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          多媒體遠程教學范文精選

          前言:在撰寫多媒體遠程教學的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

          管窺多媒體技術對遠程教育的影響

          一、遠程教育的解析

          遠程教育是指通過電視、廣播或者互聯網之類的傳播媒體進行教學的教學模式。它具有以下優點:

          1.打破了教學時間和空間的限制

          遠程教育不需要在指定時間到特定地點上課,它能夠提供師生異地同步教學,學生可以通過網絡、函授等多種方式進行學習,打破了時間和空間的限制。

          2.學習方式自由靈活

          遠程教育的學習方式靈活多樣。在遠程教學中,學生可以根據自己的個體特點選擇最適合自己的教育方式和學習內容,傳統教學的教學方式以“教”為主,遠程教育則是以“學”為主,是一種因材施教的教育方式。

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          現代遠程教育技術

          網上現代遠程教育以網絡的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會上越來越多的受教育者,給學校的教學、工作方式帶來了巨大的變化。網上現代遠程教育就是利用計算機網絡技術和計算機多媒體技術,在網絡上通過電子教室、電子白板等手段,使學生和教師可以在異地進行的新型教學模式。是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下,采用網上現代遠程教育形式,擴大高校教學覆蓋面,可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

          一、需求促成現代遠程教育的形成和發展

          80年代以來,計算機多媒體技術逐漸應用于教育。多媒體教學以現代技術手段將圖像、影視、聲音、動畫熔于教學之中,整個教學過程更加形象、生動,其中一堂課中所包含的信息量也遠遠超過傳統教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學內容。大大提高了教學效率。但是多媒體教學仍受到時間、空間、地域的限制,無法將它廣泛普及于社會教育之中。

          現代遠程教育的形成和發展的直接動因就是來自社會教育的需求。由于傳統的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求,早在十九世紀中后期就出現了以郵件形式溝通教師與學生之間解答與提交作業這種遠程教育的雛形。技術的進步與信息化的發展,使越來越多的人需要接受各種教育和培訓,以求得充分的擇業的機會。終生教育是當今社會發展的必然趨勢,由此而形成的新一輪遠程教育的熱潮,促成了現代遠程教育的產生。盡管信息社會產生了強大的社會教育潛在需求,然而由于傳統面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制,這反過來又嚴重制約了社會教育的現實需求。為了充分滿足學者的各方面的需求,使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育,現代遠程教育為之提供了極大的便利。

          另一方面,由于地理條件的限制,一些優秀的師資相對集中分布于少數院校,如何充分發揮有限的教育資源,實行現行教育形式下的優勢互補,使優秀的教育資源和教育方法不受時空的限制,避免教育的的重復投資。這也是現代遠程教育產生的強大動因。

          此外,傳統教育方式以統一模式進行教學,無法針對不同程度的學習者提供最有效的教學。一種以學習者為主體,完全體現學習者的主動性、積極性,既可以進行個性化教學,又可以進行交互協作形式教學的新一代教育模式因運而生。

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          現代遠程教育

          計算機技術、網絡技術和衛星通訊技術運用到教育領域后,引起了教育方法、教學模式、教學管理發生重要變化。如何站在時代高度,立足于本國實際,以創新的視野研究現代遠程教育,進而構建具有中國特色的現代遠程教育理論已成為我國遠程教育工作者面臨的重要任務和關注的焦點,特別是在尚無現成理論的前提下,形成具有民族本土文化特色的遠程教育教學論,就顯得尤為重要。

          遠程教育研究是時代命題

          在現代化背景下,世界各國都以積極的態度開展對于遠程教育理論和實踐的探索,而在我國,從廣播電視大學系統到普通高校網絡學院,從理論和實踐兩個層面探索遠程教育教學的構成及其理論框架和實踐模型,已經成為廣大遠程教育工作者的一種文化自覺和行為自覺。這種具有強烈人文關懷色彩的理論自覺意識,反映了我國遠程教育工作者實踐自覺意識的覺醒,從理論和實踐兩個方向深度探索遠程教育的教學模式。同時,構建遠程教育學科的呼聲也越來越高,而無論現代遠程教育這一學科的范疇是怎樣的,現代遠程教學論的研究都是必不可少的內容。現代遠程教學是基于網絡環境的教學。網絡環境下的教學是怎樣的,對這一問題闡述的本身就具有創新性,因為這一新的教學環境是我們所不熟悉的,涉及教學與管理的眾多問題都是我們過去所沒有遇見過而又必須解決的。對這一問題進行研究的可借鑒的科研成果并不多,值得注意的是,劉仁坤、劉爾明教授的《現代遠程教學論稿》(黑龍江人民出版社2005年版)在這方面進行了有益的嘗試。

          劉仁坤、劉爾明從構建現代遠程教學的基礎理論入手,試圖為現代遠程教學論的形成尋求一條新的路徑。因為無論在什么環境下的教學活動,都是在一定的理論指導下進行的。而關于現代遠程教育理論無論在國內或國外,都不是十分成熟,都是在不斷探索和構建之中。現在指導遠程教學的理論都是不成系統、不完整的;現代遠程教學從根本上說是人類教育活動的一種,在這個意義上說,必然受教育規律的支配。

          遠程教育研究的理論基礎

          現代遠程教學當然有自己的特點,其中,學生的個別化學習、教學中的以學生學習為中心表現的尤為突出。作者圍繞這一特點以寬闊的視野,從中國古代教學思想,到西方傳統的教學思想,再到現代的教學思想及現代遠程教學的專家學者的教學主張中吸取營養,進而形成指導現代遠程教學論的理論基礎。吸收多家精華本身并不是創新,而把這些理論與中國現代遠程教學有機結合起來,可以說是一種全新的組合,使這本書具有深厚的理論基礎,對從事遠程教育的工作者在尋找教學理論依據方面提供了重要的基本線索。理論是為現實服務的,作者把對中外教學理論的整合運用到具體的教學實踐中,同時,也對教育教學中的一些基本問題提出了十分有見地的觀點。

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          淺談遠程教育的形成發展和技術實現

          摘要:文章探討以網絡與多媒體教育相結合的現代遠程教育的形成、發展和技術實現,并結合大學現代遠程教育網絡試點情況介紹現代遠程教育具體實施的體會。

          1引言

          隨著網絡普及與應用,給學校的教學、工作方式帶來了巨大的變化。網上現代遠程教育就是利用計算機網絡技術和計算機多媒體技術,在網絡上通過電子教室、電子白板等手段,使學生和教師可以在異地進行的新型教學模式。是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下,采用網上現代遠程教育形式,擴大高校教學覆蓋面,可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

          2現代遠程教育的形成和發展

          計算機網絡發展是現代教程教育主要原因,其次是計算機多媒體技術成熟并逐漸應用于教育。多媒體教學以現代技術手段將圖像、影視、聲音、動畫熔于教學之中,整個教學過程更加形象、生動,其中一堂課中所包含的信息量也遠遠超過傳統教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學內容。大大提高了教學效率。但是多媒體教學仍受到時間、空間、地域的限制,無法將它廣泛普及于社會教育之中。

          現代遠程教育發展直接動因就是來自社會教育的需求。由于傳統的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求,早在十九世紀中后期就出現了以郵件形式溝通教師與學生之間解答與提交作業這種遠程教育的雛形。技術的進步與信息化的發展,使越來越多的人需要接受各種教育和培訓,以求得充分的擇業的機會。終生教育是當今社會發展的必然趨勢,由此而形成的新一輪遠程教育的熱潮,促成了現代遠程教育的產生。盡管信息社會產生了強大的社會教育潛在需求,然而由于傳統面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制,這反過來又嚴重制約了社會教育的現實需求。為了充分滿足學者的各方面的需求,使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育,現代遠程教育為之提供了極大的便利。另一方面,由于地理條件的限制,一些優秀的師資相對集中分布于少數院校,如何充分發揮有限的教育資源,實行現行教育形式下的優勢互補,使優秀的教育資源和教育方法不受時空的限制,避免教育的重復投資。這也是現代遠程教育產生的強大動因。此外,傳統教育方式以統一模式進行教學,無法針對不同程度的學習者提供最有效的教學。一種以學習者為主體,完全體現學習者的主動性、積極性,既可以進行個性化教學,又可以進行交互協作形式教學的新一代教育模式因運而生。

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          網絡技術教學改革交流

          網上遠程教育是隨著計算機技術、信息技術、互聯網技術的迅速發展,在教育領域廣泛應用的一種教育、教學模式。本文通過幾個側面論證了軍隊院校開展網上遠程教育的可行性和必要性,從而提出了部隊院校開展網上遠程教學的技術實現方案。旨在進一步推動軍隊院校教學方法、手段的改革。

          當今社會已經進入了信息社會,當今軍事已經進入了知識軍事的時代,為了適應信息社會、知識軍事對人才培養提出的新要求,為了適應部隊以科技練兵為主的軍事訓練改革

          和以教學方法和手段為主的院校教育改革需要,積極探索新形勢下,院校教育方法、手段改革的途徑,特別是利用現代教育技術、信息技術等手段進行“網上遠程教學”的研究是擺在我們面前的一個重要研究課題。

          網上教育、網上遠程教學的含義

          1.1網上教育的含義

          網上教育是人們利用互聯網絡技術、計算機技術和通信技術等其它高科技設備和技術手段,進行異地或非異地、實時或非時實、交互或非交互式教學的一種教育形式。它是集教育、計算機、網絡和通信傳輸等知識和技術為一體的全新的教育模式,是現代教育的發展方向和趨勢。

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