地理科學論文范文精選

在一年多時間的科學課程教學實踐中，我們進行了一些有益的探索和思索，獲得了不少直接的體驗和認識，也碰到了一些困惑。現在我就小學科學課程改革的一些情況與老師們進行交流，以期形成共識，引起大家對科學課程教學的反思。

下面從三個方面談談我對小學科學課程改革的實踐與思索：

一是勝利的做法；

二是現實中存在的問題；

三是對今后小學科學課教學的建議。

一、勝利的做法

【摘要】根據目前城市規劃專業本科教學專業課程設計的特點,結合城市規劃專業學科基礎理論課教學過程中存在的問題及體會,本文以城市規劃管理與法規課程為例,嘗試對規劃專業基礎理論課課堂教學進行改革。提出在不斷更新、充實豐富教材內容的基礎上,在課堂教學方法上力求手段多樣化。在教師對課程安排和課時分配合理規劃基礎上,首先在教學環節上強調師生互動,加強使用啟發式、研討式、合作式的教學模式,其次增加案例教學法、課程論文法、小組討論法等課內課外相結合教學方式;最后本文還對改革實施過程中應注意的問題提出了建議。

【關鍵詞】課堂教學教學改革教學模式城市規劃專業

1前言

高等學校的根本任務是為國家建設和社會發展培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才,教學工作始終是中心工作。本科教育是高等學校的主體和基礎,抓好本科教學是提高高等教育質量的重點和關鍵。按照《中華人民共和國高等教育法》本科教育應使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識;必要的基本技能、方法和相關知識;具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力的目標要求,因而培養什么樣的人和怎樣培養人成為了高等教學中的兩個根本問題。

隨著我國市場經濟體制的逐步確立及城市開發主體利益多元化的格局,城市物質要素與空間資源配置轉而依靠市場力量進行;同時隨著政府職能的轉變,城市規劃也越來越走向宏觀與戰略的研究,城市空間結構與布局則愈加依靠政策的導向,城市規劃越來越成為政府進行宏觀調控的手段。規劃外部環境的改變、任務的變化對城市規劃學科的知識結構,規劃教育與研究領域的知識結構提出新的要求。以往計劃經濟時代以工程設計為核心的知識結構難以滿足新形勢的要求,必須進行改進。城市規劃教育面臨著從注重規劃技能的傳授轉向對規劃思想和規劃技能并重的方向發展。

2城市規劃專業課程設置特點與教學中存在的問題

一、教學目標：

1、懂得科學與藝術的互補性和統一性。

2、學習本文敘議結合的基本寫作特點。

3、初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。

二、教學重點：

1、把握材料與論點的關系。