素質教育的概念、特點，總結了一些可行的改革對策，如轉變教學理念、改革教學評價體系、重視師資力量的建設、優化教學模式等等，希望可以給相關教學管理工作的開展提供一些參考。

關鍵詞：素質教育;教學改革;教學理念

進入新世紀以來，我國社會發展對于人才有了新的要求，為了提高人才素質，就需要對現有的教育模式進行改革。初中階段的教育在我國仍然屬于義務教育，有著承上啟下的作用，對于高中乃至于大學的學習都至關重要。因此如何基于素質教育的視角來對初中階段的教育進行改革至關重要。

一.素質教育的內涵與特點

（一）基本內涵

簡單地說，素質教育的目的在于可以讓學生在每一個方面都得到發展，與傳統的應試教育相比，有著更強的綜合性。在教學當中，以學生現有的發展水平與未來的潛力為基礎，來有針對性地為學生傳授有價值的知識內容，在讓學生學會課本知識的同時，可以進一步提高自身的精神品質。素質教育的教學目標不僅僅是提高學生的智力素質，也同樣重視學生的身體素質、道德品質以及審美素質與勞動技能，讓學生得到全面的發展。素質教育從最早提出至今已經過了二十幾年，取得了一定的成果，其中初中階段的教育是該項改革的突破口，對于學生的全面發展與教學質量的提升有不可替代的作用。

一、創造性地把德育教育和審美教育融入到語文學科的教學當中

語文教學中，既要傳授知識，也要有意識地培養學生的認識美、鑒賞美以及創造美的能力。在語文教材中，匯集了大量的中外名著，如果語文教師自身的美學修養較硬，則能夠很好地帶領學生一起去認識不同的美，比如說，《紀念白求恩》這篇文章就是一篇品德美的佳作；《春》則是倡導的自然之美等。不僅如此，也要讓學生認識到文章的結構美，音樂美等具體的美。根據教師的講評，逐漸提高學生自身的鑒賞美的能力，然后再用它來創造美，描繪美。教師也可以用文章內容的積極向上的思想來陶冶學生們的情趣。此外，語文教師也可以把言傳身教結合在一起，充分借助身邊的一切資源來鼓勵學生、引導學生，讓學生們也都能夠不自覺地向道德高尚的人看齊。把審美教育融入到語文課教學當中，也會使得語文教學更加的感性，有趣味性，而且在一定程度上還能夠賦予語文教學生命的活力，使得學生在學習語文知識的時候更加的充實，更加飽滿。通過這種方式的教學也能夠激發學生們的學習興趣，促進他們人格不斷得以完善。把審美教育和語文完美地結合在一起，也會使得語文課更加的豐富多彩。

二、運用課文情感，升華學生的思想品德

教書育人主要是為人師者最基本的道德準則，德育在整個素質教育當中都占據著重要的地位，語文教學既具有基礎性，又有很強的思想教導性。要想教好這門學科，教師需要結合本學科的實際特點，把教學生理解使用語言文字、理解課文內容以及進行思想品德教育統一結合起來，并且再使之貫穿于整個課堂的教學過程當中。語文教學中的思想教育不要只是干巴巴的空洞說教式的灌輸，應該是一種建立在文章情感以及教師自身語言形象基礎之上的情感滲透。當學生一旦被濃厚的情感所感染了，自然而然也就會迸發出強烈的情緒共鳴，這個時候他們也就會被情感所折服所教育了。學生一旦形成了一種內在的精神信仰的力量，也能夠收到隨風潛入夜，潤物細無聲的潛移默化的效果，這樣的教育也會真正地使得語文課的思想品德教育功能生效，而且也真正地能夠做到“育人”的效果。崇高豐富的人文內涵作為一名語文教師最基本的人文理想以及人文關懷精神，也要時刻提醒學生關心大自然的云卷云舒，要不斷地關注世界風云的激蕩變幻，時刻體察時事的陰晴晦明、悲歡離合。要讓學生時刻與美好和善良作伴，要與正義、人道共舞，把追求真、善以及美作為人生所追求的最高理想，要敢于和假、惡、丑做永不妥協的斗爭。此外，語文教師在教學時，也要始終堅持著以人為本的教學理念，要和學生做最知心的朋友，要懂得尊重學生的人格，及時幫助學生疏導困惑，注意引導學生、呵護他們的健康成長。

三、注重閱讀，積累知識

閱讀也是語文教學中的一個重要部分，學生通過閱讀既能夠豐富他們的文學素養，又能提高他們的道德思想。學好語文這門學科是學好其他學科的基礎，這就需要學生要掌握語言知識的正確使用方法，不斷地增強自己的語言表達能力。學生在閱讀的過程中能夠涉及到更多更廣的領域，比如說從生活到藝術、從科技到人生等等，但是如果單憑教師在課上的講解提高學生的素養是遠遠不夠的，因此，大量的自主閱讀就非常有必要了。學生通過閱讀還能培養他們正確的人生觀、價值觀和世界觀。由于學生并沒有踏足社會，他們對生活的理解與認知較為膚淺，閱讀一些名學著作則能引領他們對社會現實的認知，在閱讀中去體會現實生活的百味，強化學生對人生的理解。閱讀除了能加強學生的綜合素質之外，也能夠有效地開闊他們的思維，為提高他們的寫作能力打好基礎。由此，大量的閱讀對于學生而言就顯得很有必要了。

摘要：由于受到學校教育教學資源的不足、教師自身教學素養水平參差不齊以及升學率考核評比等原因的限制，就目前而言，我國的初中語文教學依舊存在諸多問題，比如教學模式單一、忽視學生主體地位、素質教育實施存在“表面文章”等。所以主要以初中語文教學為研究對象，從改變教師教學模式、改革課堂內容安排方式、培養學生多方面發散性思維、提升教師自身的教學素養等方面提出一系列改革措施，以為加強初中語文教學與素質教育的的融合提供切實可行的解決之道。

關鍵詞：語文教學；素質教育；解決辦法

引言

在素質教育實施的過程中，由于學校教育教學資源不足、教師自身教學素養水平參差不齊以及升學率考核評比等因素的限制，加之很多學校不能從實踐以及理論層面上真正的了解素質教育的內涵，只是憑借教師自己所片面理解的素質教育來教育學生，使得初中語文教學與素質教育相融合的具體實踐中出現了很多問題。本文就初中語文教學與素質教育的內涵、初中語文教學現狀及如何加強初中語文教學與素質教育的融合為基本內容，提出一點自己的看法和建議。

1初中語文教學與素質教育的內涵

1．1初中語文教學的內涵。

摘要：新時期的素質教育要求教師創新教學。本文從激發學生學習興趣、創新教學方法、引發學生創新思維三個方面素質教育背景下的初中語文教學進行了探索研究。

關鍵詞：初中語文；素質教育；創新教學

素質教育背景下的語文教學要和其他學科一樣培養學生的創新能力，這是時代賦予初中語文教師的職責。為此初中語文教師要按照素質教育教學和新課標要求，遵循學生的個性特點和認知基礎，進行創新教學。那么怎樣才能更好地把創新教育滲透語文教學中呢？筆者結合教學實踐談一下觀點。

1激發學生學習興趣

如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來那他就成功了一半。興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。也就是說，學習知識要有興趣，如果學生情緒不高，興味索然，心理上無準備，感知生理器官呈閉滯狀態，還談何創新？相反，如果很好地啟發了學生的興趣，使他們達到了想求明白和想學習那種躍躍欲試的地步，學生的創新能力才能進一步提高。為了刺激學生的興趣，教師根據新課標和素質教育教學的要求，對接教學目的和要求，遵循學生個性特點和學識基礎，應用靈活多樣的形式來啟迪學生的興趣，為創新打開大門。

2創新教學方法