大學(xué)管理論文范文精選

1新時期高校大學(xué)生管理方法

1.1探索層次性管理與培養(yǎng)

當(dāng)前,大學(xué)生中很多人的能力是很強的,但是卻缺少一個發(fā)揮的平臺。這就需要學(xué)生管理人員在對學(xué)生管理時不要一刀切,要充分分析學(xué)生的自然情況與發(fā)展空間,確定學(xué)生的基本狀態(tài),指導(dǎo)學(xué)生的未來發(fā)展。對于能力強,能夠組織管理他人、組織活動的學(xué)生,要給予他一個平臺,讓他在高效管理自己之余進行班級管理、學(xué)生會日常工作、課外活動的組織策劃與實施,部分院校通過“學(xué)生輔導(dǎo)員”的方式讓學(xué)生嘗試著進行低年級學(xué)生輔導(dǎo)員工作,讓他們通過管理別人理清管理自己、管理團隊的能力。當(dāng)然,教師對于這一層面的學(xué)生一定要進行積極的引導(dǎo),多給他們的工作提出有建設(shè)性的意見,教導(dǎo)他們管理的藝術(shù)與方法。既放手讓他們?nèi)プ?又能夠很好的掌控效果是最佳狀態(tài)。

1.2樹立典型

全員動員學(xué)生管理工作的重要方法之一就是樹立典型,在管理中,我們要讓一部分學(xué)生通過努力脫穎而出,然后再以他們?yōu)榈湫腿ゼ钇渌麑W(xué)生。例如為學(xué)生創(chuàng)造條件參加地區(qū)、市、省以至國家層面的專業(yè)技能競賽,一部分學(xué)生在比賽中獲獎,將會對另一部分學(xué)生起到很好的促進作用,讓他們也有進一步提高自己的動力。再通過進行一對一幫扶的方式,讓全員共同提高。當(dāng)然,學(xué)生的能力各有不同,對于管理來說,在各方面都要樹立典范讓學(xué)生以此為目標(biāo)進行努力。例如,文藝活動的典型、體育活動的典型、管理工作的典型等,各方面都通過典型來確定班級的整體風(fēng)氣,使班級在正能量的帶動下不斷前進。

1.3制定科學(xué)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行

一、大學(xué)生實踐性教學(xué)存在不足

大學(xué)生專業(yè)人才的培養(yǎng)在注重扎實基礎(chǔ)知識的同時，要非常注意培養(yǎng)大學(xué)生的實踐動手能力。目前大學(xué)生專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要由課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)、集中實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)組成。而且都很重視實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也進行了理論研究與實踐探索，取得了很多有益的成果，同時也仍存在許多不盡人意之處。

（一）實踐教學(xué)所占比重小大學(xué)生專業(yè)教育是要培養(yǎng)面向基層、為一線服務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才，這就需要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生臨床動手能力的培養(yǎng)和鍛煉，但是目前很多學(xué)校缺乏獨立的實踐教學(xué)體系，還是以理論教學(xué)為主線，實踐教學(xué)只是依附于理論教學(xué)，使其地位不夠突出，直接影響教學(xué)效果。

（二）實踐教學(xué)的管理體制不完善實踐教學(xué)管理體系是管理機構(gòu)和人員、管理規(guī)章制度、管理手段和評價體系的總和。在目前多數(shù)的大學(xué)生教育中，由于實踐教學(xué)所需要的物質(zhì)設(shè)備較多，場地差異大，教學(xué)過程復(fù)雜，往往缺乏專門的實踐教學(xué)管理機構(gòu)和人員，并且對實驗、實習(xí)場所和設(shè)備的相關(guān)管理制度和評價指標(biāo)體系不完善。

（三）考核評價方式單一目前大學(xué)生多數(shù)課程仍采用傳統(tǒng)的閉卷考試模式，期末考試“一錘定音”的現(xiàn)象還普遍存在。在考試內(nèi)容上重知識輕能力，在一定程度上，知識的記憶對能力的開發(fā)是必需的，但是死記硬背課本上的知識往往會導(dǎo)致思維僵化，想像力缺乏，在一定程度上也局限著學(xué)生的知識和思維結(jié)構(gòu)。這種考試對于學(xué)生的考查是不全面的，記憶力的考查仍占主要地位，而無法測試出學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的真實素質(zhì)。

（四）合格的指導(dǎo)教師欠缺在大學(xué)生專業(yè)教育中，要全面高質(zhì)量的開展實踐教學(xué)，就需要有大量合格的指導(dǎo)教師作為保障。這就要求教師既要熟悉理論，有較高的理論教學(xué)水平，又要有臨床實踐經(jīng)驗和較強的實際操作能力，即所謂的“雙師型”人才。但在現(xiàn)階段高校教師很多都是剛剛畢業(yè)的博士、碩士，有比較好的理論基礎(chǔ)，但是接觸臨床實踐較少，致使臨床經(jīng)驗和動手操作能力較差。另外，也存在實踐教學(xué)指導(dǎo)教師知識結(jié)構(gòu)老化卻得不到及時培訓(xùn)，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力跟不上新形勢、新情況的要求，從而降低了學(xué)生臨床實踐的水平。

1微博的定義和特點

1.1便捷性相比于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)運用，微博的信息途徑多種多樣，不僅局限于“網(wǎng)頁”，用戶可以運用各種方式（如手機短信，即時通訊軟件以及各種API應(yīng)用）登錄微博，并獲取有關(guān)信息。微博通常較短，上限為140字，這就使得每條微博所含有的信息極為濃縮化，既有利于人們隨時信息，也使得該信息極易為人所接受，從而促使信息傳播速度極快。這一特點有三大利好：其一，它使得微博載體簡單，從而滿足了學(xué)生的空間需求；其二，它便于用戶隨時用各種電子設(shè)備接收并反饋信息；第三，新的平臺使得微博的操作更為簡單化，用戶在查閱他人信息時可以不再登錄他人頁面。

1.2即時性微博的即時性體現(xiàn)在它可以讓用戶隨時用各種設(shè)備登錄并發(fā)表、接收信息，它打破了固定互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)之間隔閡，實現(xiàn)了電腦與手機的終端融合，使得信息幾乎可以在任何地點被第一時間迅速傳播到網(wǎng)絡(luò)之中。在此基礎(chǔ)上，微博擁有了較強的時效性和對敏感、突發(fā)事件的迅捷反應(yīng)能力。用戶可以在任何時間對一個極為開放的平臺上的信息進行自主更新，通常一個微博用戶會在每天更新數(shù)十次之多，這使得各種重大事件，特別是突發(fā)事件能夠迅速為廣大用戶所得之并關(guān)注。微博的這一特性可以將其傳播信息的功效發(fā)揮到最大。

1.3互動性微博的互動性體現(xiàn)在三方面。一是由于篇幅較短，人們可以非常迅速地接收信息并對信息進行回饋；二是由于強大的轉(zhuǎn)發(fā)機制，使得人們可以輕松對自己感興趣的信息進行轉(zhuǎn)載；三是由于微博具有極強的開放性，所有已的信息完全對所有用戶公開，用戶也可以根據(jù)自己的興趣愛好自由搜索信息，因此單條信息的受眾非常廣，信息所得到的回饋也就不再局限于自己熟識的好友，而擴展到了全國乃至全世界所有用戶的范圍內(nèi)。

2微博應(yīng)用于高校學(xué)生管理工作中的現(xiàn)狀

2.1拓寬了師生交流平臺高校學(xué)生的意識逐步走向成熟，具有一定的獨立能力和自身的思想。他們渴望自由平等的交往，不再像中小學(xué)生那樣容易表露自己的感情，且對老師態(tài)度順從，幾乎從不拂逆。學(xué)生工作者因此很難走入學(xué)生的內(nèi)心深處，老師與學(xué)生的交流容易出現(xiàn)障礙。由于微博具有極強的開放性和隨意性，學(xué)生很喜歡用它記錄與更新自己的生活狀態(tài)，不僅如此，這還是師生交流的一個良好的渠道和橋梁，師生通過相互關(guān)注，老師可以隨時了解學(xué)生的思想變化和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，同時也可以將自身對于人生的感悟、生活的細(xì)節(jié)、工作的體會等方面內(nèi)容上去與學(xué)生共享、交流，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與生活，拉近師生之間的距離。甚至借此逐步打破師生在現(xiàn)實生活中的心理界限，通過微博，來發(fā)表自己的想法、構(gòu)思，讓老師更好地了解自己，及時溝通。在高校學(xué)生工作中，對微博的運用，能更好地促進師生感情交流，減少老師與學(xué)生間的隔膜，拓寬了師生交流平臺。

1對獨立學(xué)院的藝術(shù)類90后大學(xué)生特點的分析

藝術(shù)類的90后大學(xué)生對生活的品質(zhì)要求高，在入學(xué)以后的情況看，藝術(shù)類的大學(xué)生普遍具有較為感性的思維方式，有著比較明確的自我意識，對完美有著極致的追求，思維比較跳躍，從而經(jīng)常會發(fā)生一些突發(fā)的事件，這樣的思維方式利弊摻半，有利的方面是可以將其專業(yè)方面的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，弊端的方面是，當(dāng)其在面對現(xiàn)實的社會生活時，通常不考慮做事的后果，對人也是愛恨分明，極具個性，他們將對藝術(shù)的上的追求過程中的完美的要求，帶到了現(xiàn)實的生活中，過于我行我素，做事過于感性。大部分獨立學(xué)院的學(xué)生，家庭的情況都是比較優(yōu)越的，他們?nèi)雽W(xué)的有關(guān)專業(yè)方面的培訓(xùn)費都比較高，能夠負(fù)擔(dān)起這些學(xué)生的專業(yè)課的學(xué)習(xí)費用的家庭，通常都是比較富裕的家庭，可以為這些學(xué)生提供比較好的物質(zhì)條件，這類型的學(xué)生都是在父母的精心呵護下成長起來的，沒有經(jīng)歷過什么坎坷，心靈比較脆弱，當(dāng)在現(xiàn)實生活中遭受到一定的打擊時，通常都會產(chǎn)生一定的挫敗感，不能面對現(xiàn)實，因此針對這些學(xué)生在精神方面的疏導(dǎo)就顯得更加的重要了，正確的對其進行引導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

2具有較強的自我意識，缺少團隊合作的精神

在獨立學(xué)院中的90后的藝術(shù)類的大學(xué)生，大都是獨生子女，并且家里的物質(zhì)條件是比較優(yōu)越的，從小到大養(yǎng)成了一種以自我為中心的習(xí)慣，缺少對集體榮譽感的追求，大部分學(xué)生都不服從老師的統(tǒng)一管理，因為專業(yè)的需要，每個學(xué)生都必須要配置電腦，導(dǎo)致大部分的學(xué)生更是將時間花費在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，更少的去參加集體的活動，這樣不但不利于個人身心健康的發(fā)展，而且也讓人際關(guān)系變得更加的淡薄。

3對于將心理契約引入大學(xué)生管理工作的必要性

3.1心理契約可以針對藝術(shù)類大學(xué)生的管理制度起到補充的作用。心理契約可以加強獨立學(xué)院在柔性管理方面的推動，獨立學(xué)院針對學(xué)校的實際情況以及現(xiàn)行的一些法律法規(guī)，制定出來一系列的規(guī)章制度，但是對于藝術(shù)類大學(xué)生的特點，學(xué)校在剛性的制度方面是不能夠得以適應(yīng)的，在現(xiàn)代這些獨立學(xué)院只有不斷的對學(xué)生的需求多方位的了解后，滿足學(xué)生的需求，才能使學(xué)生在自我價值的實現(xiàn)方面得以實現(xiàn)，才能使其與學(xué)校間構(gòu)件有效的心理契約，以此來促進學(xué)校的柔性的管理的制度的發(fā)展。4.2心理契約可以降低獨立學(xué)院對90后藝術(shù)類學(xué)生的管理難度。心理契約有助于對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，降低學(xué)生對管理者的敵意，加強對學(xué)校的管理者的認(rèn)識，在管理者與藝術(shù)類大學(xué)生之間建立平等的平臺，在心理上降低以往大學(xué)生對管理者的反感，增加學(xué)生對學(xué)校的滿意度以及信任程度，這種無形的契約構(gòu)建了一種和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生將自己視為學(xué)校的主體，同時學(xué)校也將學(xué)生的需求作為主觀的工作內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升對學(xué)生的管理工作方面的工作效率。

一、存在的問題

（二）信息化發(fā)展的影響在信息日益發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)正在改變大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的方式。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的管理工作利弊兼有。互聯(lián)網(wǎng)一方面為高校學(xué)生管理工作提供了手段，但同時網(wǎng)絡(luò)信息又具有欺騙性和隱蔽性，由于大學(xué)生剛成年，社會經(jīng)驗不足，對信息的甄別能力不強，很容易被誤導(dǎo)；有的學(xué)生沉迷于上網(wǎng)交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、這樣就會誤入歧途，給大學(xué)生的身心健康帶來負(fù)面影響；網(wǎng)絡(luò)上報導(dǎo)的一些明星大款的生活方式，讓大學(xué)生一味追求物質(zhì)生活，從而喪失了集體主義精神和奉獻(xiàn)精神；而高校管理工作傳達(dá)的正面的、正能量的教育，卻不能激起學(xué)生的共鳴，這樣就會給高校管理工作帶來困難。

（三）管理方式帶來的問題我國高校的學(xué)生管理方式比較單一，基本上沿用了輔導(dǎo)員制，造成了管理責(zé)任不明確，只要學(xué)生不出重大事故就沒有什么責(zé)任的情況。另外這種輔導(dǎo)員管理學(xué)生的模式使班級活動難以開展，學(xué)生的積極性不高；加上輔導(dǎo)員的管理的任務(wù)多、學(xué)生多、難度大，在管理的過程中，事物繁瑣，沒有量的標(biāo)準(zhǔn)，管理的目標(biāo)不明確，學(xué)生的規(guī)章制度的落實不健全，沒有做到學(xué)生的人性化管理和以法管理，只能是憑借經(jīng)驗，化解問題；同時在管理的過程中，忽視對學(xué)生的心理教育和德育教育，因此對學(xué)生的管理缺乏全面性，不利于學(xué)生的健康成長。

（四）就業(yè)壓力的影響高校合并、新建，民營大學(xué)涌現(xiàn)，適齡學(xué)生進入大學(xué)的機會增加，但大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增多，而社會的用工需求無法滿足大學(xué)生的工作需要，這樣就出現(xiàn)了與就業(yè)崗位的矛盾，畢業(yè)生的競爭日益激烈。大規(guī)模的擴招和收費標(biāo)準(zhǔn)的提高，給家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生帶來的迫切需要工作的心理壓力，使學(xué)生的心理健康受到影響，這給高校學(xué)生管理工作又帶來一個不利因素。如何提高本校本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，就成為了高校學(xué)生管理工作的亟待解決的問題，是學(xué)生管理工作的重中之重。

二、應(yīng)對措施

社會大環(huán)境千變?nèi)f化，給高校的學(xué)生管理帶來很多不確定因素,學(xué)生問題的出現(xiàn)很大一部分是受到社會上不良風(fēng)氣的影響。高校要積極運用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)實踐，本著創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升管理質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生。高校學(xué)生作為一個高校的主體力量,是高校的靈魂和主體,只有建立適合學(xué)生需求和發(fā)展的管理體系，學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的發(fā)展,因此,，創(chuàng)新管理方法，建立科學(xué)、完善的管理體系，建立高素質(zhì)的管理隊伍，并把學(xué)生管理與社會發(fā)展有機結(jié)合起來。