多元化教學范文精選

內容摘要：隨著社會的飛速發展，當今時代急需培養適應社會全面發展的有用人才，這就給教育工作者提出了更高的要求，既要繼承優良傳統，又要與時俱進。因此，探索音樂表演的多元化教學，顯得尤為重要。只有這樣，才能更有效地提高教學質量，密切聯系實際，滿足社會的發展需求，為社會培養全面發展的合格人才。文章對如何采用多元化教學以及采用多元化教學所產生的實際效果進行了分析和論述。

關鍵詞：音樂表演多元化教學

音樂表演的種類有很多，其中包括聲樂、器樂、舞蹈、鋼琴等專業的人才培養。多元化教學是指多種渠道、多種形式的教學，在音樂表演中，如舞臺演出、教學實踐、舉辦音樂會、參加錄音錄像，包括欣賞、觀看錄音錄像等，都屬于多元化教學范疇。當然舞臺的演出形式是多種多樣的，僅以器樂演奏形式為例，就有很多種，如獨奏、重奏、合奏、伴奏等，這些都屬于多元化教學中的一部分，都可以稱之為多元化教學。實踐證明，在音樂表演專業的教學過程中，在以傳統教學為主的基礎上與時俱進，對學生有計劃地、彈性地采用多元化教學，具有良好的效果。這一教學方式受到學生的普遍認可和歡迎，學生普遍感到受益匪淺。筆者認為科學地采用多元化教學，在科技飛速發展的今天，具有深遠的現實意義。

一、多元化教學的幾種形式

1.舞臺演出

這是音樂表演最主要的表現形式之一，是最終要達到的目的。舞臺的演出形式繁多，這里重點例舉器樂演奏的舞臺形式。器樂演奏的舞臺形式包括獨奏、重奏、合奏、伴奏。

一、聲樂教學發展多元化模式的作用

1.能夠有效地提高學習興趣

從教育心理學角度來看，興趣是推動人們求知的一種內在力量，在聲樂教學中，學生的學習興趣有著其他因素無法替代的基礎性優勢，不僅影響著聲樂教學的質量和效率，對于學生潛能的激發也有著重要的意義。在學習興趣的培養和激發中，同樣的教學內容采用不同的教學方式所起到的效果不盡相同，反之，同樣的教學方式中不同的教學內容對學生興趣的激發程度也是不同的。多元化的聲樂教學模式能夠從不同的角度出發，滿足學生發自內心的興趣需求，從而提高學生的學習興趣。

2.有利于因材施教

不同的個體在認知水平、學習能力、自身素質等方面存在著一定的差異，在聲樂教學中，有的學生專業基礎好、聲樂條件好，有些學生專業基礎較為薄弱，因此在教學實踐中需根據學生的基礎，有針對性地確定教學曲目、練聲曲，以豐富學生的理論知識、增強演唱技能。多元化的教學模式適用于不同特點的學生群體，更便于教師根據學生的聲樂技巧、歌唱能力、聲樂學習能力等，制定有針對性的教學內容和計劃，實現因材施教，有效地提高教學的效果。

3.可進一步推動課程改革的深化

一、多元化教學模式構建的實施步驟

1.總結案例

教師要不斷總結自己的教學行為，將教學實踐及學生活動詳細記錄作為分析研究的重頭材料，從中總結自己在教學實踐中的典型成功案例，整理、歸納，使之形成自己特有的教學風格。案例可以是教學實踐和教學觀摩活動或教學案例選研究等。

2.反思完善

為全面提高學生的綜合素質和職業技能，要不斷修正教師的教學實踐活動。通過校內外的教學交流活動與優秀教師的教學方法對比，揚長避短。在對教學過程中，要對教師與學生的活動、教學設計的理念與方法、現代化教學手段的運用、教學素材的使用等是否融為一體進行反思，在反思中成長。通過分析典型教學案例，不斷改進和完善各個教學環節，從教學大綱、培養目標、教學實踐活動程序、教學手段方法等方面完善教學模式的設計，形成模具方向教學模式。

3.實踐驗證

1國外醫學成人教育多元化辦學現狀

多元化的目的最終在于最大限度地增加教育投入，最大限度地提高公辦教育經費的使用效益，并且在教育領域引入競爭機制和選擇機制，從而推動教育的優質發展和均衡發展。近年來，美國醫學成人教育公私合作辦學已從傳統的交通、維修、提供午餐、數據處理等領域擴展到基礎設施和教學大綱方面。據美國聯邦教育部統計，在過去10年中，全美有超過51%的學區進入了公私合作辦學體系[1]。德國公立醫學成人教育機構由聯邦和各州開辦,此外,企業、醫院、教會、高校和一些私人組織也積極參與舉辦各種醫學成人教育[2]。國外醫學成人教育向多元化辦學道路邁進的同時，也存在或多或少的問題。首先,醫學成人教育存在的地區和階層差異顯著。政治、經濟、教育等社會環境越差,參與成人教育培訓的人數越少。尤其是農村地區教育設施落后,醫學成人教育落后于城市地區。在城市接受醫學成人教育的大多是中上階層,其中大型醫院醫護技人員所占的比例最高。其次,資金投入遠少于其他教育系統。在德國，成人教育與普通教育、職業教育、高等教育共同構成德國教育的四大板塊，成人教育的對象范圍最廣,數量最為龐大,但是資金投入卻比其他教育系統都少,而且近幾年有下降趨勢。[2]最后,師資隊伍不穩定。由于國外醫學成人教育機構多為志愿者和兼職教師,師資隊伍不穩定很難保證醫學成人教育的質量。

2我國醫學成人教育多元化辦學現狀

目前，我國的醫學成人教育多元化辦學體制尚不完善,社會力量辦學還很薄弱。醫學成人教育機構大多是由各級教育行政部門和高等學校舉辦,辦學形式單一,無法發揮出成人教育本身的特點與功能。企業辦學積極性不高,社會力量辦學雖有較大發展,但仍相對薄弱,和社會辦學與政府辦學齊頭并進之目標相距甚遠,教育實體和經濟實體聯合辦學還有待進一步發展。成人專科教育成為普通本科教育的簡化或復制,成人本科教育則成為成人專科教育的重復或繼續。教學內容僵化和老化,專業設置狹窄,內容更新速度慢,理論與實際脫節比較嚴重,這些都阻礙了醫學成人教育質量的提高和人才的全面發展。知識經濟時代和醫療衛生市場對醫學教育的要求不斷提高,改革傳統的醫學教育模式已成為醫學教育工作者的當務之急,成人醫學教育也不例外。只有對現行的成人教育體制和教育模式進行改革、完善、創新,走多元化辦學之路，才能進一步適應未來醫學發展的需要,適應醫療保健市場的需要，實現醫學成人教育的跨越式發展。

3醫學成人教育多元化辦學的新嘗試

隨著經濟成份多元化，所有制的多元化，利益主體的多元化，要求醫學成人教育必須突破單一的國家辦學的模式，鼓勵社會力量和公民個人投資辦學，集資辦學，合作辦學，形成辦學模式多元化，投資渠道多樣化，管理方式多樣化，形成以國家為主體，社會各界共同辦學的多元化模式。多元化辦學模式必然推動教育共同投資體制的建立，形成國家、集體、個人共同參與教育投資，共同承擔教育經費，共同分享教育投資利益的多主體、多層次的教育投資格局。

摘要：新課改的不斷深入，要求教學活動體現出多元化的發展態勢，也就是要打破單一手段教學的局限，構建起多元化的課堂，以不同形式實施課堂教學，讓學生可以長時間保持學習的積極性與主動性。在新時期，初中語文教學就需要對多元化教學形成關注，了解其內涵本質，以及目前教學活動存在的問題。本文就針對這些方面的內容做出分析，然后提出了構建多元化初中語文教學模式的具體策略，希望能夠給廣大初中語文教師一些參考，從而推動語文教學在新時期得到更好的發展。

關鍵詞：新時期；初中語文；多元化教學；構建策略

從初中階段的學生學習情況來看，學生受到自身興趣影響的特點還是很明顯的。而教學模式，則是會影響學生學習興趣的一個重要因素。教學方法有趣，學生在課堂上便會表現出很強的參與性；教學方法枯燥，學生在課堂上的積極性就不高。從當前初中語文教學的實際情況看，受傳統教育思想影響，一些教師在課堂上所采用的方法都較為單一，從課堂開始到課堂結束，一直局限于口頭講解，沒有采取其他的方法。這樣一來，長時間局限于單一化的模式中，學生的學習興趣自然就不高。所以，這就需要構建多元化的教學模式，讓學生可以在不同的教學模式下保持強烈的學習興趣。

一、初中語文教學多元化模式的內涵與教學價值

（一）教學多元化模式的內涵

對于教學多元化的認知，也可以理解為多元化教學，其實質就是要通過不同的方法來實施教學活動。從教學方法的發展來看，實際上有很多不同類型的模式。比如，多媒體教學、情境教學、問題導學、小組合作學習、學案導學、微課教學、游戲化教學、生活化教學、翻轉課堂、五步四有模式等，這些類型各異的教學方法，對于初中語文教學都能夠起到積極的作用。要實現初中語文教學多元化模式構建，就是要將這些不同的方法綜合利用起來，靈活引入課堂承載教學活動的開展。在構建多元化教學模式的時候，需要關注到幾個基本的要點。第一，教學方法要與教學內容保持契合。初中語文教材課文包含了多個不同的類型，如古詩詞、文言文、散文等，這些不同類型的課文，所適用的方法存在差異，因此就需要結合課文類型，選擇契合的教學方法實施教學活動。第二，教學方法要富有變化。每一種教學方法，都并非固定的，可以根據實際情況靈活變化。如問題導學的方法，其是以問題引導學生自主學習，在問題的數量、難度、呈現形式等方面，都可以根據課文不同而適當改變，從而吸引學生參與。第三，要關注以學為本。構建多元化的初中語文教學模式，也需要順應新課改的相關要求，尤其是要關注以學為本這一關鍵理念。以學為本，一是要求關注學生學習情況，二是要求關注學生自主學習。在實施多元化教學的時候，就需要把握這兩個要點。