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          動物醫學知識范文精選

          前言:在撰寫動物醫學知識的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          動物醫學知識

          醫療器械專業教學探討

          1醫學基礎課程開設意義

          醫療器械專業培養的是醫工結合的復合型人才,學生畢業后要利用多學科理論和技術為病人和醫療實踐服務。因此,具備一定醫學知識十分必要。

          1.1有利虧后續專業錁學習

          醫學基礎課為學生后續專業課學習打下必要的基礎。如專業課人體機能替代裝置中,涉及的人工心肺機、血液透析機、呼吸機、麻醉機等,替代了人體心肺功能、腎臟功能、神經系統等,學生在掌握人體循環、呼吸、泌尿、神經系統的解剖特點和生理功能后,能加深和促進對這些醫療設備的作用、工作原理的理解和學習,激發專業興趣。所以,醫學基礎課是學生學習后續專業課的橋梁課程。

          1.2有利于未來職業發展

          學生具備醫學知識,并擁有以醫學基礎理論理解和聯系醫學工程實際問題的能力,在今后工作中,就能不斷發現醫療需求、不斷拓寬思路,對先進醫療器械和設備進行全功能開發與使用,使醫療設備在醫學研究中發揮最大作用。如CT、Mill、內窺鏡等設備在臨床和醫學研究中的應用,均依賴于對人體結構與功能的認識。

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          國內醫學教育的現狀

          1我國醫學教育的現狀

          1.1我國醫學教育的課程設置

          我國的醫學課程設置是高中畢業后直接考取醫學院校,經歷5年的醫學教育可以拿到本科的學士學位;碩士研究生教育在本科的基礎上2~3年,可以拿到碩士學位,博士教育一般在碩士的基礎上3~4年不等,相對比國外的醫學教育年限要長。盡管我國現有幾十所學校已經開始培養七年制醫學碩士生,但是我們高等醫學教育的主導仍是大學本科的教學模式。我們所學的課程門數要多于國外,我們第一年和第二年是基礎教學,課程分理論課和實驗課,實驗課基本上都是按照實驗指導完成實驗。第三年、第四年為臨床教學課,臨床教學課也設置了見習課,第五年為臨床實習,各科輪轉。要求按照實綱完成實習任務

          1.2我國現階段的一些醫療體制在一定程度影響了學生的臨床實習效果

          目前我國人民的生活水平逐漸的提高,自我保健意識加強。但是由于我國的醫療體制還需進一步的健全,加上部分媒體的輿論導向,導致了醫患糾紛的增多,醫患矛盾的激化,這也導致了學生在臨床上實踐機會極大減少,實習生和患者的交流互動機會也極大地減少,還有部分患者甚至拒絕實習生的問診及體格檢查,這就降低了實習生的與患者交流、溝通的能力及對疾病的診斷能力。這對學生的醫生生涯無疑是不利的。而且如果學生在實習階段與患者發生一些不愉快,這對以后正確處理醫患關系也是不利的,容易把醫患關系弄到對立面。

          2對我國醫學教育改革的啟示

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          中醫藥人才培養模式構建

          摘要:人才培養是高校的中心工作,如何圍繞夯實科學基礎、提升實踐能力、培育人文素養三大方面培養融合發展型人才,是本科院校面對的重要課題。思維能力是學習的基礎,實踐能力是醫學院校學生必備的能力,人文素養是人的內在品質。科學基礎、實踐能力、人文素養融合發展型中醫藥人才培養符合社會的要求,是教學改革的重中之重。為積極推進教育教學改革,創新人才培養模式,提高人才培養質量,我們充分利用我校重大科研平臺的有利資源,對融合發展型中醫藥人才培養模式進行探索與實踐。

          關鍵詞:中醫藥人才;科學基礎;實踐能力;人文素養

          1融合發展型中醫藥人才培養的背景

          1.1傳統中醫藥人才培養存在的問題

          為落實以創新性人才培養為中心的教學理念,加強大學生科研素養培養,提升大學生科研能力,我校為本科生開設了科研常用儀器入門指導課程,內容包括實驗室安全管理以及中醫脈象診斷系統、激光散斑成像系統、離心機酶標儀、PCR儀器、凝膠成像系統、液質聯用儀、激光共聚焦掃描顯微鏡、流式細胞儀等科研常用儀器的原理和使用方法[1]。本課程為選修課程,共18學時,目前主要采取傳統理論教學模式,實驗教學往往依附于理論教學,即以另一種形式呈現課堂所講的部分理論知識。實驗以驗證性實驗為主,內容單一。教學形式陳舊,通常都是教師在前半節課先給學生講解實驗原理、目的、所用器械、操作方法和注意事項等,然后學生按部就班地操作,操作過程中遇到的問題大部分也由教師來解決。這樣的實驗教學導致學生只能按照實驗指導中的步驟機械操作,無法理解實驗對于科研的意義,創新能力與創新思維受到限制,不利于發現問題、分析問題和解決問題能力培養,也不利于學生主觀能動性的發揮和操作能力的訓練。另外,由于本科生專業課學習任務重,往往對選修課重視不足,學習熱情不高,加之學校對學生的評價考核缺乏靈活性,以考試為主,占據了學生的科研時間。因此,對當今高校中醫藥人才培養模式進行改革迫在眉睫。

          1.2實驗儀器資源豐富

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          醫學院校學風建設論文

          一、加強醫學生素質教育,促進學風建設

          1加強人生觀和價值觀教育

          良好的人生觀和價值觀是學生培養臨床能力的內在動力,從醫學生入學開始就對他們進行專業思想教育,參觀院士生平事跡展,以老一輩著名醫學專家為楷模,介紹他們在逆境中進取成才的事跡,以此激發學生為醫學事業獻身的精神,引導他們樹立堅定的專業思想,形成為患者服務、為醫學事業發展服務、為解除患者疾苦為使命的思想,從而摒棄不良的人生觀和價值觀。

          2加強行為規范教育

          目前大學生群體中獨生子女占絕大多數,因家庭及社會教育因素的影響,學生自我約束控制能力較弱,存在以自我為中心的思想,這就要求高校要加強教育管理,加強紀律觀念,消除自由散漫,我行我素的不良習氣,適時進行校規校紀的宣傳教育,讓學生養成文明、守紀的良好習慣,對違紀及嚴重違反校規校紀的,按規定批評教育或給予處分,嚴明校紀,教育他人,強化自覺遵守校規校紀的自律性,形成人人維護校園精神文明建設,創建優良學風、校風。

          二、改革教學方法,激發學習興趣,推動學風建設

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          年寒假社會實踐醫院實習報告

          不知不覺間,路邊的小草已經泛起了黃綠,陽光也愈發喜歡露出他的笑臉。一個詞在我的腦海里浮動,一種力量在這個世界萌動,那就是生命。

          春天來到了

          我又回到了熟悉的校園,帶著這個寒假的收獲。

          2008年的冬天,這是我進入大學生活的第一個寒假,美麗的校園,承載著我的夢想——去當一名光榮的白衣戰士。生命的意義是由自己定義的,為了給自己醫學知識充電,而實踐的過程是所有課本不能給予的,短暫的寒假便來到新城紅十字醫院(原八毛職工醫院)實習。

          對于我這個只有半年學醫經歷的學生來說,應該從醫院中最基礎的護理工作開始。來到醫院,我對一切都感到新鮮和畏懼,即使自己曾以病人的身份到過此地。

          鏡中的我,穿著干凈的白大褂,戴著潔白的帽子和口罩,想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪,心底的那份堅定與自信猶然而生!

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