大學旅游管理范文精選

一、大學生旅游的消費方式

在選擇旅游消費方式上，更多的大學生選擇自助游，約占51％；其次是選擇個人游的，占21％；而只有28％的大學生選擇跟旅游團。

調查結果表明，大學生有較強的獨立自主意識。在選擇自助游和個人游的學生中，高年級明顯多于低年級，這可能是高年級有更多的社會知識和經驗；來自城市的學生明顯多于來自農村的學生，這可能與學生的個性有關。

二、大學生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大學生表示非常喜歡旅游，另外5%的大學生表示一般喜歡。但來自城市和農村的學生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學生有旅游意向，而只有接近85％來自農村的學生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農村的學生的經濟條件的差異造成的。對旅游沒感覺的大學生有66％主要是沒有錢，其中來自農村的學生占74%。

去旅游的目的是欣賞景觀、增長見識（62%）和休閑散心（21％），另外找同學、熟人玩接近16%，而純粹娛樂性質上的游玩、觀光不大受大學生的歡迎。

[摘要]創業精神是旅游管理專業人才進行創業實踐必備的素質。如何培養旅游管理專業學生創業精神，是旅游管理專業院校迫切需要解決的課題。本文從大學生創業精神培養現狀入手，分析旅游院校創業精神培養存在的問題，探析旅游專業創業型人才培養路徑，對培養預備創業精神的旅游人才，有效促進提升大學生自主創業有積極的借鑒意義。

[關鍵詞]旅游管理；創業精神；培養現狀；培養路徑

目前,我國正處于由要素投入驅動轉向創新驅動的“新常態”時期，大學生創業將為中國經濟發展提供持續動力。旅游院校進行創業教育不僅有利于提升旅游管理專業大學生的創業精神和創新能力，并且對社會經濟發展產生巨大的推動作用。在旅游院校創業教育中，創業精神作為最為核心的內容，培養效果并不理想。因此，分析創業精神培養現狀和探討創業精神培養路徑，對提升旅游管理專業學生的創業精神和創新能力具有重要意義。

一、旅游管理專業大學生創業精神培養現狀及問題

自 2002 年國家教育部正式啟動創業教育起，各院校創業教育課程設置日益完善，在創業教育發展的 15年間，我國高校旅游管理專業數量也在不斷增長。但是，高校旅游專業的數量繁榮并不意味著旅游科學和教育的健康發展。旅游管理專業學生對創業教育需求較高，但各旅游院校的創業教育仍存在許多問題。主要體現在三個方面：

（一）對學生創業精神培養力度不夠

旅游管理是一門實踐性和應用性很強的學科，因此對旅游管理專業學生的實訓教學，培養大學生的實踐技能至關重要。從目前高校旅游管理專業的教學現狀來看仍然存在一些人才結構不合理、實踐技能不強的現象，旅游管理專業的實訓教學改革勢在必行。本文就現階段高校旅游管理專業實訓教學的現狀進行了分析，并對實訓教學改革提出了幾點建議。

一、高校旅游管理專業的實訓教學現狀分析

（一）實訓教學的目標不夠明確

在如今的旅游管理實訓教學中，仍有部分高校未將全面提高大學生的旅游管理實踐技能作為實訓教學的根本出發點，而是更為重視大學生的考試通過情況和相關資格證的考取情況。這樣的教學模式下容易對大學生綜合素質的全面提高產生誤導，造成大學生雖然掌握了扎實的旅游管理理論知識，但是卻缺乏熟練的實踐應用能力，在畢業以后也難以快速達到社會的用人需求。

（二）實訓教學方法需要進一步豐富

實訓教學方法的不足是影響旅游管理實訓效果增強的關鍵因素。一方面，高校中旅游管理實訓場地、實訓器材的缺乏影響了實訓教學的正常開展，不利于大學生全面學習實訓內容；另一方面，實訓教學中忽視了對學生自主學習能力的培養，仍然采用教師理論教學為主，輔以部分操作示范的形式，不利于大學生在親身實踐中探索和掌握旅游管理的實踐技能。與此同時，缺乏扎實的實踐技能基礎，也是影響大學生對理論知識的掌握情況，因此，要想進一步增強實訓教學效果，還要重視豐富和完善實訓教學方法。

一、合作背景

大連大學是一所立足大連、服務遼寧、面向全國，擁有哲、法、經濟、教育、文、史、理、工、醫、管理10大學科門類的大連市屬綜合性普通高等學校。大連大學現有24個學院，49個本科專業，35個碩士點，全日制在校學生近15000人。

南十字星大學是澳大利亞公立大學之一，具有頒發學士、碩士、博士學位的資質。該校的專業設置與就業緊密聯系，緊貼科技和社會發展的需要，其在學科設置的靈活性、學生畢業后的就業率等方面已成為全澳大利亞的佼佼者，是澳大利亞享有盛譽的高等學府。

二、專業合作思路

旅游管理專業在大連大學與澳大利亞南十字星大學都是成熟專業，有著良好的專業辦學經驗和優秀的師資隊伍。澳大利亞南十字星大學的旅游管理專業是該校很突出的一個專業，隸屬于該校的旅游與酒店管理學院，該學院在澳大利亞利斯莫爾、考夫斯港、黃金海岸、悉尼分別有四個校區，同澳大利亞多家旅游組織和集團公司有著密切的合作伙伴關系，連續多年獲澳大利亞旅游行業教育優異獎。

為了引進國外優質教育資源，進一步提高旅游管理專業的辦學水平，經有關部門批準，大連大學與澳大利亞南十字星大學共同開辦旅游管理專業合作辦學項目。該合作辦學項目采用“‘2+2’”辦學模式，進入該項目的學生前兩年在大連大學學習，后兩年到澳大利亞南十字星大學學習，雙方互相承認學分。學生經過四年的學習，成績合格可分別獲得大連大學旅游管理專業本科畢業證書、學士學位證書，以及澳大利亞南十字星大學旅游管理專業的學士學位證書。

摘要：地方高校隸屬于地方，服務區域經濟社會是其發展目標，人才培養的定位是為地方培養“下得去、用得上、留得住”的高素質應用型人才。旅游管理專業是應用性非常強的專業，應去主動適應經濟社會發展新形勢，主動對接旅游業人才需求，構建以應用技能培養為核心的立體化人才培養體系，強化實踐教學，把培養應用型人才與促進旅游業發展統籌規劃，實現高校人才培養與區域經濟社會協同發展。

關鍵詞：校企合作；旅游管理；實踐創新

0引言

各大高校旅游管理專業大力支持教學改革與大學生創新實踐，并給予教學、科研、校企合作等各方面的充分保障。一些集團企業如華強方特集團具備強大旅游科技和經濟實力培養唐山師范學院旅游管理專業學生進行創業訓練，在校企合作企業方的支持下建立了校企合作式創業基地，有利于培養學生成為具有創新思維、創業能力、創新意識和創業精神的旅游管理創業型人才。

1研究背景

1．1政策引導，旅游管理專業適配