讀書報告范文精選
前言：在撰寫讀書報告的過程中，我們可以學習和借鑒他人的優秀作品，小編整理了5篇優秀范文，希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
馬克思主義哲學的讀書報告
在分析人們創造歷史時對參與歷史活動的諸多影響因素時，歷史唯物主義將其劃分為客觀條件和主觀因素。社會歷史中的客觀條件指的是作為社會歷史活動主體的人們在歷史活動中所憑借的、不以人們的意識和意志為轉移的全部條件和對象，包括主體活動的現實環境、歷史背景和活動指向的對象；社會歷史中的主觀因素指的是活動主體，即個人、階級、政黨、人民群眾，其影響作用通過其主觀能動性即意識、覺悟、能力、組織性等等。 筆者在研究題述問題過程中發現，對于社會歷史發展中的“決定因素”是客觀條件還是主觀能動性這一問題，論者的看法不盡相同?！坝F千里目，更上一層樓”，我最終發現，兩方面的爭執竟然出現在“決定”這一概念上。片面地去按照自己對這一名詞的理解分析問題，很容易就走了極端，犯了機械唯物主義的詬病。筆者不愿在這一詞語上作字面意義上的分析的確定，只是通過對兩方面因素的具體分析來明確二者的聯系和具體作用。
馬克思主義從這樣一個簡單的事實出發：人們首先必須吃喝住穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動。所以，廣大勞動人民進行的生產活動是最基本的實踐活動，它決定了其他一切活動。一切歷史上的斗爭，無論是在政治、哲學、宗教或其他意識形態領域中進行的，實際上都是社會各階級之間斗爭的表現；而這一些階級的產生、存在，以及他們之間的沖突，都是由他們的經濟發展程度所制約的。社會的物質生產力發展到一定階段，便同現存的生產關系發生了矛盾；這些生產關系原本是推動生產力發展的，但此時變為了束縛生產力發展的桎梏。“人們不能自由選擇自己的生產力——這是他們全部歷史的基礎，因為任何生產力都是一種既得的力量，以往的活動的產物”。（馬克思恩格斯選集第四卷321頁）而生產關系的進步是不可能同步的，所以束縛關系的產生是必然的。這時候，社會革命的時代就到來了。所以歷史進程中，經濟基礎的不斷變更，全部龐大的上層建筑也或快或慢地發生變革。于是我們可以說，社會政治、法律、文化等變革歸根結底是生產力的變革產生的。即社會歷史的發展歸根結底是生產力的發展。
在生產力的既定狀態下，就會有相應的生產關系和社會結構。這些由上一代人那里繼承過來的既定的生產力/生產關系和社會結構，對于新一代人來說就是他們進行歷史活動所指向的對象，就是歷史活動中的客觀條件。
對于新一代來講，不僅其活動要受制于歷史活動中的客觀條件，而且其自身也是這種客觀條件的產物，這包括心理、意識等等。所以，主觀能動性只有在一定的社會環境和歷史環境下才能充分發揮，才能從事自覺創造歷史的活動。西方歷史上的空想社會主義者的試驗失敗，正是由于其主觀能動性受到了客觀條件的限制。我們由上面論述得出的結論是：社會歷史中的客觀條件為人們的歷史活動提供了現實的可能性和限制性，因而在社會歷史發展中起著基礎性的作用。
這種客觀條件的基礎性作用實際上是對歷史進程的方向性有決定作用，即社會歷史的發展過程不是直線的路，而有很多的曲折，但是其發展方向是由客觀條件決定的，因為客觀條件是由生產力發展水平決定的。馬克思恩格斯正是對這種方向性有清楚的認識，才預見到社會歷史發展的必然結局是生產力高度發展/按需分配的共產主義社會。
由于馬克思主義認為經濟基礎決定政治、經濟、文化等上層建筑，當時有人攻擊其為“經濟決定論”恩格斯指出：“這些先生們缺少的東西就是辯證法。（馬克思恩格斯選集第四卷486頁）他們總是只在這里看到了原因，在那里看到結果。”在馬克思主義那里，從來沒有對經濟因素作唯一性的判斷。恩格斯指出：“經濟狀況是基礎，但是對歷史斗爭的進程發生影響并在許多情況下主要是決定著這一斗爭的形式的，還有上層建筑的各種因素：階級斗爭的各種政治形式和這個斗爭的結果——由勝利了的階級在獲勝以后建立的憲法等等，各種法權形式以及所有這些實際斗爭在參加者頭腦中反映，政治的、法律的和哲學的理論，宗教的觀點以及它們向教義體系的進一步發展?！保R克思恩格斯選集第四卷477頁）恩格斯在這里所指出的“參加者”頭腦中的理論和觀點實際是其主觀能動性的根基。同志在《論持久戰》中給人的主觀能動性作了定義，他說：“思想等等是主觀的東西，做或行動是主觀見之于客觀的東西，都是人類特殊的能動性?！彼枷?，包括上述的“理論、觀點”和路線、計劃等，即人們對客觀世界的認識，而做或行動即人們對客觀世界的改造。人的主觀能動性，即人們對客觀世界的認識與改造。當然，我們論及的“人的主觀能動性”，并非恩格斯所比喻的平行四邊形單個分力（馬克思恩格斯選集第四卷478頁），而是整體上人民群眾的主觀能動性。
通信公司讀書報告會心得體會材料
《執行》一書提出了“執行文化”的概念，闡述了執行力是構成企業競爭力的重要一環，決定著企業的興衰成敗。執行誕生于企業文化，并且也反作用于企業文化，成為文化的一部分，成功的企業執行力一定是源于一種文化信仰的力量，只有“企業從上到下形成以結果引導過程，以過程操作的結果的執行文化”，才能具有真正的執行力。
對照作者在書中對執行力的闡述和例證，感覺我們具有明顯“執行”特征的企業文化仍然處于不夠成熟、不太系統的階段，雖然我們在近年的發展中站在了改革的前沿，管理水平得到了提升，但是我們的執行意識和執行能力都有待提高。下面我就如何提升執行力談幾點個人的看法：
一、尊重員工，營造良好的執行文化氛圍
正像書中所說“積極開放的對話”是建立“一種真正的執行文化”的前提條件，**分公司廣開言路，為建立真正的執行文化撘建平臺，建立了企務公開欄，在辦公司網上公開公司領導的郵箱，鼓勵員工敞開胸懷，表達出自己真實的觀點，**分公司已形成了在開放、真誠氛圍中討論企業當前實際情況。**分公司采取的一系列措施，目的就是充分激發員工的工作熱情，營造出一種求實進取、公平公正、坦誠開放、珍視差異、團隊合作的文化氛圍。一是我們在全公司范圍內廣泛開展了“我靠企業生存、企業靠我發展”、“企業是我家、發展靠大家”為主題的宣傳教育，強化員工主人翁意識，鼓勵員工提合理化建議，積極為企業發展獻計獻策；二是樹立典型，大力發揮典型作用，用員工身邊的人和事引導員工、用榜樣力量激勵員工。在選樹勞模方面不分正式還是外聘員工，一律平等對待，代辦員**參加工作三年來，憑借其嫻熟的業務、熱情周到的服務被評為全省青年崗位能手，2003年破格加入中國共產黨，成為所有代辦員工中一面旗幟。在**事跡的感染下，爭當先進，趕超模范在遼源移動員工中（特別是代辦員中）蔚然成風，涌現了一大批先進典型，營造了很好的創先爭優氛圍，增強了團隊的凝聚力。三是營造寬松的工作環境，增強員工對企業的歸屬感。我們堅持每年開展“送溫暖、獻愛心”活動，在員工生日、新婚之時，企業送上鮮花和祝福的短信；員工生病住院第一時間前去探望；建立特困員工檔案，確定幫扶人、責任人；關心大齡青年和職工，幫助員工解決實際困難。同時開展豐富多彩的文體活動，如演講、文藝演出、籃球賽等群眾喜聞樂見的活動，為員工施展才華構筑舞臺，展現員工的風采，增進員工之間的溝通交流，密切干群關系，提高團隊的向心力。這一系列舉措的實施，使**分公司上下空前團結，顯示出了強大的團隊凝聚力。
二、加強學習，為提高執行力創造條件
經過幾年的發展，企業不斷進步，員工素質不斷提高，但是距離世界一流通信企業的要求還有很大差距，這制約著執行能力的提高。為此，我們以打造學習型企業為目標，通過生動活潑、切實有效的形式和手段，推動學習的深入開展，全面提高員工的綜合素質。一是堅持終身教育制度，加強對員工的培訓。由人力資源部、黨務工作部牽頭，相關業務部門分頭組織實施專業培訓，在此基礎上還圍繞企業的發展布置相關課題，聘請相關專業方面的專家或技術人員進行輔導和指導，解決學習中的難點疑點，同時把員工學習上的能動性，積極引導和運用到企業管理中去，以提高企業的管理水平，促進企業的發展。目前**分公司已基本形成了“黨政領導親自抓、各單位部門組織抓、相關職能部門配合抓、全體員工共同抓”的學習網絡，為改善集體學習、提高團隊素質提供了組織保障。二是改革培訓制度。遼源分公司廣泛開展了“每月讀一本好書，每周集中學習一次，每天學習一小時”活動，內強素質、外樹形象，既豐富了員工的業余文化生活，提高了員工的業務水平，也增強了員工的求知欲和進取精神。在強化業務技能培訓的同時，我們特別注重企業精神和企業價值觀的培養，教育員工樹立精細化管理理念、全員市場觀念、可持續發展理念，以實現團隊綜合素質的全面提高。三是制定重點人才（如優秀企業管理人才、大客戶服務人才、技術創新人才等）培訓計劃。公司的領導班子充分意識到一個良好的學風，是取得成績的保障，因此注重抓骨干力量的培訓，以點帶面。每周三例行的干部、管理人員及大學生的培訓已成為**移動培養學習型企業的一道亮麗的風景，培訓內容包括基礎的業務學習、市場營銷學、管理學到廉政建設等方方面面。通過學習使企業管理者拓展了視野，也使企業能夠在復雜多變的市場中對企業的經營目標進行準確定位，提高決策的科學性。為培養優秀的技術創新人才，公司通過“送出去、引進來”的方式，把優秀員工送出去學習技術，吸取外界營養，回來后對全體員工進行培訓，既節約了成本，又有效促進了知識在團隊中的傳播、增值，為創建學習型企業，培養知識型員工，營造了良好的氛圍。團隊整體素質的提高也為打造執行文化、提升執行能力奠定了堅實的基礎。
研究性學習結題報告
（一)論文
1．論文的主要特點
論文和研究報告相比最大區別在于研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據和理論論據。通過周密的推理，論證自己的結論和觀點的正確性和實際價值。
2．論文的結構
①題目
②作者
英語文學寫作能力培養探析
一、英語文學鑒賞課程要點分析
1.重視文學作品的選擇教師需要
根據學生的需求和學校課程資源的配置，指導學生進行針對性的閱讀和賞析。英語文學作品的選擇要具備一定的哲理，見解獨到、思想內容豐富、令人深思的文章，能提高學生的英語文學品位；同時文章需要具有真情實感，是積極向上的英文作品；作品形式上還需要有創新、構思巧妙，通過教師的指導能夠讓學生學到寫作方法，提高自身寫作水平，培養學生欣賞文學作品的能力和運用英語語言的水平。
2.注重英語文學作品的積累
教師在課堂上需要引導學生通過閱讀和賞析英語文學作品不斷積累單詞量，積累英語名言警句和英語成語，背誦英文作品中的精彩段落、優美詞句，通過大量的閱讀和賞析不斷積累文學素材，提高自身的寫作能力。在英語文學鑒賞課的學習中，教師需要讓學生充分理解英美文化的精華，感悟和體會英美文學作品中的情感，感受文學作者的智慧，通過不斷積累，耳濡目染，通過語言材料的不斷積累，可以有效地提高學生英語文學的接受能力和表達能力，從而提高學生的寫作能力和創新運用能力。
3.培養學生的文學鑒賞能力
